2021年重慶中考語(yǔ)文A卷作文題目及點(diǎn)評(píng)

2021年重慶中考語(yǔ)文已經(jīng)考完了，下面將為您帶來(lái)的是重慶中考作文題目及點(diǎn)評(píng)，僅供參考。

重慶中考作文題目及點(diǎn)評(píng)

一：

你那一刻的隨意饋贈(zèng)，宛如秋夜的流星，在我的生命深處點(diǎn)燃了烈焰。——泰戈?duì)枴读魑灱?/p>

上面的小詩(shī)，揭示了饋贈(zèng)的意義。請(qǐng)以“你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我”為題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

簡(jiǎn)析：

這是一個(gè)給材料的命題作文，是一個(gè)人人都有話可說(shuō)的題目，撇開(kāi)材料也可以寫(xiě)，即使什么特別經(jīng)歷也沒(méi)有的人也可以編一個(gè)故事來(lái)湊數(shù)的：老師、親人、朋友給予了我什么饋贈(zèng)、對(duì)我產(chǎn)生了某種作用……謀取一個(gè)基本分，沒(méi)問(wèn)題。

但要寫(xiě)好須從材料中來(lái)尋覓靈感與突破的路徑。該材料能對(duì)題目起到“點(diǎn)燃”作用。

所以拿到題目后第一步應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審讀泰戈?duì)柕脑?shī)。

“上面的小詩(shī)，揭示了饋贈(zèng)的意義”，命題人已經(jīng)幫助我們?nèi)サ袅瞬牧系耐鈿ぃ佡?zèng)的意義就是：點(diǎn)燃。不是“點(diǎn)著”，也不是“引爆”，恰到好處，請(qǐng)拿捏好分寸。

關(guān)鍵詞是“隨意”，可以理解為不刻意，也可以理解為自然地、不做作地、不露痕跡地、技巧高明地。我以為兩個(gè)角度都可以寫(xiě)，后一個(gè)角度稍優(yōu)。

中心句是標(biāo)題。可縮為：“饋贈(zèng)點(diǎn)燃了我”，內(nèi)部關(guān)系是“點(diǎn)燃”。“你的”是歸屬。第二人稱，便于直接抒情。親，你得到了什么啟發(fā)？

“點(diǎn)燃”在這里顯然用的是比喻義，就是將“你的饋贈(zèng)”比作“秋夜中的流星”，“我”即點(diǎn)燃的對(duì)象。“我的生命深處”的意思即“我”并不是一堆一點(diǎn)就著的干柴，“我”的燃點(diǎn)深藏，需要有高手、妙手才能發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)燃。

還有一個(gè)關(guān)鍵詞“那一刻”，強(qiáng)調(diào)的是時(shí)機(jī)：特殊的時(shí)期，特定的需求，特別的功效。

想要出新得高分，需要在時(shí)機(jī)的選擇、饋贈(zèng)禮品的選擇、點(diǎn)燃作用的功效上的描述上下功夫。

經(jīng)歷了什么事？與誰(shuí)有關(guān)？“你”是誰(shuí)？老師？親人？朋友？抑或某個(gè)陌生人？謹(jǐn)慎選擇。過(guò)程如何？饋贈(zèng)行為哪一刻發(fā)生的？饋贈(zèng)之物是什么？（“饋贈(zèng)”，是一個(gè)非常正式的行為，它當(dāng)?shù)闷饐幔浚槭裁从腥绱斯πВ勘硎銮宄耍恼乱簿屯瓿闪恕?/p>

二：

學(xué)校發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子關(guān)系緊張。為了架起父母和孩子之間的橋梁，學(xué)校設(shè)立了“心之橋”信箱。小渝和他的媽媽分別來(lái)信，訴說(shuō)各自的苦惱。

小渝覺(jué)得媽媽不理解自己，對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求過(guò)高，看不到自己的努力，還偷看自己的手機(jī)，甚至不準(zhǔn)自己堅(jiān)持自己的興趣愛(ài)好……

小渝媽媽則認(rèn)為孩子不懂事，臨近中考卻沒(méi)有緊迫感，花大量時(shí)間在興趣愛(ài)好上，一回家，就拿上手機(jī)進(jìn)入他的房間，關(guān)上房門(mén)，不與自己溝通交流……

請(qǐng)你選擇來(lái)信中的某些內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以“心之橋”的名義寫(xiě)一封回信，幫助小渝和媽媽彼此理解。你可以給小渝回信，也可以給小渝的媽媽回信，回信日期為6月12日。

簡(jiǎn)析：

這是重慶市中考第一次命制情景作文題，其實(shí)它與高考采用已久的任務(wù)驅(qū)動(dòng)性作文大同小異：有規(guī)定的情景，又有明確的任務(wù)。好處是可以大大地降低被套作的可能性，應(yīng)該會(huì)成為一種趨勢(shì)。

首先，熟悉“情景”：

“青春期”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是人生中一個(gè)非常特殊的階段，父母呢？是不是也處于“更年期”？是不是也有綜合癥呢？這一點(diǎn)不能忽略了。

其次，診斷病情：

“溝通障礙”“關(guān)系緊張”這是我們面對(duì)的問(wèn)題與困難。

“不理解自己”“要求高”“看不到自己的努力”“偷看自己的手機(jī)”“不準(zhǔn)堅(jiān)持自己的興趣愛(ài)好”……這是小渝口述的媽媽的“病癥”。

“不懂事”、“沒(méi)有緊迫感”、浪費(fèi)時(shí)間、愛(ài)玩手機(jī)、拒絕交流……這是媽媽口述的小渝之“毛病”。

比對(duì)雙方的說(shuō)辭，你是不是對(duì)兩代人之間交流中所存在的問(wèn)題了然于胸了呢？矛盾挺尖銳，該如何處理呢？

再次，明確任務(wù)：

“架起父母和孩子之間的橋梁”——“心之橋”，是我們的任務(wù)。

“選擇來(lái)信中的某些內(nèi)容”，這一重要信息你看到了嗎？不要面面俱到，不要奢望一劑藥方能解決所有的疾病。

“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)”，你有什么特別的經(jīng)歷嗎？快快分享，這是一種最有效的溝通方式。注意：這不是建議，是要求。

中考作文寫(xiě)作技巧

1、拓展課外閱讀。除了讀教科書(shū)以外，還要大量閱讀課外書(shū)。經(jīng)典名著要讀，現(xiàn)代科技也要知道;童話故事要讀，名人傳記也要翻閱;散文小說(shuō)要讀，詩(shī)歌詞章也要吟誦。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，通過(guò)摘抄、批注、寫(xiě)心得，我們一方面可以積累優(yōu)美的句段，另一方面也可以增強(qiáng)我們對(duì)文章的賞析能力，在品讀中學(xué)會(huì)遣詞造句和謀篇布局。

2、豐富語(yǔ)言寶庫(kù)。如果說(shuō)作文是砌一座房子的話，字詞就是磚瓦。成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞等是中華民族的瑰寶，我們要有意識(shí)地積累，在理解的基礎(chǔ)上，注意運(yùn)用。成語(yǔ)接龍、詩(shī)詞接龍等是非常好的游戲形式，經(jīng)常練習(xí)，到了寫(xiě)作文的時(shí)候，成語(yǔ)、詩(shī)詞才能信手拈來(lái)。