九年級數學中考復習方法 有哪些復習事項

中考考試中的題不僅緊扣教材，而且還提供了典型的九年級數學思想和方法。如：轉化的思想，類比歸納與類比聯想的思想等。這些基本思想和方法滲透在中學數學教材各章節中，例題、習題和復習題中均有所體現。而許多新題型都是來源于教材中的例題、習題。

九年級數學中考復習方法

1、提高中考復習興趣，克服“高原現象”。所謂“高原現象”，例如，一名射手在進行一系列射擊訓練時，開始成績逐漸上升，但到了一定程度之后，成績卻不再上升，甚至下降，我們把這種現象叫做高原現象。高原現象在九年級數學復習階段表現得十分明顯。

2、加強雙基，全面復習。在復習中，教師應當引導學生在中考復習好概念的基礎上掌握九年級數學的規律。在進行概念復習時，應當從實例或學生已有的知識水平出發，逐步引導學生加以抽象，弄懂概念含義。對于容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，弄清它們的區別和聯系。

九年級數學中考復習方法策略

在中考復習過程中夯實九年級數學基礎，要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內在聯系和關系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結構系統，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統中檢索出有關信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優化解題過程。

總結出它所用到的九年級數學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯想等思想方法，主動地發現中考問題和提出問題。

九年級數學中考復習事項

在中考復習中，教師應當引導學生在復習好概念的基礎上掌握數學的規律。在進行概念復習時，應當從實例或學生已有的知識水平出發，逐步引導學生加以抽象，弄懂概念含義(如函數的概念)。對于容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，弄清它們的區別和聯系(如頻率與概率)。

對于數學規律，應當引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應用時應注意的問題(如二次方程有實根的充要條件)，對于基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學生的認識規律，結合復習內容，選擇合適的復習方法，有目的、有計劃、分階段地進行。

突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解透的知識，突出數學思想與解題方法。引導中考學生從不同角度出發思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養學生正確地把日常語言轉化為代數、幾何語言。在教學過程中，不僅要培養學生能夠進行各種數學語言的轉化，還要培養學生會用數學語言準確、簡潔的表達自己的觀點和思想。另外還要培養學生對數學圖表、圖象的理解和應用能力。