八年級上冊語文18首古詩有哪些

八年級上冊語文18首古詩：野望唐代王績，東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

八年級上冊語文18首古詩

1《野望》

唐代 王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

1.”東皋”點明地點，”薄暮”點明時間，”望”字領起中間兩聯的寫景，表現了在現實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。

2.”相顧無相識，長歌懷采薇”。

最后兩句完全道出詩人內心的苦悶和悵惘，既然在現實中找不到相知相識的朋友，那就只好追懷伯夷、叔齊那樣不食周粟、上山釆薇的隱逸之士。

2《黃鶴樓》

唐代 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

1.”黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”

江天相接的自然畫面因白云的襯托愈顯宏麗闊大，受此景象的感染，詩人的心境漸漸開朗，本句抒發了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感，也為下文寫鄉關難歸的無限愁思鋪墊。

2.”日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”

詩作以一”愁”收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇的暗喻相照應，以起伏輾轉的文筆表現纏綿的鄉愁。

3《使至塞上》

唐代 王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

賞析：表達了對塞外奇特壯麗的風光的贊美，表現了詩人內心的孤寂抑郁之情。

1.”征蓬出漢塞，歸雁入胡天”

運用了比喻、對偶等修辭手法。說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨”漢塞”，像北飛的”歸雁”一樣進入”胡天”。暗寫詩人內心的抑郁和孤寂之情。

2.”大漠孤煙直，長河落日圓”中的”直”、”圓”兩字用得十分傳神，請說說它們的好處。

示例一：”直””圓”兩字精煉傳神，線條簡約，描繪的景物不多，但畫面開闊、意境雄渾。

示例二：詩中的”直”字與”圓”字，都用得逼真傳神，非常講究景物的畫面感，充分體現了王維”詩中有畫”的特色。

示例三：把孤煙放在廣闊的大漠背景之下，渲染了邊塞蒼涼之美，”孤”字烘托了詩人被排擠出朝廷的孤寂心情。

4《渡荊門送別》

唐代 李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉水，萬里送行舟。

1.”山隨平野盡，江入大荒流”一聯，歷來被人們稱道。請任選一個角度進行賞析。

①繪意境：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸。漸漸消失得無影無蹤，一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原。作者為我們展示了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。

②賞字詞：”隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感：”入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。

③品技巧：運用了借景抒情的方法，抒發了作者初出荊門時的喜悅、激動的心情。更是詩人開闊的胸懷，開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。

2.”仍憐故鄉水，萬里送行舟”

意思是我還是憐愛故鄉的水，流過萬里送我遠行。這一句運用了擬人的修辭手法，將故鄉水擬人化，借寫故鄉水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉，表達了詩人離開故鄉時依依不舍，思念故鄉的感情。

5《錢塘湖春行》

唐代 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1.”幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”

“早”和”新”從動物的角度寫出了早春的特點。”爭”和”啄”寫出了春光的寶貴和鳥兒們忙碌的動態。鶯歌燕舞的場景富有活力和生機。表現詩人對早春的熱愛和喜悅之情。

2.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”漸”運用想象從植物角度寫出了早春的花逐漸繁茂的景象。”沒”寫出了草剛剛遮蓋馬蹄的情景，表達詩人對早春的熱愛和喜悅之情。

3.最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。直抒胸臆，最能表達詩人對早春的熱愛和喜悅之情。

6《庭中有奇樹》

庭中有奇樹，綠葉發華滋。

攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖，路遠莫致之。

此物何足貴？但感別經時。

1.”庭中”就暗示了這里的景色不是大自然中的，而是深閨中的，是一首表現思婦的閨怨詩。

2.”攀條折其榮，將以遺所思。”

思婦面對這繁花似錦的景象，忍不住攀著枝條，折下了最好看的一束花，要把它贈送給日夜思念的親人。以花寄情，揭示了詩歌的主旨——對遠行人的思念。

7《龜雖壽》

曹操

神龜雖壽，猶有竟時。

騰蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里。

烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；

養怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

1.”神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。”

開頭，作者用這兩個形象的比喻說明世間萬物都不是永恒存在的，新陳代謝是大自然的根本規律。這就等于告訴人們說，人雖壽夭有別，但最終都是要死的，表現了作者樸素的唯物辯證思想和無神論的觀念，這在當時是難能可貴的。

2.”老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”

筆力遒勁，韻律沉雄，內蘊著一股自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了曹操老當益壯、銳意進取的精神面貌。”壯心不已”表達了要有永不停止的理想追求和積極進取精神，永遠樂觀奮發，自強不息，保持思想上的青春，曹操以切身體驗揭示了人的精神因素對健康的重要意義。

8《贈從弟》

魏晉：劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。

風聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒，松柏有本性。

1.四兩句詩中的兩個”一何”,表達上各有什么不同？

第一個”一何”突出谷中風的迅疾兇猛，第二個”一何”突出青松的雄健挺拔。

2.詩是怎樣表現松樹不畏”凝寒”而”有本性”的品質的?

高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。風聲是如此猛烈，而松枝又如此剛勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。詩人采用反襯的手法，把松柏放在惡劣的環境，通過描畫它與狂風、冰雹的搏斗，突出了松樹的經寒不衰、凜然正氣的品質、形象。

3.全詩塑造了一個什么樣的松柏形象?抒發了作者怎樣的思想感情?

塑造了一個雄健挺拔、挺立風中而不倒，端正、歷經嚴寒而不凋，本性高潔、內心堅勁的松柏形象。作者借松樹的高潔來自勉，并借以勉勵從弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。

9《梁甫行》

曹植

八方各異氣，千里殊風雨。

劇哉邊海民，寄身于草野。

妻子象禽獸，行止依林阻。

柴門何蕭條，狐兔翔我宇。

1．”柴門何蕭條，狐兔翔我宇”這兩句是什么意思？在詩歌中有什么作用？

柴門簡陋凄清，在海風中搖蕩，狐貍、兔子在屋檐下飛來竄去。這些環境描寫襯托出邊海人們生活環境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。

2．本詩主要運用了什么表現手法？表達了作者的什么情感？

本詩主要運用了白描的手法，全方位描寫了邊海人們的貧困生活，反映了邊海農村的殘破荒涼景象，表達了作者對下層人民的深切同情。

10《飲酒》

晉 陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

主旨：寫自己悠然自得的歸隱生活，表達對官場生活的厭惡，對自然和淳樸農村生活的熱愛。

1.”問君何能爾？心遠地自偏”，問話樸實，回答深刻，表達了詩人不與世俗同流合污的境界。

2.末兩句是全詩的總結，富有哲理，含蓄得表達了詩人陶醉自然、物我兩忘的境界。”此中有真意”的”真意”是指自然情趣。

3.”采菊東籬下,悠然見南山.” “見xian”字妙在美景不是有意去”望”，而是無意所”見”， 悠然見南山”用一個”見”字描寫采菊時于無意間偶見南山，使南山靜穆超然的風景正好與作者悠然自得的心情相融合，表現了一種天真自然的意趣。充分表現了詩人悠然恬靜的心境和生活情趣。

11《春望》

唐 杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1.詩中”草木深”表面上寫的是山河依舊，草木蔓生的情景，實際上是寫草茂人稀，荒涼蕭條；一個”深”字，表現了物是人非的社會狀態，因戰亂而荒蕪的景象。

2.感時花濺淚，恨別鳥驚心：移情于物，擬人，花感時也濺淚，鳥傷別亦驚心。抒發了詩人憂國傷時，悲己思家之情。

3.從”國破”、”烽火”可以看出，杜甫的這首詩與唐代哪一重大歷史事件有關？——安史之亂。

4.結合全詩內容，體會詩題中的”望”字包含哪兩層意思？

一方面是看到了”國破山河在”的慘景，另一方面是對于親人團聚的守望和期盼。

5.烽火連三月，家書抵萬金：寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情，表現對家人的思念。

6.白頭搔更短，渾欲不勝簪：細節描寫，因為憂愁煩悶，所以經常搔頭發，白發越來越少，眼看快要插不上簪子了。更突出表達詩人憂國傷時、悲己思家之情。

12《雁門太守行》

唐 李賀

黑云壓城城欲摧, 甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里, 塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水, 霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意, 提攜玉龍為君死。

1.賞析”黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”。

這二句寫戰爭形勢的緊迫，描繪敵軍之多像烏云重壓要把城墻催垮，跳動著的鎧甲像魚鱗閃耀在陽光下的畫面。運用比喻手法，生動形象地寫出了形勢的危急，表達了作者誓死報國的雄偉壯志。因此，它已成為千古傳誦的名句。

2. 詩人運用了”黑””紅””金””紫””燕脂”等凝重色彩，烘托凝重而慘烈的戰斗氣氛，詩人以色彩斑斕的戰爭風云，構成了悲壯、奇特的意境。

3.請設想”半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這個景象入詩要表現什么?

提示：半卷紅旗是側面描寫戰況，一方面是風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態突現出來。

4.反應了作者立志報國的決心的詩句：報君黃金臺上意， 提攜玉龍為君死。

13《赤壁》

唐 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

賞析：

1.詠史詩， 歷史事件是：赤壁之戰

2. 思想情感：借周瑜和曹操的故事，表現作者杜牧英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

3.”東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。”

賞析：用典故，以小見大，如果不是東風給了周瑜方便，取勝的可能就是曹操，歷史就要被重寫了。要建立一番事業，需要一定的條件，倘若沒有這些條件，就是英雄也無能為力。借周瑜和曹操的故事，表現詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣和自己懷才不遇的傷感憤懣。

14《漁家傲》

宋代 李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

1.賞析”天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。”中”舞”字的表達效果。

一個”舞”字化靜為動，變平凡為神奇，既出色地描繪了繁星的閃爍流逝，也傳神地寫出了詞人魂魄的昂揚飛動。這是一個飽經人間滄桑的魂魄，也是一個不甘寂寞、”上窮碧落”以求索的精靈。

2.賞析”仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。”中”歸”字的表達效果。

“歸”字在無形中縮短了仙凡之間不可逾越的距離，就好像詞人本是仙子降凡，只是由于不堪人世污濁，才重返純潔的天庭仙界。

3.簡要分析”我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。”一句的表達效果。

“路長嗟日暮”化用《離騷》詩意，”路長”謂人生之路漫長修遠，”日暮”指夕陽西下，喻人至暮年。這兩句把詞人晚年孤苦無依的痛苦經歷以及空有才華卻遭逢不幸表述了出來。

15《浣溪沙》

宋 晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

1.”無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”已成為千古名句，談談你對這兩句話的理解？

即景抒情，一切必然要消逝的美好事物都無法阻擋，花開花落是自然規律，所以人是無可奈何的；燕子每年都回來尋舊巢，所以說似曾相似。寫了作者對時光流逝、春色飄零的悵惘和物是人非孤獨寂寞之感，透露出好景不長的惋惜，青春易逝的感傷。被稱為天下奇偶。

16《采桑子》

宋代 歐陽修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。

無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

17《相見歡》

李煜

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

18《如夢令》

宋代 李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

八年級語文古詩學習方法

八年級學習古詩詞,是提高語文素養的重要途徑,也是全面發展和終身發展的基礎,我們在教學中教學生學習八年級古詩詞、誦讀古詩詞,要著力于整體感知,充分發揮詩詞所蘊含的豐富的育人功能,使學生的綜合能力和審美素養得到提高。在長年的語文古詩文教學一線工作中，我努力總結經驗，有了一些心得和啟發，試表述如下，以期交流。