孩子初一就不上學(xué)了怎么辦 家長(zhǎng)應(yīng)該如何做

面對(duì)孩子初一就不想上學(xué)的情況，家長(zhǎng)需要深入了解孩子不想上學(xué)的原因。可能包括學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、與同學(xué)關(guān)系不好、對(duì)課程不感興趣、對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有困惑等。通過(guò)與孩子坦誠(chéng)溝通，傾聽(tīng)他們的想法和感受，理解他們的困境和需求，是解決問(wèn)題的第一步。

孩子初一就不上學(xué)了怎么辦

了解原因：首先，家長(zhǎng)需要深入了解孩子初一就不上學(xué)的原因。可能包括學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、與同學(xué)關(guān)系不好、對(duì)課程不感興趣、對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有困惑等。通過(guò)與孩子坦誠(chéng)溝通，傾聽(tīng)他們的想法和感受，理解他們的困境和需求，是解決問(wèn)題的第一步。

調(diào)整學(xué)習(xí)方式：如果孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大而不想上學(xué)，家長(zhǎng)可以嘗試調(diào)整初一就不上學(xué)的孩子的學(xué)習(xí)方式，如減少作業(yè)量、降低考試難度、增加課外活動(dòng)等，以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子多參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)積極性。

建立學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助孩子制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們明白學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。目標(biāo)可以是長(zhǎng)期的，也可以是短期的，但必須與孩子的興趣和能力相符。當(dāng)孩子看到自己的進(jìn)步和成就時(shí)，他們會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

尋求專業(yè)幫助：如果初一孩子的問(wèn)題較為嚴(yán)重，家長(zhǎng)可以考慮尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)或教育專家的幫助。他們可以提供更專業(yè)的建議和指導(dǎo)，幫助孩子克服心理障礙，提高學(xué)習(xí)積極性。

家庭支持：家庭是初一孩子最重要的支持力量。家長(zhǎng)可以通過(guò)關(guān)心和支持孩子，幫助他們建立自信和積極的心態(tài)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)影響孩子，例如積極向上的生活態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

鼓勵(lì)孩子嘗試新事物：鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，包括參加課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、嘗試新的學(xué)科等。這可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好和潛力，提高自信心和積極性。

孩子初一就不上學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該如何做

1、千萬(wàn)不能放棄，特別是家長(zhǎng)。不是說(shuō)讀書(shū)是唯一出路，但讀得多比讀得少好。家長(zhǎng)不要在他耳邊嘮叨讀書(shū)怎樣怎樣好，最好找他信得過(guò)的比較親近的人潛移默化，也最好不要故意說(shuō)教，最好是“演戲”，激起他的興趣再通過(guò)“演戲”讓他懂得。最好找身邊讀書(shū)少而吃虧的人現(xiàn)身說(shuō)法。

2、最重要的是找出初一孩子不上學(xué)的根本原因，再對(duì)癥下藥。是太難學(xué)不好？是學(xué)習(xí)環(huán)境傷害了他？是周邊有“讀書(shū)無(wú)用論”讓他厭學(xué)？是外邊花花世界對(duì)他有太多誘惑？是沒(méi)有獲得感成就感？只有找到原因才有可能解決。

3、適當(dāng)讓他看一些勵(lì)志的故事或影片。陪他看，像朋友那樣和他交流。這時(shí)切忌去說(shuō)教，最好讓他主動(dòng)去懂得，主動(dòng)去思考。

4、危機(jī)感教育。讓他懂得生存之道生存之難競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不再。舉一些例子給他，最好是身邊的，有危機(jī)意識(shí)，至少讓他思考：初一孩子不上學(xué)，十年后你怎么養(yǎng)活自己？

孩子初一就不上學(xué)的原因

1、父母過(guò)于看重成績(jī)

父母對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)于看重，把孩子考試的分?jǐn)?shù)作為評(píng)判孩子好與不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)孩子向父母提任何要求的時(shí)，父母都會(huì)說(shuō)你先考試考到多少分了，再來(lái)跟我說(shuō)這個(gè)問(wèn)題。考試成績(jī)一下降，父母就會(huì)說(shuō)：看就是你玩手機(jī)、看電視太多了，從今天開(kāi)始不準(zhǔn)在玩手機(jī)，不準(zhǔn)在看電視！這樣子、學(xué)習(xí)帶給孩子都是不好的感覺(jué)，當(dāng)他對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)越來(lái)越不好時(shí)，他就開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)能力差既屬于智力因素，也是教育層面的問(wèn)題。學(xué)習(xí)能力差往往會(huì)導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，而如果是主觀的缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力則和初一厭學(xué)行為沒(méi)有必然關(guān)系，應(yīng)該是家庭教育中對(duì)人生觀、價(jià)值觀的塑造出現(xiàn)了缺失。

3、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從而初一厭學(xué)，使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了一種盲目性，學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)。有的還以為是為家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)。因此把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只是機(jī)械的應(yīng)付。

4、不能專心聽(tīng)課邏輯思維差

孩子到了初中學(xué)習(xí)的知識(shí)包含的比較多，很多科目也需要孩子深入思考，好良好的思維邏輯能力，初中學(xué)生有的不專心聽(tīng)講學(xué)不會(huì)，有的邏輯思維能力差理解能力差，總是和別人差了一大截，學(xué)習(xí)總落后于其他同學(xué)，孩子的自身能力造成孩子出現(xiàn)極端負(fù)面情緒，影響孩子學(xué)習(xí)，造成孩子初一厭學(xué)。