高一跟不上節(jié)奏怎么辦 要怎么學(xué)

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平。

高一怎樣跟上節(jié)奏

1、高一科學(xué)的預(yù)習(xí)方法

高一預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)后將課本的例題及老師要講授的習(xí)題提前完成，還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，與老師的方法進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)更多的方法與技巧。總之，這樣會(huì)使你的聽課更加有的放矢，你會(huì)知道哪些該重點(diǎn)聽，哪些該重點(diǎn)記。

2、高一科學(xué)的聽課方式

高一聽課的過程不是一個(gè)被動(dòng)參預(yù)的過程，要全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。高一還要想在老師前面，不斷思考：面對(duì)這個(gè)問題我會(huì)怎么想?當(dāng)老師講解時(shí)，又要思考：老師為什么這樣想?這里用了什么思想方法?這樣做的目的是什么?這個(gè)題有沒有更好的方法?問題多了，思路自然就開闊了。

3、高一科學(xué)的記錄筆記

高一記問題--將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。

高一記疑點(diǎn)--對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時(shí)記下，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)造成的，也有可能是老師講課疏忽大意造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。

高一記方法--勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處。

高一記總結(jié)--注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。

高一怎么學(xué)

1.重視定義的學(xué)習(xí)

定義是邏輯思維的細(xì)胞，數(shù)學(xué)科目定義是數(shù)學(xué)科目的關(guān)鍵組成部分。數(shù)學(xué)科目定義的了解，不單單拘泥于字面，而應(yīng)當(dāng)對(duì)定義的內(nèi)涵進(jìn)行加工，不但掌握從正面了解定義也要能舉出反例，甚至于從標(biāo)記、圖型角度來了解定義。比如我們學(xué)習(xí)等差數(shù)列定義，就要了解等差數(shù)列的通項(xiàng)、首項(xiàng)、項(xiàng)數(shù)及公役當(dāng)中的關(guān)系，也要會(huì)在大腦中建立綜合的心理圖式。

2.多下筆，勤解題

高中數(shù)學(xué)科目課堂上，教師板書是較為多的。首先數(shù)學(xué)科目是標(biāo)記語(yǔ)言，因?yàn)樽⑷肓藰?biāo)記，使數(shù)學(xué)科目的表現(xiàn)更清楚，更簡(jiǎn)明。次之，數(shù)學(xué)科目是抽象的，假如不下筆，我們或許難以推知下一步是啥。高中對(duì)學(xué)生思維邏輯要求偏高，單憑想像走不上多遠(yuǎn)。多下筆，不單單是要學(xué)生們計(jì)算，更關(guān)鍵的是根據(jù)答題流程的書寫，理順我們的思路。比如在學(xué)基礎(chǔ)函數(shù)的時(shí)候多動(dòng)下筆，多繪畫函數(shù)圖像，數(shù)形結(jié)合，函數(shù)的基本性質(zhì)不就一清二楚了嗎?