語文試卷

第一部分 閱讀題(63分)

一、現(xiàn)代文閱讀。(26分)

(一)閱讀下文，完成1-3題。(10分)

讓精神在閱讀中豐盈

陳凌

①“您好，您在外賣平臺購買的圖書已送達(dá)!”在新冠肺炎疫情沖擊之下，很多實(shí)體書店開始向線上拓展，北京105家實(shí)體書店陸續(xù)入駐外賣平臺，讀者可以享受最快30分鐘的送達(dá)服務(wù)。在第二十五個(gè)世界讀書日到來之際，形式多樣的閱讀活動，讓書香如甘泉一般浸潤人們的心靈。

②疫情難阻書香，閱讀潤澤心田。疫情突如其來，打亂了我們正常的生活節(jié)奏，但也給“宅”在家里的人們帶來了難得的時(shí)光。不少人紛紛選擇回歸閱讀，用讀書充實(shí)生活，從書籍中汲取力量。猶記得，一張患者戴著口罩在武漢方艙醫(yī)院讀書的照片，在社交媒體廣為流傳。令人動容的不僅是他閱讀的那份專注，更是他從閱讀中得到的面對疫病的樂觀與從容。一位學(xué)者說得好，讀書的時(shí)候，我們的心靈會變得更加遼闊和寬廣，堅(jiān)韌而頑強(qiáng)，也使我們獲得溫馨、寧靜的內(nèi)心世界以對抗外部世界的喧嘩和浮躁。困難時(shí)刻，閱讀之所以能給人以力量、給人以希望，也正在于此。

③放在更寬廣的人生視角看，閱讀雖不能改變?nèi)松拈L度，卻能延展人生的深度和厚度，還能塑造個(gè)人的品質(zhì)和氣象。閱讀為什么能給我們帶來氣質(zhì)的變化，塑造我們的性格?原因或許有二：一是因?yàn)開_____甲__________，二是因?yàn)開______乙_________。如今，信息唾手可得，獲取知識的門檻變低了，但信息蕪雜，人聲鼎沸。是書籍，而不是碎片化的資訊，能給人以系統(tǒng)化的知識、整體性的思考。同時(shí)，面對各種不確定性，閱讀讓人們在思接千載、視通萬里、心游萬仞中，獲得人生的坐標(biāo)，更好地審視自己和外在的環(huán)境，知道自己該向何處去。因?yàn)橛兄R，我們才能有獨(dú)立思考的能力，不畏浮云遮望眼;因?yàn)橛兄腔郏覀儾拍芏萌绾螌共淮_定性，在風(fēng)浪面前有定力、有眼光、不焦慮。可以說，閱讀培育的，是豐盈充實(shí)的靈魂世界，是氣象萬千的精神品格。

④其實(shí)，讀書本身就是一種修養(yǎng)方式。《宋史》曾載，與朱熹、張栻并稱“東南三賢”的呂祖謙，少時(shí)性情急躁，極易遷怒于人。他正是通過閱讀，不斷磨練自己的品性，最終在讀到孔子“躬自厚而薄責(zé)于人”的教誨時(shí)，自己心中的忿氣“渙然冰釋”。我們常說，文以化人，這既是指在古圣先賢的熏陶下，延展精神世界的疆土，也是指以閱讀修身養(yǎng)性，用讀書淬煉意志品質(zhì)。讀一本好書，如攀登一座高峰。人到半山，固然也能欣賞到美景，但只有繼續(xù)往上攀爬，才能領(lǐng)略“____丙_______”(杜甫詩句)的無限風(fēng)光。古人把讀書稱為“攻書”，認(rèn)為只有“攻書”到底才能融會貫通，道理正在于此。越是難啃的經(jīng)典之作，越需要專注和恒心，也越見精神和修養(yǎng)。

⑤一個(gè)熱愛閱讀的人，心中必有“詩和遠(yuǎn)方”，也自有日常生活的春夏秋冬。閱讀從來不是要讓人雙腳離開大地，從來不是鼓勵人們遠(yuǎn)離生活，恰恰相反，是要讓人即便遭遇困難，依然能夠勇毅前行，即便知道人生路上總有坎坷，依然能夠笑迎挑戰(zhàn)。閱讀給人帶來的，不是消極和虛無，而是希望和力量，是雄健的精神和解決問題的方法。

⑥書籍的生命是被閱讀喚醒的。正如有人所言，節(jié)日的意義并不僅僅在于紀(jì)念，更在于在這一天做具有相同意義的事，從而形成強(qiáng)大的共識生長力和行為影響力。世界讀書日的到來，既是一個(gè)提醒，也是一份倡導(dǎo)。以書為伴，讓閱讀成為一種生活方式，我們擁有的，將會是強(qiáng)健的精神筋骨，我們收獲的，將會是豐盈的精神生命。

(節(jié)選自《人民日報(bào)》2020年04月23日)

1.聯(lián)系全文，在第③④段甲、乙、丙三處分別填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分)

(1)甲：__________________________

(2)乙：__________________________

(3)丙：__________________________，__________________________(杜甫詩句)

2.文章第①段有什么作用?(3分)

3.請簡要闡述第④段的論證思路。(3分)

(二)閱讀下面的文章，完成4-7題。(16分)

流年(節(jié)選)

彭學(xué)明

①我家的吊腳樓，是隱沒在一片翠竹叢中的。

②竹，是湘西最常見的植物，竹在湘西，最受歡迎。正像一粒火可以燎原一樣，一根竹可以發(fā)遍千山。它預(yù)示著興旺的人丁，預(yù)示著蓬勃的生命，預(yù)示著財(cái)源的茂盛。因此房前養(yǎng)魚，屋后栽竹，是湘西人最樂意做的美差。

③我家的竹，是母親和妹妹在修了小屋后栽的。那年，母親從一個(gè)親戚家挖來兩根楠竹栽下，第二年，就變幾十根了，第三年，就變幾百根了。轉(zhuǎn)眼，就是綠蒙蒙的，一大片了。風(fēng)一吹，綠意一片片招搖，一片片倒伏，綠色的聲音從屋頂上沙沙響過。茂密的綠色，生長出茂密的詩意，溫柔而堅(jiān)挺。堅(jiān)挺的是齊刷刷拔地而起的身姿，溫柔的是整齊齊俯首而立的頭。陽光落在翠竹上，陽光是綠的。鳥翅落在翠竹上，鳥翅是綠的。母親和妹妹的歌聲落在翠竹上，母親和妹妹的歌聲是綠的。霞光燒過的時(shí)候，母親和妹妹，總會坐在吊腳樓的坪院里，看綠竹枝頭百鳥跳躍，聽綠竹枝頭百鳥和鳴。那被霞光和綠色染過了的鳥聲，一聲比一聲脆，一聲比一聲甜。特別是一場春雨過后，當(dāng)竹筍像詩歌一樣，從竹林里密密麻麻地冒出來時(shí)，母親和妹妹聽得到竹筍破土的聲音，聽得到詩歌激動的喘息。那筍尖尖的，小小的，一圈一圈、一寸一寸地從地里鉆出來，含著一點(diǎn)點(diǎn)葉芽，帶著一點(diǎn)點(diǎn)喘息，爭著搶著，沖到一臉驚喜的母親和妹妹面前。

④像一個(gè)抱著雙手，單腿獨(dú)立，靠在墻上，望著遠(yuǎn)方的思想者，我家的吊腳樓，也正背依青山綠水，默默凝望。凝望滄桑的歲月，凝望新生的希望，凝望母親遠(yuǎn)去的鳳凰。是的，母親像鳳凰一樣遠(yuǎn)去了，母親的吊腳樓卻地久天長地留了下來。吊腳樓的一些章節(jié)，吊腳樓的一些畫面，吊腳樓的一些質(zhì)地，都帶著母親的體溫，在民間閃光。

⑤開始，我家的木窗都是簡單地把十幾根木條，一根一根整齊地隔開，留出空隙，透出光亮。母親從外面請來最好的木匠，把窗子和門，都重新改成花格的，雕上花鳥蟲魚、飛禽走獸，刻上神話傳說、民間故事。把呆頭呆腦的木頭，硬是變成了一本有生命、生活、生氣及藝術(shù)的活畫圖。你看，門框上刻著的草地和樹叢里，有一只鹿，有一群蜂，有一只猴渾然地連在一起，那意思是“一路封侯”;門板上的一株臘梅怒放著，有一只喜鵲停在梅梢，就是“喜上眉梢”。想想看，一路封侯了，哪能不喜上眉梢?母親，真是人間最偉大的寫手，不光是我們自愧不如，我想任何作家藝術(shù)家，都在母親這個(gè)藝術(shù)家富于詩意的想象里，黯然失色。

⑥吊腳樓下懸空的兩個(gè)廂房里，母親在一個(gè)廂房安上了碓、磨，在一個(gè)廂房堆放著雜物和柴火。久而久之，那里就成了母親另一個(gè)勞作的空間。舂碓時(shí)，一只腳在踏板上使勁一踏一放，碓頭就高高揚(yáng)起，高高落下。人在踏板上起起伏伏，谷在碓窩里越舂越爛。把舂爛的谷米在篩子里一篩，殼是殼，米是米，干干凈凈。母親舂碓時(shí)，還拿著一根長長的竹竿，竹竿上裝著一把彎彎的棕樹葉桿子，邊舂邊用竹竿攪拌碓窩里的谷米，以便受力均勻，把所有的谷米都舂到。母親在踏板上左右搖晃的身影，母親邊踩踏板邊攪勻谷米的姿勢，是那么的協(xié)調(diào)，那么的勻稱，那么的優(yōu)美，簡直就像一個(gè)天才的舞蹈家，在跳一種別開生面的勞動舞。是的，這是勞動，這是舞蹈，這是母親的勞動、母親的舞蹈，是母親奉獻(xiàn)給世界的最質(zhì)樸偉大的舞蹈。母親，是世界上最偉大的藝術(shù)家!

⑦母親就在這樣的舞蹈和音樂里變老變瘦，我們就在這樣的舞蹈和音樂里變美變俊，日子就在這樣的舞蹈和音樂里變富變好。從流浪的屋檐，到暫住的油坊，從簡單的倉庫，到溫馨的小木屋和寬敞的吊腳樓，我歷經(jīng)艱辛而終獲幸福的家，像小小的一滴水，反射著時(shí)代的光輝;我看似奇崛但卻快樂的平民生活，像淡淡的一點(diǎn)綠，映襯著這個(gè)時(shí)代的底色。時(shí)代在變，家也在變。家，國，和時(shí)代，是一根血脈上的同一個(gè)細(xì)胞，相親相愛，相生相息。正像老母親說的，好的國家社會，好的時(shí)代年頭，都被我們趕上了，還有什么不滿意的?

(文章有刪改)

4.母親與吊腳樓有著密切的關(guān)系，作者圍繞吊腳樓，寫了母親的哪些往事?請聯(lián)系全文，分點(diǎn)概括作答。(3分)

5.文章前三段對竹子的描寫有什么作用?請簡要回答。(3分)

6.請根據(jù)要求，完成下面的問題。(6分)

(1)請賞析第③段中畫線句子的表達(dá)效果。

(2)文章第⑤段和第⑥中，作者都稱母親是“藝術(shù)家”，但在內(nèi)容和感情上有什么不同?

7.本文標(biāo)題為“流年”(即“光陰”之意)，但未在文中出現(xiàn)，你認(rèn)為標(biāo)題與文章的內(nèi)容和主旨相關(guān)嗎?請結(jié)合全文，簡要分析。(4分)

二、古詩文閱讀。(31分)

(一)閱讀下列文言文，完成8-11題。(17分)

【甲】嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸!

(范仲淹《岳陽樓記》)

【乙】已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

(歐陽修《醉翁亭記》)

【丙】齊宣王見孟子于雪宮①，王曰：“賢者亦有此樂乎?”孟子對曰：“有。人不得，則非其上②矣。不得而非其上者，非也;為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下;然而不王者，未之有也。”

(《孟子·梁惠王下》)

注：①雪宮：齊宣王玩樂的郊外別墅。②上：君王。

8.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是( 3分 )

A.先天下之憂而憂 先：在……之前

B.微斯人 微：如果

C.太守謂誰 謂：說

D.然而不王者 王：君王

9.下列加點(diǎn)字的意義和用法，相同的一項(xiàng)是( 3分 )

A.予嘗求古仁人之心 未之有也

B.不以物喜 樂以天下

C.然則何時(shí)而樂耶 然而不王者

D.太守歸而賓客從也 為民上而不與民同樂者

10.下列對兩文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是( 3分 )

A.【甲】文中大量反義詞的使用，如進(jìn)與退、憂與樂等，在對比中增加了語言的表現(xiàn)力;【乙】文中大量虛詞“也”的使用，舒緩了語氣，增加了委婉、悠揚(yáng)的韻致。

B.【甲】【乙】兩文作者的政治境遇基本相同，都有憂樂之思。但【乙】文歐陽修寓悲于樂，通過喝酒來排解被貶的失意和痛苦，因此【甲】的境界高于【乙】。

C.【甲】文范仲淹“先憂后樂”的思想是對【丙】文孟子“樂以天下，憂以天下”思想的進(jìn)一步發(fā)展，更具有居安思危的憂患意識和苦己為人的奉獻(xiàn)精神。

D.【甲】【乙】【丙】三文實(shí)際上都表達(dá)了一個(gè)共同的思想：以民為本。孟子主張“民貴君輕”，范仲淹主張“先憂后樂”，歐陽修子主張“與民同樂”。

11.把下面文言語句譯成現(xiàn)代漢語。(8分 )

(1)醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

(2)不得而非其上者，非也。

(二)閱讀詩歌，回答12-13題。(8分)

樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。

12.這首詞以____為線索，描繪了一幅醉人的田園春景圖，下片中的“_________”一句表現(xiàn)詞人輕快舒暢的心情。( 4分 )

13.詞中畫線句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請作簡析。( 4分 )

(三)古詩文默寫。(6分)

14.(1)________，引無數(shù)英雄競折腰。(《沁園春·雪》)

(2)_________，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)

(3)溪云初起日沉閣，_________(許渾《咸陽城東樓》)

(4)春蠶到死絲方盡，_________(李商隱《無題》)

(5)《水調(diào)歌頭》中表達(dá)詞人博大的思想境界和樂觀情懷的是: ， 。

三、名著閱讀。(6分)

根據(jù)《水滸傳》的內(nèi)容填空：

15.一部《水滸傳》，塑造了多少英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀的罡煞之星，許多故事膾炙人口。武松為兄報(bào)仇，手刃________________，斗殺西門慶。發(fā)配孟州途中，在______________結(jié)識張青和孫二娘。在牢中得到___________照顧，為報(bào)恩，替他奪回快活林，醉打蔣門神。

16.林沖本是八十萬禁軍教頭，因高衙內(nèi)調(diào)戲其妻而結(jié)仇，被 _________設(shè)計(jì)陷害誤入白虎堂，后刺配滄州，在路上，差點(diǎn)被兩個(gè)押送公差殺死，幸得 ___________________ 而獲救。路過小旋風(fēng)柴進(jìn)府上，比武較量棒打 _________________。

第二部分 積累表達(dá)題(57分)

閱讀下面的文字，完成下面16-19小題。(11分)

⑴學(xué)校計(jì)劃砍些竹木，將草房頂?shù)男嗔蠐Q下來。

⑵到了行動的前一天。將近下課，我說：“咱們班負(fù)責(zé)二百三十根料，今天就分好組，爭取一上午砍好。”忽然有學(xué)生問：“回來可是要作文?不如先說題目，我們今天就寫好。”我說：“活動還沒有，你就能寫出來，肯定是抄。”王福突然望著我，隱隱有些笑意，說：“定了題目，我今天就能寫，而且絕對不是抄。信不信?”“我不信!”大家笑起來。王福舉起手說：“好，我打賭!”我說：“王福，你賭什么?”學(xué)生們紛紛說要我的鋼筆，要我的字典。王福聽到字典，大叫一聲：“老師，要字典。”

⑶我的字典早已成為班上的圣物，學(xué)生中有家境好一些的，已經(jīng)出山去縣里購買，縣里竟沒有，于是這本字典愈加神圣。我每次上課，必將它放在講桌上，成為鎮(zhèn)物。王福常常借去翻看，會突然問我一些字，我當(dāng)然不能全答出，王福就輕輕嘆一口氣，說：“這是老師的老師。”我將字典遞給班長保管。王福把雙手在胸前抹一抹，慢慢地說：“但有一個(gè)條件，料要到我們?nèi)?duì)去砍。”我說：“可以。明天的勞動，大家作證，過程有與你寫的不符的，就算你輸。”王福并不泄氣，說：“好，明天我在隊(duì)里等大家。

⑷第二天一早，我集合了其他隊(duì)來的學(xué)生，向三隊(duì)走去。在山路上走，露水很大。學(xué)生們都赤著腳，沾了水，于是拍出響聲，好像是一隊(duì)鼓掌而行的隊(duì)伍。大家都很高興，說王福真傻，一致要做證，不讓他把老師的字典騙了去。

⑸走了近一個(gè)鐘頭，到了三隊(duì)進(jìn)山溝的口上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見王福慢慢地彎下腰，抬起一根長竹放在肩上，一晃一晃地向我們走過來，將肩一斜，長竹落在地下，我這才發(fā)現(xiàn)路旁草里已有幾十根長竹。王福笑嘻嘻地看著我，說：“我贏了。”我說：“還沒開始呢，怎么你就嬴了?”王福擦了一把臉上的水，頭發(fā)濕濕地貼在頭皮上，衣褲無一處干的，也都濕濕地貼在身上，顏色很深。說：“走，我?guī)銈冞M(jìn)溝，大家做個(gè)見證。”

⑹山中濕氣漫延開，漸漸升高成為云霧，太陽白白地現(xiàn)出一個(gè)圓圈。林中的露水在葉上聚合，滴落下來，星星點(diǎn)點(diǎn)，多了，如在下雨。忽然，只見一面山坡上散亂地倒著百多棵長竹，一個(gè)人在用刀清理枝權(quán)，手起刀落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂?”王七桶向我點(diǎn)頭，又指指坡上的長竹。王福走到前面，笑瞇瞇地說：“我和我爹，昨天晚上八點(diǎn)開始上山砍料，砍夠了二百三十棵，抬出去幾十棵，就去寫作文，半夜以前寫好，現(xiàn)在在家里放著，有知青作證。”王福看一看班長，說：“你做公證吧。宇典。”王福忽然羞澀起來，聲音低下去，有些顫，“我贏了。”

⑺我呆了，看看王福，看看王七桶。學(xué)生們看著百多根長竹，又看看我。我說：“好。王福。”卻心里明白過來，不知怎么對王福表示。

⑻王福看著班長。①班長望望我，慢慢從挎包里取出一個(gè)紙包，走過去，遞到王福手上。【“慢慢”寫班長取字典動作的緩慢，表現(xiàn)了班長內(nèi)心的不舍。“取”寫班長對字典的不舍，“遞”寫班長不得不給字典的無奈，“取”“遞”表現(xiàn)了班長內(nèi)心的矛盾與猶豫。】王福看看我，我嘆了一口氣，說：“王福，這字典是我送你的，不是你贏的。”王福急了，說：“我把作文拿來。”我說：“不用了。我們說好是你昨天寫今天的勞動，你雖然作文是昨天寫的，但勞動也是昨天的。記錄一件事，永遠(yuǎn)在事后。這個(gè)道理是扳不動的。你是極認(rèn)真的孩子，并且為班上做了這么多事，我就把字典送給你吧。”學(xué)生們都不說話，王福慢慢把紙包打開，字典露出來。②忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長手里。他抬眼望我，說：“我輸了。我不要。我要——我要把字典抄下來。每天抄，五萬字，一天抄一百，五百天。我們抄書，抄了八年呢。”

⑼我想了很久，說：“抄吧。”

(節(jié)選自阿城《孩子王》，有刪改)

16.一本小小的字典，為什么會成為“圣物”?請結(jié)合文章談?wù)勀銓斫狻?3分)

17.第⑹段中畫橫線的句子在文中有何作用?(2分)

18.請仿照第⑻段中畫橫線①處撰寫的批注，給第⑻段中畫橫線②處撰寫批注。(3分)

19.結(jié)合選文，分析王福這個(gè)人物形象。(3分)

綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

閱讀下列材料，請按要求作答。

22.星期二下午，你班學(xué)生魏晨昊受班主任委托，邀請本校張老師于本周五下午四點(diǎn)在九(1)班教室給你們班做“怎樣練習(xí)硬筆書法”的專題講座。假如你是魏晨昊同學(xué)，見到張老師后，你準(zhǔn)備怎么說?(不超過60字，3分)

三、作文。(40分)從23-24中選擇一題完成。

23.根據(jù)要求作文。

生活中，總有一種力量像一束光照亮你，溫暖你，引你前行。父母的言傳身教，老師的鞭策教導(dǎo)，同學(xué)的安慰鼓勵，陌生人的幫助關(guān)懷，逆行者無私無畏的精神，書本的智慧思考，……

請以“你的光照亮了我”為題，寫一篇記敘文。

要求：①用規(guī)范漢字工整書寫，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，不少于600字;②恰當(dāng)運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式;③語言流暢，感情真摯，有創(chuàng)意的表達(dá)，不得套作、抄襲;④文中不得出現(xiàn)具體的校名、人名、地名。

24.根據(jù)要求作文。

時(shí)光流逝，但是有些東西卻從未走遠(yuǎn)。有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊;有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前:有份情，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田;有種理，意味深長，常常縈繞我們的耳畔……

請以“ ，從未走遠(yuǎn)”為題目，寫一篇文章。

寫作要求:①將題目補(bǔ)充完整，立意正確，思想健康;②除詩歌外，文體不限:③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字:④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

瀘縣一中初2023屆第一次教學(xué)質(zhì)量診斷性檢測

語文試卷參考答案：

1. (1)甲：閱讀能給人以知識 (2)乙：閱讀還能給人以智慧 (3)丙：會當(dāng)凌絕頂， 一覽眾山小(意近即可)

2.用“北京實(shí)體書店提醒外賣平臺顧客收書”的事例，既增強(qiáng)了文章的可讀性，激發(fā)讀者閱讀興趣;又作為事實(shí)論據(jù)證明了中心論點(diǎn)“讓精神在閱讀中豐盈”。(意近即可)

3.首先提出本段分論點(diǎn)“讀書本身是一種修養(yǎng)方式”;接著舉呂祖謙讀孔子教誨最終消除忿氣的例子，具體論述了閱讀可以磨練品性;然后將“讀好書”比作“攀高峰”，生動論證了讀書可以淬煉意志品質(zhì);最后強(qiáng)調(diào)越是難啃的書越見精神和修養(yǎng)。(意近即可)

4.①母親在翠竹叢中的吊腳樓生活、歌唱;②母親在寬敞、明亮的吊腳樓里安度晚年;③母親請來木匠美化吊腳樓;④母親在吊腳樓里辛勤勞作。

5.①描繪了吊腳樓周圍的環(huán)境，點(diǎn)明了人物(母親)生活的場景。②以竹林的詩意和生機(jī)盎然映襯人物心境的安然、祥和和明媚。③為全文營造了一種安適而又昂揚(yáng)的感情基調(diào)。

6.①運(yùn)用比喻，將新筍比作詩歌，化實(shí)為虛，又將筍尖比作鳥嘴，獨(dú)特新奇;運(yùn)用疊詞，音韻和諧，生動形象地寫出了筍的生命活力，襯托了母親和妹妹面對新筍(新生事物)、面對生機(jī)的快樂愉悅的心情。

②第⑤段將母親比喻成寫手，將窗子和門雕刻上花紋，使他們充滿生氣和藝術(shù)氣息，表達(dá)了對母親熱愛生活的贊美。第⑥段將母親比喻成鄉(xiāng)村音樂演奏家，她勞作的工具就成了一個(gè)個(gè)樂器，而她的勞作也成了舞蹈，表達(dá)了對母親辛勤勞作的贊美。

7.“流年”的意思為“流逝的歲月，年華”。從全文來看，作者寫到了光陰的變遷，歲月的流轉(zhuǎn);文章的主旨表達(dá)了對母親永恒的愛以及對國家的熱愛與祝福，其中都與光陰流逝有關(guān)，因而這篇文章運(yùn)用“流年”做了標(biāo)題。

8.A 9.C 10.B 11.(1)醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這件事的人，是太守啊。

(2)得不到這種快樂就埋怨(非難)國君，(這)是不對的。

譯文：

甲：唉!我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情 ，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢?是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓;處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會感到快樂呢?他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉!如果沒有這種人，我同誰一道呢 ?

乙：不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂;而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢?是廬陵歐陽修吧。

丙：齊宣王在別墅雪宮里接見孟子。齊宣王說：“賢人也有在這樣的別墅里居住游玩的快樂嗎?”孟子回答說：“有。人們要是得不到這種快樂，就會埋怨他們的國君。得不到這種快樂就埋怨國君是不對的;可是作為人民的領(lǐng)導(dǎo)人而不與民同樂也是不對的。國君以人民的快樂為快樂，人民也會以國君的快樂為快樂。國君以人民的憂愁為憂愁，人民也會以國君的憂愁為憂愁。以天下人的快樂為快樂，以天下人的憂愁為憂愁，這樣還不能夠使天下歸服，是沒有過的。

12. 游蹤 偶然乘興

13.運(yùn)用了白描手法，這三句話據(jù)實(shí)而寫，語言簡潔，不事雕琢，描繪出一幅百花爭艷，競相開放的美好圖景，作者的喜悅之情，溢于言表。

14. 江山如此多嬌 雞聲茅店月 山雨欲來風(fēng)滿樓 蠟炬成灰淚始干 但愿人長久 千里共嬋娟

15. 潘金蓮 十字坡 金眼彪施恩 高太尉 魯智深大鬧野豬林 洪教頭

16.①字典是“老師的老師”。②字典是稀缺的物品，有錢也買不到。③字典是知識和文化的象征，對字典的崇拜，象征著對文化的渴望。 17.①環(huán)境描寫，表明山間潮濕多霧。②與上文“濕濕的頭發(fā)”“衣褲無一處干”相呼應(yīng)，行文緊密。③襯托王福父子砍竹的艱辛。 18.“極快”寫出王福包字典的速度之快，表現(xiàn)了他對作出的決定毫不遲疑。“包”寫王福對字典的珍視，“塞”寫王福還字典的堅(jiān)決，“包”“塞”表現(xiàn)了王福誠實(shí)守信、愿賭服輸?shù)男愿瘛?19.①王福渴求知識，勤奮好學(xué)。王福常借老師的字典翻看，經(jīng)常提問題。王福和老師打賭，想要贏得老師的字典。為了學(xué)習(xí)知識，抄書抄了八年。②王福做事有原則。在知道自己賭輸了后，將老師贈送給他的字典，還給老師，選擇抄寫字典。③王福吃苦耐勞。第一天晚上八點(diǎn)和父親上山砍竹，砍了二百三十棵，拾出去幾十棵。④王福誠實(shí)守信，做事認(rèn)真。他說到做到，當(dāng)天連夜完成了砍伐任務(wù)，之后又完成了作文，并且找到了知青作證。⑤王福有集體觀念。王福砍伐竹木，是為了學(xué)校更換草房頂，他和父親兩個(gè)人做完了班級集體要做的事情。

21.例：A.學(xué)生對生理知識和特長培養(yǎng)的關(guān)注度都比較高，而對心理知識和個(gè)性發(fā)展關(guān)注度較低。

B.女生對心理的關(guān)注度明顯高于男生，而男生對個(gè)性發(fā)展關(guān)注度明顯高于女生。

22.例：張老師，您好，我是九(1)班的魏晨昊，我們想邀請您為我們做“怎樣練習(xí)硬筆書法”的專題講座，時(shí)間是本周五下午四點(diǎn)，地點(diǎn)是九(1)班教室，您看可以嗎?

23-24 省略