高二生物知識(shí)點(diǎn) 知識(shí)點(diǎn)整理

碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)是以CO2的形式進(jìn)行的。碳元素在生物群落中的傳遞，主要靠食物鏈和食物網(wǎng)，傳遞形式為有機(jī)物。

高二生物知識(shí)點(diǎn)有哪些

一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)：

(一)概念

1、物質(zhì)：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素。

2、循環(huán)：無機(jī)環(huán)境生物群落。

3、范圍：生物圈。

(二)特點(diǎn)：

1、具有全球性，因此又稱生物地球化學(xué)循環(huán)。

2、具有循環(huán)性。

二、實(shí)例——碳循環(huán)

(一)無機(jī)環(huán)境中存在的形式：二氧化碳和碳酸鹽。

(二)生物群落中主要存在形式：含碳有機(jī)物。

(三)無機(jī)環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)形式(如圖)

1、大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落，是通過植物的光合作用或化能合成作用而實(shí)現(xiàn)的。

2、碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)是以CO2的形式進(jìn)行的。碳元素在生物群落中的傳遞，主要靠食物鏈和食物網(wǎng)，傳遞形式為有機(jī)物。

3、大氣中CO2的來源有三個(gè)：一是分解者的分解作用;二是動(dòng)植物的呼吸作用;三是化石燃料的燃燒。

4、實(shí)現(xiàn)碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)的關(guān)鍵是生產(chǎn)者和分解者

5、碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時(shí)，只有生產(chǎn)者與無機(jī)環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他各成分間的傳遞是單向的。

(四)特點(diǎn)：具全球性，可反復(fù)利用。[

(五)溫室效應(yīng)與氣候變暖

1、溫室效應(yīng)的形成：CO2與懸浮粒子是決定地球溫度及氣候的關(guān)鍵因素。CO2能吸收太陽輻射的紅外線。當(dāng)太陽照射到地球表面時(shí)，使地球變暖，這種熱能又以紅外線的形式向太空輻射，再次被CO2吸收，從而使大氣層成為地面的保溫層，起到保溫作用。

2、大氣中CO2含量持續(xù)增加的原因：

(1)工廠、汽車、輪船等對(duì)化石燃料的大量使用，向大氣中傾放大量的CO2。

(2)森林、草原等植被大面積的破壞，大大降低了對(duì)大氣中CO2的調(diào)節(jié)能力。

3、影響：

(1)氣候變暖會(huì)使冰川雪山融化，海平面上升，這樣就使沿海城市和國家面臨滅頂之災(zāi)。(2)由于氣候變化，也改變了降雨和蒸發(fā)機(jī)制，影響農(nóng)業(yè)和糧食資源的生產(chǎn)。降雨量的變化使部分地區(qū)更加干旱或更加雨澇，并使病蟲害增加。

4、緩解措施：

(1)植樹造林，增加綠地面積。

(2)減少化石燃料的燃燒。

(3)開發(fā)清潔能源。

高中生物必備知識(shí)點(diǎn)

1、追根溯源,絕大多數(shù)活細(xì)胞所需能量的最終源頭是太陽光能.

2、將光能轉(zhuǎn)換成細(xì)胞能利用的化學(xué)能的是光合作用.

3、葉綠體中的色素及吸收光譜

⑴、葉綠素(含量約占3/4)

①、葉綠素a——藍(lán)綠色——主要吸收藍(lán)紫光和紅光

②、葉綠素b——黃綠色——主要吸收藍(lán)紫光和紅光

⑵、類胡蘿卜素(含量約占1/4)

①、胡蘿卜素——橙_——主要吸收藍(lán)紫光

②、葉黃素——_——主要吸收藍(lán)紫光

4、葉綠體中色素的提取和分離

⑴、提取方法：丙_做溶劑.

⑵、碳酸鈣的作用：防止研磨過程中破壞色素.

⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分.

⑷、分離方法：紙層析法

⑸、層析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙_混合

⑹、層析結(jié)果：從上到下——胡黃ab

⑺、濾液細(xì)線要求：細(xì)、均勻、直

⑻、層析要求：層析液不能沒及濾液細(xì)線.

5、葉綠體中光和色素的分布——葉綠體類囊體薄膜上

6、光合作用場(chǎng)所——葉綠體

葉綠體是光合作用的場(chǎng)所;

葉綠體基粒類囊體膜上,分布著與光化作用有關(guān)的色素和酶.

7、光合作用概念：

是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程.