初中課外文言文閱讀答題技巧與方法

文言文是初中語文考試必考題，本文整理了答題技巧及方法，供參考！

題型答題技巧

一、劃分句子節奏

文言語句的停頓應遵循兩個原則：

①人名、地名、物名等中間不能停頓；

②表示一個完整概念的短語中間不能停頓。

技巧一：弄通文意斷句

給文言文斷句，需先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，概括文段的主要內容以及大致意思。要注意文言文單音節詞占多數的特點，抓住幾個關鍵的字詞進行翻譯以理解文段大意。

技巧二：利用對話標志斷句

常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

技巧三：借助文言虛詞斷句

古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。

二、實詞解釋

文言實詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需掌握一定的推斷技巧。

技巧一：直接遷移法

又稱“聯想推斷法”，即聯系課內學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義。

如：“過而能知，可以為明”中的“過”字，如果能聯想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改”的“過”的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯”。

技巧二：語境推斷法

解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。

如：河北中考出現課外文言句“使者及門”的“及”，結合上下文語境可知“及”應為“到”的意思。

技巧三：組詞推斷法

將文言文中的詞語進行擴充，組成現代漢語中的詞語，然后再根據具體語境確定文言實詞的詞義。

如：“雜然而前陳者”中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳”組成幾個詞語，從中作選擇：陳列、陳舊……通過篩選不難找到“陳列”這個意思。

三、虛詞辨析

技巧一：句意分析法

根據句子的大意推斷虛詞在語境中的意義和用法。

技巧二：代入檢驗法

各地中考虛詞意義或用法辨析多采用課內外相結合的方式，課內的例句多是一些較典型、同學們熟知的。所以我們只要知道課內例句中虛詞的用法，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確答案。

如：“之”是最常見的文言虛詞，其用法有：

①代詞，可譯為“他（她、它）”“這”“他（她、它）的”或自稱等；

②結構助詞，譯作“的”；

③助詞，不譯；

④動詞，譯作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相應句中進行理解和篩選。如“而不知太守之樂其樂也/跪而拾之以歸”，前一個“之”是助詞，不譯；后一個“之”是代詞，指撕碎的奏牘。

四、句子翻譯

技巧一：從宏觀上整體理解、把握句式特點

翻譯時切忌斷章取義，應當做到“詞不離句，句不離段”來翻譯文言句。并要對文言固定句式和特殊句式、固定短語、修辭和語法，都準確把握。

技巧二：從微觀上把握句中每個實詞、虛詞的用法和意義

以理解實詞和虛詞為基礎，對常用文言實詞虛詞，尤其是詞類活用、多義、古今異義、通假字等特殊實詞，都要準確把握。

技巧三：“直譯為主，意譯為輔”，做到“信” “達” “雅”

文言句子翻譯要準確表達原文意思，不增譯，不漏譯，不錯譯；要求譯文明白通暢，無語病；進而要求譯文用詞造句考究，有一定的文采。

課外文言文閱讀答題方法

一、閱讀文本

“讀書千遍，其義自見”，對于課外文言文更是離不了“讀”。通過不同方式的“讀”，由易到難，由整體到局部，由現象到本質地把握文本，領悟主旨，并從中獲得啟示。

1.速讀全文，整體感知

許多同學在閱讀中急急忙忙，囫圇吞棗，做題目時，再回頭看文本、找答案。這樣做既浪費時間，又抓不到要點。所以，拿到一篇課外文言文，可以先進行整體的速讀，快速了解短文的幾個要素，如：時間、地點、人物、人物之間的關系、故事的基本情節和結局等，從而達到初步整體感知故事內容的目的。

2.精讀語句，正確停頓

面對一篇陌生的文言課文，許多同學缺乏耐心來疏通文本內容，尤其是一些語句內的停頓往往被忽略了，從而造成閱讀的障礙或歧義。如何正確處理停頓？當然首推朗讀。采用一定的朗讀方法反復朗讀，感受恰當而必要的句讀，理清句子內部的層次和關系，從而深入了解文意。

3.品讀細節，把握人物

課外文言文以故事取勝，了解了文章的主要情節后，要想進一步體會文章的主旨，自然離不了人物，而把握人物形象則要關注人物描寫，尤其是一些細節描寫往往能傳達出人物的本質和用心。因此在閱讀中要注意揣摩人物語言的語氣，關注人物神態的變化，注意動作的指向等，從而明白人物的真正意圖。

二、圈畫文本

前面提到閱讀中要整體把握，這是針對短文的大致意思，要準確理解人物的形象和文章主旨，局部和細節也是不容忽視的，甚至一些看似平淡的敘述性語句也不能馬虎，否則會出現理解的偏差。基于此，同學們在短文中做好以下幾方面的圈畫工作，可使閱讀事半功倍。

1.關注注釋，圈畫適當

課外文言文一般會給出人名、地名、時間或疑難字、詞、句等的注釋，通過這些，幫助學生疏通文意、理解主旨。但學生往往在閱讀中迅速瀏覽，一帶而過，等到語意理解不清時，再返回重新參照注釋。與其這樣，不如及早圈畫，為疏通文意、理清人物關系早作準備。

2.關注人物，圈畫言行

課外文言文中人物不多，關系也較簡單，但由于是文言，所以存在一定的理解困難；而且文雖短，意卻深，主旨的揭示往往比較含蓄。因此，在默讀、朗讀的基礎上，要注意理清人物關系，分清主次人物。然后，針對主要人物的言行舉止進行適當的圈畫；并且針對圈畫內容思考人物發出言行的理由、目的以及所產生的影響或后果，從而把握人物的性格。

3.關注議論，圈畫中心

有些短文在文末會出現一些議論性的語句，有反問語氣的，有感嘆語氣的，有評論語氣的，等等。圈畫這樣的語句，可以更好地幫助學生感悟文章的中心思想和作者的寫作意圖。

以上就是小編整理的語文文言文答題技巧，供參考。