語文中考模擬測試

(帶答案)

一、語言積累與運用(15分)

1.下列各句中，加點字的讀音正確的一項是(2分)

A人類應該自警自省(shěng)，更加謙遜，學會與自然和諧相處。

B密匝(zā)匝的細碎的綠葉，數(shù)不清的花兒，都被雨水淋得濕透了。

C.每個人的拼搏精神迸(bìng)發(fā)出來，涓滴之力就能匯聚成磅礡偉力。

D.順著人們遠眺的目光，我看見玉龍雪山晶瑩奪目，矗(zhù)立在藍天之下。

2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検?2分)

我們要向袁隆平學習立志做大事的勇氣擔當。為了讓中國人吃飽飯，他不斷克服困難，實現(xiàn)了水稻畝產(chǎn)1000公斤的目標， 了我國糧食安全。一次次失敗，一次次鉆研，他 地堅持著，憑借“不破樓蘭終不還”的執(zhí)著，最終獲得了 的回報。2019年，袁隆平被 “共和國勛章”。

A.保障 義無反顧 豐厚 授予 B.保護 忘乎所以 豐富 授予

C.保障 忘乎所以 豐厚 給予 D.保護 義無反顧 豐富 給予

3.下列句子沒有語病的一項是(2分)

A.通過中國全球影響力的提升，吸引著越來越多的外國青年學習漢語。

B.故宮文創(chuàng)之所以成為“網(wǎng)紅”，是因為其挖掘了文創(chuàng)的日常實用價值的緣故。

C.大學生黃文秀放棄大城市的高薪工作，主動請纓到貧困村擔任第一書記。

D.在書香文化浸潤下，學校逐漸營造了善思善行的校風和求實求是的精神。

4.閱讀下面的文字，其選項中表述有誤的一項是(2分)

一扇晴窗，在面對時空的流變時飛進春花，就有春花;飄進螢火，就有螢火;傳進秋聲，就來了秋聲;侵進冬寒，就有了冬寒。闖進來情愛，就有情愛:刺進來憂傷，就有憂傷。一任什么事情到了我們的晴窗，我們都能更真切地體驗生舌的深味。

A.“一扇晴窗”中的“扇”在此為名詞。

B.“飄進螢火，就有螢火”一句中，“飄進螢火”為動賓短語。

C.“一扇晴窗，在面對時空的流變時飛進春花，就有春花”中“晴窗”為主語中心語。

D.“一任什么事情到了我們的晴窗，我們都能更真切地體驗生活的深味”為條件關系復句。

5.新聞撰寫：班上舉行了“古詩詞誦讀比賽”，下面是宣傳委員在比賽結(jié)束后寫的一則新聞，請你為其擬寫一個標題。(2分)

為了弘揚博大精深的傳統(tǒng)文化，讓同學們進一步感受古詩詞的神奇魅力，我班于10月21日至23日開展了以“經(jīng)典誦讀”為主題的古詩詞誦讀比賽，本次比賽設置了初賽、復賽、決賽三個環(huán)節(jié)，經(jīng)過激烈的角逐，最終評出5名獲獎者。這次誦讀比賽，讓同學們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，激發(fā)了大家對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

標題：_____________________

6.古詩文填空。(5分)

(1)安得廣廈千萬間， !(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

(2)王維在《使至塞上》中，以傳神筆墨描繪奇美壯麗塞外風光的詩句是：

“ ， 。”

(3)在《過零丁洋》中，表現(xiàn)了文天祥忠貞為國、視死如歸的決心的詩句是：

“ ， 。”

二、閱讀。(45分)

(一)文言文閱讀。(10分)

【甲】 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。” 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

【乙】 史思明屯兵于河清，欲絕光弼①糧道。光弼軍于野水渡以備之。既夕，還河陽，留兵千人，使將雍希顥守其柵②，曰：“賊將高廷暉、李日越，皆萬人敵也，至勿與戰(zhàn)，降則俱來。”諸將莫諭其意，皆竊笑之。既而思明果謂日越曰：“李光弼長于憑城，今出在野，汝以鐵騎宵濟，為我取之，不得，則勿反。”日越將五百騎，晨至柵下，問曰：“司空在乎?”希顥曰：“夜去矣。”日越曰：“失光弼而得希顥，吾死必矣!”遂請降，希顥與之俱見光弼。光弼厚待之，任以心腹。高廷暉聞之，亦降。或問光弼：“降二將何易也?”光弼曰：“思明常恨不得野戰(zhàn)，聞我在外，以為可必取。日越不獲我，勢不敢歸;廷暉才過于日越聞日越被寵任必思奪之矣。”

(選自《智囊全集》中華書局2018年版)

【注釋】①光弼：唐朝名將李光弼，平定安史之亂的主帥之一，曾任司空一職。②柵：營寨。

7.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( ) (2分)

A.肉食者鄙 鄙：卑鄙 B.弗敢專也 專：獨自享有

C.小信未孚 孚：使信服 D.再而衰 再：第二次

8.下列句子中，加點“以”字的意義和用法與例句相同的一項是( )(2分)

例句：光弼軍于野水渡以備之

A.靜以修身，儉以養(yǎng)德 B.屠懼，投以骨

C.去以六月息者也 D. 以中有足樂者

9.下列對選文有關內(nèi)容的解釋和分析，正確的一項是( )(2分)

A.甲文選自《史記》，《史記》長于記人，書中記述了許多各具特點的歷史人物，如曹劌、廉頗、藺相如、項羽和張良等。

B.乙文中李光弼根據(jù)敵軍來勢兇猛、人數(shù)占優(yōu)的實際情況，命部下采取堅守不出的策略，其目的是挫其銳氣。

C.甲乙兩文都運用對比手法，突出了人物足智多謀的形象特點;并巧妙設置懸念，為下文釋疑解惑埋下伏筆。

D.甲乙兩文詳略得當，略寫具體交兵過程，詳寫戰(zhàn)前和戰(zhàn)后“論戰(zhàn)”，都體現(xiàn)出民心、士氣和作戰(zhàn)時機的重要性。

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)

夫大國，難測也，懼有伏焉。

11.用“∕”給下面的句子斷句。(限斷兩處)(2分)

廷暉才過于日越聞日越被寵任必思奪之矣。

(二)實用文閱讀。(8分)

【材料一】

非物質(zhì)文化遺產(chǎn),是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式,以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關的實物和場所;可以是傳統(tǒng)口頭文學、美術(shù)書法等藝術(shù)形式,也可以是禮儀節(jié)慶等民間風俗。保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn),關系到每一位中華兒女的身份標識和價值追求,有助于維系文化認同,增強社會凝聚力.

(摘自中國日報網(wǎng)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》)

【材料二】

在當下的“非遺”傳承中,出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人,他們捕捉潮流元素,讓中國“非遺”更有活力,也讓中國“非遺”更加自信地走向國際。

郎佳子彧是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”、動漫灌籃高手等一些造型可愛的面人,將流行元素巧妙融入其中。這些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實,郎佳子彧卻更偏愛表達內(nèi)心感受。他高中時的面人作品《花季》,生動地表現(xiàn)了高三學子面對高考壓力時的心理、學習狀態(tài)。由于現(xiàn)代人更在意作品傳達的意義,于是他不僅創(chuàng)作反思當代人社交生活的作品,也用面塑作品回應社會熱點事件,這些作品讓人感到,“非遺”離我們的生活并不遙遠。 郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品,抖音、快手微信公眾號上的粉絲都等著他更新。像他這樣的年輕人,將“非遺”引入潮流,讓“非遺”走進大眾有了可能。

(摘自《“95后”傳承人捏面人20年把“面人郎”變網(wǎng)紅》)

【材料三】

創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”自力保護的內(nèi)在要求，但在創(chuàng)新發(fā)展中,又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承。以文人藝術(shù)中國水墨畫為例,由于諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng),事實上,傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無存。

在傳承中創(chuàng)新,是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”在歷史發(fā)展過程中一直踐行著的基本原則。手工藝與純藝術(shù)不同,它的本源是日常生活需要,因而,無論如何創(chuàng)新,都不應丟棄其生活器物的本性。例如在當代,由于遠離了日常生活需要,蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機。手工藝類“非遺”還應在技藝上不斷革新,不斷超越。此外,不能因為創(chuàng)新就遠離本民族固有的審美心理。秦淮燈彩傳承人說:“做燈是講究寓意的,要討喜,我創(chuàng)作過飛機燈,但不制作槍炮子彈燈,因為它們的寓意不吉樣。”

(摘自《論傳統(tǒng)手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性保護》)

12.下列對材料內(nèi)容的理解,不正確的一項是( )(2分)

A.非物質(zhì)文化遺產(chǎn),可以是傳統(tǒng)口頭文學、美術(shù)書法等藝術(shù)形式,也可以是禮儀節(jié)慶等民間風俗。

B.“95后”“非遺”傳承人捕捉潮流元素,讓中國“非遺”更有活力,更加自信地走向國際。

C.由于文人藝術(shù)中國水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng),事實上,傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神已經(jīng)蕩然無存。

D.秦淮燈彩傳承人不制作槍炮子彈燈。做燈講究吉祥的寓意,這符合中華民族固有的審美心理 。

13.膠州大秧歌是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。上述三則材料,能為促進膠州大秧歌的傳承與創(chuàng)新提供哪些啟示?請簡要概括。(6分)

(三)說明文閱讀。(8分)

聲音對食欲的影響

聲音對食欲的影響聲音對食欲的影響早就有研究了，最早人們發(fā)現(xiàn)，進食時的音樂對人的食欲有影響，既有促進食欲的作用，又有降低食欲的作用。

一般而言，舒緩、優(yōu)美和綿長的音樂會讓人食欲增加，而低沉、洪亮甚至雜音會降低人的食欲。牛津大學的一個研究小組發(fā)現(xiàn)，比較尖細的調(diào)子、長笛聲、叮當?shù)匿撉俾晻屓烁械绞澄锾鹈溃榱痢⒌统恋穆曇糇屓烁械绞澄锟酀Ｓ捎谝魳酚杏绊懭藗冞M餐的效果，也被很多商家應用到實踐中。

例如，快餐店或一些只想賺錢的餐廳通常會播放聲音大而洪亮，而且節(jié)奏快，甚至急促的音樂，因而在潛意識里催促顧客趕緊吃完，以便增加客流量。播放這樣的音樂也會抑制人的食欲。因為，人的進食受情緒影響，影響情緒的是交感和副交感神經(jīng)的相互作用，副交感神經(jīng)興奮時，或勝過了交感神經(jīng)的興奮時，會提升人們的食欲，反之，交感神經(jīng)興奮時，或勝過了副交感神經(jīng)的興奮時，則會降低人的食欲。這也可以解釋為什么人在面臨危險的時候不會感覺到饑餓，這是因為交感神經(jīng)過于興奮。

現(xiàn)在一項新的研究發(fā)現(xiàn)，噪音確實影響人們的食欲。但有不同的表現(xiàn)，這也可以部分解釋為何人們在飛機和火車上食欲不振。美國康奈爾大學食品科學助理教授羅賓·丹多等人發(fā)現(xiàn)，在飛機上人的食欲較差，原因上噴氣式客機機艙內(nèi)的噪音約85分貝。引擎的轟鳴聲和人們在密閉空間的交談聲使機艙內(nèi)變得更吵，這就影響到食物的味道。

研究人員分別在模擬機艙的噪音條件下和在安靜的環(huán)境中提取了 48名志愿者5種基本味覺溶液的不同濃度，然后評估了這些溶液的強度，接著用常用于測量感知強度的“標簽量級”對它們進行評估。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，飛機的噪音讓食物的甜味減弱，卻讓鮮味大大提升。環(huán)境要么對番茄等鮮味食物的味道沒有影響，要么提升了這種味道。鮮味指的是氨基酸，如番茄汁等食物中所含有的谷氨酸鈉鹽散發(fā)出的味道。

對這個結(jié)果的解釋似乎有些矛盾。既然噪音會提高鮮味，也意味著噪音不會降低人們的食欲，只是可能降低人們對甜味食物的感覺，因而只能是部分降低了人們的食欲。研究人員現(xiàn)在并不清楚噪音影響人們食欲的原理，只是推測，噪音可能刺激到中耳鼓索神經(jīng)，從而影響食欲。當然，這一研究結(jié)果可能有助于食品專家選擇適合噪音環(huán)境的食物，使飛機上的食物味道變得更好。

14.本文的說明順序是(4分)

A.時間順序 B.空間順序 C.邏輯順序

15.下列說法有錯誤的一項是(4分)

A.本文的說明對象是聲音對食欲的影響。

B.快餐店通常會播放聲音大而洪亮、節(jié)奏快的音樂的原因是人的進食受情緒影響，播放這樣的音樂也會抑制人的食欲，在潛意識里催促顧客趕緊吃完，以便增加客流量。

C.文中畫線句使用了作比較說明方法，真實具體的說明了噪音確實影響了人們的食欲。

D.“研究人員現(xiàn)在并不清楚噪音影響人們食欲的原理，只是推測，噪音可能刺激到中耳鼓索神經(jīng)，從而影響食欲。”句子中加點的詞 “可能”表示可能性說明噪音影響食欲的原因大概是刺激到中耳鼓索神經(jīng)，這原因并沒有得到科學驗證。

(四)文學作品閱讀。(19分)

冠軍和亞軍

①冠軍和亞軍都出生在江南的一個小城。小城水網(wǎng)密布，清澈的小河縱橫交錯，古樸的拱橋連接著道路，劃槳的小船替代了汽車。除了舟船這里無需別的交通工具。在小城，最快的速度就是人奔跑的速度。

②冠軍和亞軍同齡。在少年時代，他們便顯示出與眾不同的奔跑速度，無論是游戲還是學校上體育課，他們總能將別的小伙伴遠遠地甩到后面，最后就變成了他們兩個人的比賽，其他人全都成了啦啦隊員。小城舉行首屆運動會時，他倆理所當然地成了這一項目的冠軍和亞軍，僅僅一步之差。

③奇怪的是他倆的座次似乎就這樣缺少懸念地排定了，之后的每一次賽事，他都是冠軍，他都是亞軍，從沒發(fā)生例外，就連那一步之差的距離也是不變的。道理其實也簡單:一個想消滅那一步的差距，就勤練苦練;另一個想保持住那一步的距離，也勤練苦練。結(jié)果，始終是一步之差。

④那冠軍后來曾離開小城，走南闖北去了。小城人很久沒看見他，只是偶有信息傳來，說他發(fā)了，又說他栽了。小城人經(jīng)常可以看見的是那個亞軍矯健的身影，他留在小城當了了一名警察。

⑤有一天，一起搶劫案迅速傳遍了這個和風細雨少有新聞的小城。當警察趕到案發(fā)現(xiàn)場，蒙面劫匪剛剛拔腿逃離。

⑥這個小城的警察是無法使用警車的，甚至用摩托車都只能事倍功半，所以他們都練就了一雙飛毛腿，尤其這天第一個撒腿追捕劫匪的警察——就是亞軍頭銜的保持者。

⑦過了一座拱橋，又過了一座拱橋，警察與劫匪的距離漸漸近了。“站住!”他大喝一聲，那劫匪全身一顫， 回一回頭，緊了緊腳步，像箭一樣躥出去，他們的距離，忽然間又拉大了。

⑧這劫匪熟悉地形，似乎是本地人，但本地人中，哪來跑得這么快，讓他追趕起來頗感吃力的人呢?難道是他?難道就是自己永遠沒有趕上過的那個人?他也像箭一樣躥了出去。

⑨過了一座拱橋，又過了一座拱橋……

⑩結(jié)果當在意料之中。但第二天的新聞報道卻過于簡單:昨日在某地發(fā)生的搶劫案中，警察穿過半個城市抓住了劫匪，據(jù)說該劫匪曾是一位長跑冠軍。

?而當時的情況極富戲劇性——

?只見劫匪在前，警察在后，倆人都不知疲倦地跑著，他們之間的距離，好像也凝固了。他稍稍放慢喘口氣，他也隨之喘口氣;他加快步伐，他也隨之加快步伐，似乎是一場沒有終點的馬拉松。劫匪大概是意識到了這一點，終于站住了，舉起了雙手，于是雙方都到達了終點。

?后來劫匪是這樣說的:他也許永遠追不上我，但我也注定永遠擺脫不了他，這樣跑下去又有什么意義，還不如站住。

?后來警察是這樣說的:我也許永遠追不上他，但我的職責讓我必須永遠追下去，直到抓住他。

16.第②段加點詞“與眾不同”，用下列詞語替換而句意不變的一項是(3 分)

A.異乎尋常 B.獨具一格 C.相形見絀 D. 眾望所歸

17.對第?段“當時的情況極富戲劇性”的理解，下列最恰當?shù)囊豁検?3 分)

A.警察抓住了劫匪，毅力戰(zhàn)勝了能力。

B.在警察的威懾下劫匪主動舉手投降。

C.亞軍的警察最終抓住了冠軍的劫匪。

D.劫匪和警察都到達了馬拉松的終點。

18.第①段運用了怎樣的描寫手法?后文中與之相照應的是哪一句? (3分)

19.請用簡潔的語言概括第②～③段的內(nèi)容。(5分)

20.本文題目改用“警察和劫匪”好不好?請簡述兩條理由。(5分)

三、寫作(40分)

21.閱讀下面的材料，按要求作文。(40分)

有時候，生活是一間沒有出口的囚籠，我們困在里面，不知所措，但是總有一天會自己找到出路，沖破束縛自己的囚籠，向更美好的生活邁去。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考?結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。

要求：(1)選好角度，題目自擬;(2)除詩歌外，文體自選;(3)要有真情實感，不得抄襲和套作;(4)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。

答案

1.B

2.A

3.C

4.A 解析：A項“扇”是量詞

5.古詩詞誦讀比賽圓滿結(jié)束。

6.

(1)大庇天下寒士俱歡顏

(2)大漠孤煙直，長河落日圓

(3)人生自古誰無死，留取丹心照汗青

7.A

8.A

9.C

10.(齊是)大國，難以摸清(它的情況)，怕的是有埋伏。

11.廷暉才過于日越/聞日越被寵任/必思奪之矣。

12. C

C項表述與原文“以文人藝術(shù)中國水墨畫為例,由于諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng),事實上,傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無存”不符。

13. ①需要增強人們對膠州大秧歌這一民間藝術(shù)的傳承和保護意識;②需要更有創(chuàng)意的年輕人的加入, 在“非遺”里加入流行元素,并借助新興媒體傳播傳統(tǒng)文化;③膠州大秧歌的保護還應做到創(chuàng)新不忘傳承,在傳承中創(chuàng)新,但也不能因為創(chuàng)新就遠離本民族固有的審美心理。

14.C

15.C

16.A

17.C

18.答：環(huán)境描寫。小城的警察無法使用警車追捕劫匪(小城的警察都練就了一雙飛毛腿)。

19.答：冠軍和亞軍從小奔跑速度出眾,由于都很勤奮,兩人之間的一步之差,從來沒有發(fā)生改變。

20.答：不好。(1)“冠軍和亞軍”比“警察和劫匪”更能代表文章中的兩個人物;(2)“冠軍和亞軍”可以作為線索貫穿全文,而“警察和劫匪”只出現(xiàn)在文章的后半部分;(3)文章前后兩部分的情節(jié)都是圍繞“冠軍和亞軍之間的一步之差”展開的;(4)以“冠軍和亞軍”為題,更能暗示文章“職責重于能力”的主旨。

21.略。