為什么到初三數(shù)學(xué)持續(xù)下降 怎么補(bǔ)救

初三數(shù)學(xué)持續(xù)下降可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：可能孩子還在使用初一或初二時(shí)的學(xué)習(xí)方法，而這些方法已不再適用于初三更高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果之前的初三數(shù)學(xué)概念和公式?jīng)]有牢固掌握，那么在初三的學(xué)習(xí)中就會(huì)顯得吃力。

為什么到初三數(shù)學(xué)持續(xù)下降

1、孩子上初三的時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)下降得很厲害，孩子表示討厭這門(mén)學(xué)科。興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，它能引發(fā)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而如今這個(gè)源動(dòng)力出現(xiàn)了問(wèn)題，那是比較棘手的，首當(dāng)其沖家長(zhǎng)要認(rèn)真了解導(dǎo)致孩子失去興趣的原因。

2、也有可能發(fā)生了一些讓孩子分心的事情，跟孩子多聊聊天，讓她知道家長(zhǎng)是愛(ài)她關(guān)心她的。畢竟，現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)于絕大多初三數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)僅僅靠智商，都是可以學(xué)會(huì)學(xué)好的，關(guān)鍵就是心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，誰(shuí)的心理過(guò)硬，誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，誰(shuí)的成績(jī)就更好。

初三數(shù)學(xué)持續(xù)下降怎么辦

第一、找出問(wèn)題所在

首先，要明確問(wèn)題所在。初三孩子數(shù)學(xué)成績(jī)直線(xiàn)下滑可能是由多種原因?qū)е碌模缁A(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、解題思路不清晰等。家長(zhǎng)和孩子需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的分析，找出問(wèn)題的根源?？梢曰仡櫼酝目荚囋嚲?，找出自己在哪些方面存在問(wèn)題，如計(jì)算錯(cuò)誤、公式運(yùn)用不當(dāng)?shù)取?/p>

第二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

初三數(shù)學(xué)是一門(mén)需要積累的學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度直接影響到后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，初三孩子應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)課本、參考書(shū)等方式，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。

初三數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救

1?、制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃

針對(duì)初三數(shù)學(xué)成績(jī)不佳的學(xué)生，應(yīng)制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這需要針對(duì)自己的學(xué)科能力水平，從章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題篇數(shù)等方面進(jìn)行合理規(guī)劃和分配。此外，要注意及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)先前所學(xué)知識(shí)，并適當(dāng)參加一些初三數(shù)學(xué)培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班等。

2?、背熟公式、定理

對(duì)于初三數(shù)學(xué)成績(jī)不佳的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要大量地練習(xí)來(lái)提高自己的能力。在練習(xí)過(guò)程中，要注意背熟各種公式和定理，這不僅可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還有助于快速解題。

3?、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不同，有的人適合看視頻學(xué)習(xí)，有的人適合看書(shū)學(xué)習(xí)，有的人適合做題學(xué)習(xí)。初三數(shù)學(xué)差的同學(xué)應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能事半功倍。