高一補課是否有用,要看個人情況。有些學生補課很有效,而有些學生根本沒有效果。對于那些不學習的學生,即使補課,也學不到。因此,補課是沒有用的。如果你想努力學習,那么補課還是有用的,主要看你的學習態(tài)度。

高一補課是否有用,要看個人情況。有些學生補課很有效,而有些學生根本沒有效果。對于那些不學習的學生,即使補課,也學不到。因此,補課是沒有用的。如果你想努力學習,那么補課還是有用的,主要看你的學習態(tài)度
高一學生可以去補習班,但不要盲目相信補習班,畢竟成績的提高還是要靠自己。不管老師說得多好,如果學生自己聽不懂,就沒有效果。對于高中生來說,想提高自己的成績主要靠自己,對于課外時間也要好好利用,只有在課堂上了解,課后練習才是最好的學習方式。
在補課中,學生應該知道他們不能在哪里,這樣老師就可以為你補課,更快地提高你的成績。如果我們不知道我們不能做什么,老師告訴你什么,我們就不能提高我們的表現(xiàn)。也許上完課后,就沒有效果了,在更高的階段,我們需要改變初中的學習方式,以適應高中的學習方式。
1、學習基礎不足
學校的班級許多是大班額,老師的課堂教學總是以中等學生定位,這樣,有的基礎不足的,會有的內容消化不了,這時,需要額外再小灶消化一下。
2、學習成績拔尖
如上所言,有的學生能力高過了課堂的水平,受到整體情況的限制,老師不可能在課堂上都講這類學生需要的拓展性內容,這樣,學習拓展性的知識,是這類學生的需要。
3、在學習上有特殊興趣
有的學生有特長興趣,如喜歡畫畫、舞蹈、體育等等,這時,特長班就是他們所需要的。
但是,也有幾類學生,進了補課班,卻往往還不見起色,并不適宜去補課班。

高一各學科與初中各科學習方式變化大,從難度上講也是階梯式增長,很多孩子在高一學習中容易出現(xiàn)畏難情緒,孩子與孩子之間的分化也往往在這時產生。

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