初三年級第一次模擬考試語文試卷

考試時間120分鐘 全卷總分120分

一、積累(36分)

1.古詩文默寫。(11分)

魯迅先生說過：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……”諸葛亮是智慧的化身，更是忠君愛國的典范，《出師表》中 (1)“ ， ”道盡他至忠至愛的一生。蘇軾作為文臣在密州太守任上，忘卻自己政治處境不好卻堅決要為國抵御西夏侵犯，愛國之情溢于言表：(2)“ ， ， 。”(《江城子 密州出獵》)辛棄疾戎馬一生，年近半百，壯心不改：(3)“ ， ，”奈何“可憐白發生”!(《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》)文天祥被元軍所俘面對威逼利誘更是以死明志：(4)“ ， ”寫下流傳千古的《過零丁洋》。晚晴民主革命烈士秋瑾巾幗不讓須眉，亦有一腔濟世情懷，面對祖國的沉淪，百姓疾苦，熱血未冷：(5)“ ， 。”(《滿江紅》)……“這就是中國的脊梁”。

2.成語積累。(4分)

夜幕下的國家體育場華燈璀璨、 ① (多用于形容建筑物雄偉壯觀，富麗堂皇)，運動員入場完畢，各代表團引導員高舉雪花造型引導牌聚合在一起，共同構成一朵“大雪花”，這太 ② (原有神秘奧妙之意，是佛教用語。現多指無法想象，難以理解。)了! ③ ，兩名火炬手跑向“白鴿”環繞的“大雪花”，將火炬嵌入“大雪花”中央，形成了這座由所有代表團雪花造型引導牌組成的主火炬。國家主席宣布：北京第二十四屆冬季奧林匹克運動會開幕!頓時，全場沸騰，璀璨的焰火騰空而起，在空中呈現“迎客松”的造型，表達對全世界來賓的歡迎，掌聲、歡呼聲 ④ 。(摘自《人民日報》，有改動)

(1) 根據括號內的解釋依次填出①②處的成語:①______________ ②______________

(2)③④處填寫成語正確的一項是( )

A 有目共睹 經久不衰 B萬眾矚目 經久不衰

C 萬眾矚目 經久不息 D有目共睹 經久不息

3.根據《儒林外史》的相關圖文摘抄，完成讀書任務卡。(6分)

摘抄2：湯知縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。A退前縮后的不舉杯箸，湯知縣不解其故。靜齋笑道：“世先生因遵制，想是不用這個杯箸。”知縣忙叫換去，換了一個瓷杯、一雙象牙箸來。A又不肯舉。靜齋道：“這個箸也不用?”隨即換了一雙白顏色竹子的來，方才罷了。知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，卻是不曾備辦。隨后看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里，方才放心。

4.北京時間2021年10月16日，神舟十三號載人飛船以一往無前之勢直沖霄漢。小雅是個航天迷，她在網上搜集了許多謳歌我國航天事業的對聯，請你將匹配的三幅對聯找出來。要求先上聯后下聯。(只填序號)(3分)

①大國開天一夢園 ②萬點星辰好行舟 ③一箭飛天壯漢魂

④ 三英探站開新紀 ⑤千重銀河將駐客 ⑥神舟揮筆百年畫

第一組：( ) 第二組：( ) 第三組：( )

5.下列句子順序排列最恰當的一項是( )(2分)

從立春到大寒，中國古人通過觀察太陽周年運動，參照天象、氣象和物象等自然現象，總結一年中時令、氣候等方面的變化規律，形成了二十四節氣的時間知識體系。二十四節氣 ， ， 。

①體現了中華民族傳統農耕社會的生活經驗和文化記憶

②蘊含著中國人傳統的生存智慧與生命哲學

③是古人對自然時間與農耕生產關系的精準把握

A.②③① B.①③② C.③①② D.①②③

6.同學們制作了《關于實驗操作技能測試》小冊子，下面是推薦語。請整合目錄信息，補寫相應內容，注意簡明、連貫、通順。(3分)

推 薦 語

你見過大豆種子的內部長什么樣嗎?你能把一個小燈泡接亮嗎?你有辦法讓渾濁的泥漿水變清澈嗎?這本小冊子能幫上你的忙!小冊子主要包括 ① 這三個部分。首先 ② ;然后，就是 ③ ，這是最詳細的內容;此外，小冊子還提醒你要注意實驗規范。

請相信，我們精心制作的小冊子可以幫助你成為實驗操作小能手哦!

7.太爺爺的百歲壽辰將至，家人要為他舉辦壽宴。爺爺擬寫了邀請函的正文，你推敲后發現加點詞不妥，換成了( )(2分)

喜逢父親百歲壽辰，茲于6月22日18：00，在星舟大酒店萬華廳舉辦壽宴。敬請前往!

A家父、光臨 B.乃翁、蒞臨 C.令尊、駕臨 D.我爸、到來

8.閱讀下列材料，按要求回答問題。(5分)

材料二： 從江南水鄉到黃土高原，我國各地廣大干部群眾 ，播綠造林，為祖國大地綠起來、美起來盡一份力量。目前我國全民義務植樹盡責形式擴大到八大類50多種，特別是“互聯網+全民義務植樹”形式，讓“隨愿植樹、隨處植樹、隨時植樹”逐步變成現實。截至去年底，全國適齡公民累計175億人次參加義務植樹，累計植樹781億株(含折算)。

材料三：本報3月16日電 2022年，山西將繼續開展國土綠化行動，完成500萬畝年度營造林任務。2021年，山西堅持科學綠化，全年完成營造林519萬畝，超額完成任務;完成經濟林提質增效400萬畝，帶動經濟林產值達到140億元，全省林草產值560億元。今年，山西沿黃干流4市19縣將率先實現基本綠化;重點抓好亞高山草甸的保護修復，加快推進黃土高原區退化草地的改良，完成退化草原保護修復10萬畝、實施人工種草10萬畝、草地改良20萬畝;結合鄉村振興戰略，采取以獎代補方式完成97個森林鄉村建設，拓寬城鄉生態空間。

(1) 根據材料一圖表，得出一個結論。(2分)

__________________________________________________________________________(2)把材料三擬寫成一句話新聞，不超過20字。(2分)

__________________________________________________________________________

(3)3月21日是國際森林日。請結合三則材料擬寫一條相關標語，至少使用一種修辭手法。(1分)

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二、閱讀(共39分)

(一)閱讀下面兩篇文言，完成9-12題。(12分)

【甲】公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”(節選自《曹劌論戰》)

【乙】夫戰，勇氣也，再而衰，三而竭。國藩于此數語，常常體念。大約用兵無他巧妙，常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥，受創于張遼;諸葛武侯之攻陳倉，受創于郝昭皆初氣過銳漸就衰竭之故。惟荀罃①之拔逼陽②，氣已竭而復振;陸抗之拔西陵，預料城之不能遽③下，而蓄養銳氣，先備外援，以待內之自斃。此善于用氣者也。(節選自曾國藩《挺經?久戰》)【注釋】

① 罃(yīnɡ)：春秋時晉國大將。②逼陽：姓，古夷族一支。③遽(jù)：迅速。

9.解釋下列加點的詞。(4分)

(1)公將馳之：( ) (2)彼竭我盈：( )

(3)惟荀罃之拔逼陽：( ) (4)氣已竭而復振：( )

10.用現代漢語寫出下列句子的意思。(4分)

(1)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

(2)此善于用氣者也。

11.用“/”給文中畫線句子斷句。(限斷兩處)(2分)

受 創 于 郝 昭 皆 初 氣 過 銳 漸 就 衰 竭 之 故。

12.在對戰爭取勝原因的認識上，【甲】【乙】兩文有何不同?(2分)

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(二)閱讀下面這首唐詩，完成13-14題。(3分)

中宵①

杜甫

西閣百尋馀，中宵步綺疏。

飛星過水白，落月動沙虛。

擇木知幽鳥，潛波想巨魚。

親朋滿天地，兵甲少來書。

【注】①此詩是大歷元年(766)杜甫寓居夔州西閣時作。中宵，半夜。②綺疏，指雕花的窗戶。

13.下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是( )(1分)

A.“西閣百尋余”，“尋”，古代長度單位，八尺為一尋。這一句與“飛來山上千尋塔”一樣，是以夸張手法寫建筑物之高。

B.“中宵步綺疏”寫詩人被壯麗景色吸引而無心入睡，直至半夜還在窗下徘徊，反映了詩人寓居他鄉時難得的歡愉之情。

C.“飛星過水白”寫詩人看見一道白影從水掠過，其中“飛”“白”兩字從速度、顏色的角度描寫了流星經過時的情景。

D.詩歌第三聯，詩人以“幽鳥、巨魚”尋求安居之地來暗示自己沒有理想的環境可供棲身，委婉表達了他對戰爭的態度。

14.詩歌最后一聯的意思是： 。

在你讀過的杜甫詩中，“ ， ”兩句意思和它相近。(2分)

(三)議論文閱讀(10分)

隨心的閱讀

劉恩波

①讀書節期間，“閱讀”再次成為人們關注的話題。畫家黃永玉說，“看書是一種快樂，然后才是知識，才是本錢。”私下覺得老人家此話算是說到了人們的心坎上。快樂，就是隨心的閱讀。

②有目的的讀書和無目的的讀書，效果和狀態肯定不一樣。從前讀魯迅，是求學過程的要求，帶有強行和必需的意味，讓少年的我很是頭疼。強制性要求的閱讀當然不快樂，當閱讀不再隨心，遠離了內在的渴望，它就變成了公式化、模式化的套路和條條框框制約下的教條。等到年齡稍長，走進《野草》，就找回了對魯迅閱讀的另一種無關功利的心性享受。那樣的閱讀是體己的、交心的、愉悅的。想看就看，不想看就不看。讀書，不受外在約束，不求甚解，只為精神的充盈和通透，只為靈性的抵達和舒展。有目的的讀書，可以讀出碩士、博士，讀成專家學者。無目的的讀書，就是忘了歸途的逍遙游。把胸襟讀舒坦了，把視野讀開闊了，把功利轉化成審美，將學識裝點成智慧。培根說的“讀書可以怡情”就是這個道理。所以區分有目的的讀書和無目的的讀書，關鍵在于心靈。

③不是說專業閱讀就不好，而是說，真正的閱讀許多時候都是業余而為之的，不為了什么，走進書，那里有另一個精神世界，正待敲門和開啟。

④首先是對萬物百匯的好奇和探知，是對生命之美的感動與撫觸。一代哲人克里希那穆提曾經如是說，“你改變不了一座山的輪廓，改變不了一只鳥的飛翔軌跡，改變不了河水流淌的速度，所以只是觀察它，發現它的美就夠了。”我們的閱讀，不就是要在由書寫構成的線條里、輪廓中，發現自然美的奧秘，探索社會和人文精神的來路嗎?

⑤閱讀法布爾的《昆蟲記》，走向森林、草原和郊野外的春天，感知各種昆蟲的美妙生長。閱讀《小王子》，看他和狐貍朋友關于生命儀式感的交談，該是何等令人憧憬神往——約定好了，人的幸福就是等待中的盼望和期待，一種久違了的心愿交接的盛況。讀《孤筏重洋》，明白海爾達爾和他的同伴駕著小小木筏橫渡大洋的雄心壯志是如何在狂風暴雨和重重海浪的洗禮中，得以實現升華的。

⑥其次，隨心的閱讀還體現在人對自己心靈狀況的辨識與認同上。你是什么樣的人，就讀什么樣的書，換而言之，你讀什么樣的書，你就是什么樣的人。人與書的同構，是這個世界的奇妙之事。譬如，王小波喜歡杜拉斯，喜歡法國新小說派，那么他后來的寫作里也有實驗和探索的跡象，也有青春的懺悔和浪漫。讀武俠和讀科幻肯定是兩個觀感，讀卡夫卡和讀村上春樹也完全是不同的世界。人找到自己喜歡的書，就像見到久違的朋友。

⑦什么是隨心的閱讀呢?我想就是個人的氣質、秉性、習慣、信仰和情趣等發酵成的天性帶來的閱讀。

15.請概括本文的中心論點。(2分)

16. 對選文內容理解和分析有誤的一項是( )(1分)

A.第③段是對上文的補充論證，避免了觀點的片面性，使論證更嚴密。

B.我們通過隨心的閱讀，可以發現自然美的奧秘，探索社會和人文精神的來路。

C.人與書的同構，是奇之事。人找到自己喜歡的書，就像見到久違的朋友。

D.有目的的讀書，可以讀出碩士、博士，讀成專家學者，是更好的閱讀。

17.閱讀第②段，理清論證思路，補全表格。(3分)

18.選文第④段運用了哪種論證方法?有什么作用?(2分)

19.分析A、B兩種閱讀方式，判斷哪種是隨心的閱讀，再結合選文說明理由。(2分)

【A】小劉正在準備導游資格考試，專門買了《旅游法律法規》等書籍，進行閱讀。

【B】小李很喜歡旅行，空時到圖書館，總會信手翻閱一些攝影畫報和旅行雜志。

(四)閱讀下面的短文回答問題(14分)

山海情深

何建明

①不洗也比用這水擦臉舒服些。這是英子有生以來第一次沒有洗臉、洗澡就鉆進了被窩……這一夜她太難受，而大山的夜晚靜得出奇，靜得可怕，靜得遠處一聲狗叫像晴天霹靂……

②第二天上課期間，英子感覺渾身不舒服，全身似乎有小蟲子在騷擾——其實沒有，只是她原本愛水的身子在頻頻發出生理反應。

③這一天她發誓無論怎么著也要洗一下身子。可是這天晚上同學們好像已經愛上他們的福建老師了，吃過晚飯，就有幾個女學生跑到她宿舍里來“請教”老師。面對如此好學的學生，英子沒有片刻遲疑，就跟學生們一起“加班”。這一堂“加時課”，一直到十時多才結束……累了的英子，想洗澡，卻倒在炕頭呼呼睡著了……天亮醒來時，她后悔昨晚沒有洗澡。無奈，這是她有生以來第二次沒有洗澡就入睡。

④第三天的生理反應更強烈，甚至連繼續上課都有些困難了……她感覺全身上下都不自在，不時用手撓各個部位。

⑤她洗了，但當她把從福建帶來的新毛巾放進水中，再拿起來準備擦身子的時候，她的雙手在半空中停了下來，足足有十分鐘沒有放下。為什么?她不明白，為什么潔白干凈的毛巾一下成了“臟布”。這水能擦身子嗎?

⑥她哭了。這一夜英子帶著眼淚鉆進了被子……這一夜她沒有睡著，渾身像被蟲子咬似的難受。天亮時，她突然又感覺身子不疼了。她覺得有些奇怪，再仔細一看：天，全身腫了起來!紅腫紅腫的!

⑦“過敏了!你的皮膚過敏了!”學校的另一位女老師趕緊幫忙找了些治過敏的藥給英子抹上……

⑧第四、第五天后，英子完全失去了“洗澡”的信念和欲望，最關鍵的是她根本不敢碰那黃乎乎的水。她知道自己渴得沒有辦法時，抿幾口地窖水是為了“活命”和繼續給學生們上課，而洗澡與當教師似乎關系不大。但是，不洗澡對英子來說，甚至要比坐牢還難受。

⑨到了第二個星期天，學校放假一天，學生們要回家取糧食和拿些日用品，老師也可以放一天假自由安排。這一天，英子鄭重決定：去趟縣城，找個洗浴中心，徹底洗一個澡……

⑩一早，她打聽到一個學生的家長要到縣城賣牲口，她便搭車隨行。在縣城，英子找澡堂找了好久，然而并未找到，終于，她在賓館花150元洗了個澡，但從此她再也沒有上縣城來洗第二回澡，因為就在她洗澡用肥皂擦身子時，太陽能水桶就斷了水……英子很狼狽地從這個賓館里“逃”了出來。

?回學校的路上，英子坐在拖拉機上，一路流著眼淚……第二天，英子照常上課，只是臉上少了些剛來時的那種激情和笑容。

?再后來，她的激情和笑容又重新恢復了起來。學生們的勤奮好學和大山里的清風讓她慢慢適應了這里的生活，適應了不洗澡的習慣，她身體上的生理反應也開始“寧夏化”了，用她寫給家人信中的話說就是：“我已經變成山里人了……”

?瑯瑯讀書聲里，是英子老師變化了的嗓音和她永遠不變的那顆對孩子們和寧夏的心。時間仿佛比剛來時快了好幾倍，就在英子的思想、飲食和身體全都習慣了的時候，她那一批的對口支教任務完成了。

?臨別的那一夜，她又沒有睡好，再一次感到全身難受，但英子知道這次不是沒洗澡的原因。

?第二天早晨，遠處的雞鳴聲把她催醒。英子起來，收拾行李，開始從山上往下走。學生們知道他們的老師要離開了，早早地站在山崗上送別。女孩子們開始哭了。

?英子不敢回頭，兩眼看著鞋尖往山下走……她想走得快一點，于是就加速了步伐。哪知她走得越快，越聽到后面越來越多的腳步聲趕著向她靠近。她不得不回頭看去……這一看，英子的雙腳被凝固住了：天哪，十幾個女同學又哭又喊，發瘋似地追過來，并且將她團團圍住。

?“老師——” “老師，你別走啊——” “你別走呀……”

?有人抱住了她的雙腿，有人用手捂住臉在哭泣……

?“同學們……你們……你們別這樣……我……我……”見到這般情景，英子和學生們摟抱在一起，彼此哭得肩膀都在聳動。之后，英子拭拭眼淚，雙手一甩，對天長嘆一聲：“唉，我就是山里有緣!”然后她轉頭對同學們說：“你們放心吧!我留下來繼續給你們上課!”“啊——老師萬歲!”

?“老師萬歲!”在六盤山、在賀蘭山，像這樣的呼喚與吶喊，我不止一次聽到，每聽到一次，心靈就會受到一次震蕩……

(選自《長江日報》2021年9月10日，有刪改)

20. 閱讀本文，從“英子”的情感變化角度梳理文章內容。(3分)

看到白毛巾變“臟布”，晚上時她① →在縣城遭遇洗澡停水事故后，第二天上課時她② →適應了大山生活后，她重拾了激情與笑容→離開大山的前一晚，她③ 。

21. 揣摩下列語句，品味加點詞語的表達效果。(4分)

(1)這一夜她太難受，而大山的夜晚靜得出奇，靜得可怕，靜得遠處一聲狗叫像晴天霹靂……

(2)這一看，英子的雙腳被凝固住了：天哪，十幾個女同學又哭又喊，發瘋似的追過來，并且將她團團圍住。

22. 第?段在文中起到了什么作用?請簡要分析。(3分)

23.本文運用了什么手法來塑造英子的形象?請簡要分析。(2分)

24.本文以“山海情深”為標題，真可謂意蘊綿長，請簡要賞析。(2分)

三、寫作(45分)

25. 請根據下面的材料，選擇一個角度，聯系你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。

1.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。[李白《行路難(其一)》]

2.雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫叉生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平? (《愚公移山》)

3.假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里須要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。 (普希金《假如生活欺騙了你》)

【提示和要求】 (1)自擬標題，自選文體。(2)文中不要透露你個人的身份信息。

(3)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。