初中生物怎么復(fù)習(xí)比較好 復(fù)習(xí)的方法技巧

初中生物復(fù)習(xí)，可從多方面入手。要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依此制定詳細(xì)計(jì)劃。復(fù)習(xí)時(shí)立足基礎(chǔ)，牢記核心知識(shí)，攻克易錯(cuò)點(diǎn)，巧用歸納、圖表法串聯(lián)知識(shí)。同時(shí)聯(lián)系生活與熱點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)，精選習(xí)題規(guī)范答題，還得避開(kāi)死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)誤區(qū)，調(diào)整心態(tài)。

初中生物復(fù)習(xí)策略

1.牢記核心知識(shí)點(diǎn)

初中生物有諸多必須牢記的核心知識(shí)點(diǎn)。在細(xì)胞相關(guān)內(nèi)容里，需要掌握植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)，像細(xì)胞壁、葉綠體等，以及動(dòng)植物細(xì)胞共有的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，還有細(xì)胞由無(wú)機(jī)物（如水、無(wú)機(jī)鹽、氧等）和有機(jī)物（如糖類、核酸、蛋白質(zhì)）組成，細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出等。

還有顯微鏡使用步驟也很關(guān)鍵，分別是取鏡和安放、對(duì)光、觀察、清潔收鏡，并且要明白目鏡看到的是倒像，顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積，當(dāng)物體不在視野中央，要把物體移至視野中央時(shí)，物體在哪邊就往哪邊移。

像這樣的核心知識(shí)點(diǎn)需要反復(fù)去記憶，才能為解題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在面對(duì)各種考查時(shí)做到心中有數(shù)。

2.攻克易錯(cuò)易混點(diǎn)

在初中生物學(xué)習(xí)中，存在不少易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)攻克。在動(dòng)物的呼吸方面，蚯蚓主要靠濕潤(rùn)的體壁呼吸，草履蟲(chóng)主要靠表膜呼吸，蝗蟲(chóng)的呼吸部位在胸部、腹部，呼吸器官是氣管而非氣門(mén)，青蛙主要靠肺呼吸且皮膚輔助呼吸，鳥(niǎo)類是雙重呼吸，肺是主要呼吸器官，氣囊具有暫時(shí)貯存氣體（輔助呼吸）的功能，魚(yú)類主要用鰓呼吸，軟體動(dòng)物多用鰓呼吸，這些很容易混淆。

在保護(hù)生物多樣性相關(guān)內(nèi)容中，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施；就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的根本途徑，建立自然保護(hù)區(qū)是最為有效的措施；而保護(hù)生物多樣性的根本目的則是保護(hù)基因的多樣性，做選擇題時(shí)這些說(shuō)法有時(shí)混在一起，要和其他選項(xiàng)仔細(xì)比較來(lái)選擇。

還有近視眼和遠(yuǎn)視眼相關(guān)知識(shí)，近視眼是晶狀體曲度過(guò)大，眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)，需配戴凹透鏡；遠(yuǎn)視眼是晶狀體曲度過(guò)小，眼球前后徑過(guò)短，要配戴凸透鏡，觀察由遠(yuǎn)到近的物體時(shí)，睫狀體收縮，晶狀體曲度變大，前后徑變長(zhǎng)，也容易記錯(cuò)。

另外，像有機(jī)物種類及功能、有機(jī)物檢測(cè)、細(xì)胞膜成分等內(nèi)容也是常見(jiàn)的易錯(cuò)易混點(diǎn)，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，要通過(guò)對(duì)比分析準(zhǔn)確掌握，防止在考試中因概念不清而失分。

初中生物復(fù)習(xí)方法有哪些

1.歸納串聯(lián)知識(shí)

初中生物各章節(jié)的知識(shí)較為分散零碎，復(fù)習(xí)時(shí)需要對(duì)其進(jìn)行歸納、概括、比較、歸類、串聯(lián)，讓知識(shí)形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)。

在學(xué)習(xí)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，可以將動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比梳理，明確植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡這些動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)，而動(dòng)植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，通過(guò)這樣的對(duì)比歸納，能更清晰地掌握這部分知識(shí)。

對(duì)于生物的不同類群，可以按照從低等到高等、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序，將藻類、苔蘚、蕨類、種子植物（包括被子植物和裸子植物）等植物類群，以及脊椎動(dòng)物中的魚(yú)類、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物等動(dòng)物類群各自的特征進(jìn)行梳理。

同時(shí)比較它們之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生殖發(fā)育等方面的差異與聯(lián)系，把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，有助于整體把握生物知識(shí)體系，加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

2.巧用圖表復(fù)習(xí)

課本上的插圖以及各種結(jié)構(gòu)圖、流程圖等圖表資源在生物復(fù)習(xí)中有著重要作用。細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，通過(guò)觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，不僅要能準(zhǔn)確認(rèn)出各個(gè)結(jié)構(gòu)名稱，還要結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)深入理解每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，像線粒體是呼吸作用的主要場(chǎng)所，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所等，借助圖表能更直觀地掌握這些知識(shí)。

又如，在學(xué)習(xí)人體的血液循環(huán)時(shí)，可以結(jié)合血液循環(huán)的流程圖，清晰地了解血液在心臟、血管以及身體各部分之間的流動(dòng)路徑，以及在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生的物質(zhì)交換等情況。

還有生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)圖，能直觀呈現(xiàn)出生物之間的吃與被吃關(guān)系以及物質(zhì)和能量的傳遞方向。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要重視對(duì)這些圖表的運(yùn)用，將圖表與知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，提升復(fù)習(xí)效果。