初二成績(jī)下滑心態(tài)崩了怎么辦

相信大家都知道：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！初二是孩子成績(jī)下滑的高危期！很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”，一到初二就滑落下去，面對(duì)這種情況，很多學(xué)生心態(tài)崩了，這要怎么辦才好？

對(duì)自己說(shuō)一些鼓舞的話

成功者每天都對(duì)自己說(shuō)：“我行”;“我正期待著……”;“比上次情況好多了”等等，說(shuō)這些話的時(shí)候最好是有聲地說(shuō)，請(qǐng)“意識(shí)”調(diào)動(dòng)內(nèi)心深處的“ 潛意識(shí)”。可以站在鏡子面前，看著自己的眼睛，真誠(chéng)地表述自己的愿望：“你馬上要參加一場(chǎng)至關(guān)重要的考試了，我相信你的實(shí)力，只要肯努力，你一定可以成功的!加油!”

求教與自學(xué)相結(jié)合

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，即要爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依賴教師， 必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。

學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程。對(duì)所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。

學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)

很多學(xué)生在做題時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，面對(duì)單獨(dú)考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考題能夠輕松解出，而面對(duì)復(fù)雜題目，需要將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納的難題，往往無(wú)從下手。原因就是孩子們沒有構(gòu)建起知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把知識(shí)點(diǎn)孤立起來(lái)，沒有在大腦中形成統(tǒng)一。這就導(dǎo)致了孩子不能自主思考如何解題，面對(duì)難題束手無(wú)策。

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