什么樣的情況補(bǔ)課沒效果

補(bǔ)課是一個(gè)很好提升成績的方法，特別是在初高中這樣一個(gè)有升學(xué)壓力的階段。教育行業(yè)針對學(xué)生也推出各種各樣的補(bǔ)課形式。但是有些家長發(fā)現(xiàn)自己孩子補(bǔ)課并沒有效果，所以提醒大家補(bǔ)課雖然好，但是也不能盲目參加。

哪些情況補(bǔ)課沒效果

以下這些情況可能都會(huì)導(dǎo)致補(bǔ)課沒有效果，甚至可能會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響：

1. 數(shù)理化不帶著問題去補(bǔ)課：如果學(xué)生在參加數(shù)理化補(bǔ)課的時(shí)候，沒有明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題，就很難在課程中有所收獲。學(xué)生應(yīng)該清楚自己哪些地方需要提高，并帶著具體的問題和目標(biāo)去上課，這樣才能更好地利用補(bǔ)課的時(shí)間。

2. 英語不背單詞就去補(bǔ)課：學(xué)習(xí)英語需要積累詞匯，如果學(xué)生沒有一定的詞匯量，就很難理解老師的講解內(nèi)容。因此，學(xué)生在上英語補(bǔ)課之前，應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇骋恍﹩卧~，這樣才能更好地理解和掌握老師所講的內(nèi)容。

3. 語文不閱讀不積累就去補(bǔ)課：語文學(xué)習(xí)需要大量的閱讀和積累，如果學(xué)生沒有一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，就很難理解老師的講解內(nèi)容。因此，學(xué)生在上語文補(bǔ)課之前，應(yīng)該注重閱讀和積累，提高自己的語文水平。

4. 學(xué)校的課堂上不聽課，放了學(xué)去補(bǔ)課：這可能是最無效的做法之一。如果在學(xué)校的課堂上不認(rèn)真聽講，錯(cuò)過了重要的知識(shí)點(diǎn)和講解內(nèi)容，那么放學(xué)后即使參加補(bǔ)課也很難彌補(bǔ)這一損失。此外，如果在補(bǔ)課的過程中沒有認(rèn)真聽講，還可能會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)，導(dǎo)致時(shí)間和金錢的浪費(fèi)。

5. 孩子無心學(xué)習(xí)還要被動(dòng)補(bǔ)課：如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣和動(dòng)力，即使參加了補(bǔ)課也很難取得好的效果。因此，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣選擇是否參加補(bǔ)課，而不是被迫參加補(bǔ)課。

總之，要想讓補(bǔ)課取得好的效果，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和問題選擇合適的補(bǔ)課方式，并且在參加補(bǔ)課之前打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)。只有這樣，才能真正提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績。

什么樣的孩子需要補(bǔ)課

一是跟不上老師講課節(jié)奏的慢孩子，則需要一個(gè)耐心細(xì)致的不厭其煩的補(bǔ)課老師。

二是曾經(jīng)掉隊(duì)基礎(chǔ)差現(xiàn)在特別想學(xué)的孩子，則需要一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的能把新舊知識(shí)很快聯(lián)系起來的補(bǔ)課老師。

三是假期自己管不住家長也管不住的孩子，則需要一個(gè)操縱欲強(qiáng)的嚴(yán)格的監(jiān)工陪讀式的補(bǔ)課老師。報(bào)補(bǔ)習(xí)班一定要征求孩子的意見，有些孩子由于性格原因不愿意在學(xué)校與其他孩子爭奪老師，這樣的孩子請家教我是支持的，同時(shí)家長要關(guān)注和督促孩子是否為接下來的課精心準(zhǔn)備了需要解決的問題和內(nèi)容。