初中生為什么學(xué)不好物理 解決辦法有什么

初中生學(xué)不好物理的原因：不會構(gòu)建物理場景和形象思維淡漠、對物理概念和物理公式的片面理解、不會運(yùn)用比較思維和比較記憶法、不會運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)幫助提高學(xué)習(xí)效率。

初中生為什么學(xué)不好物理

1.不會構(gòu)建物理場景和形象思維淡漠

構(gòu)建物理場景和形象思維在初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中起著極為重要的作用。如果學(xué)生對特定條件下的物理現(xiàn)象和過程，在頭腦中沒有建立起正確的物理形象，不會利用物理形象進(jìn)行思維，就難以把文字?jǐn)⑹觥?shù)學(xué)表達(dá)式和現(xiàn)實(shí)過程聯(lián)系起來，也就難以正確地進(jìn)行分析、推理、判斷等邏輯思維活動。

2.對物理概念和物理公式的片面理解

特別是在物理概念和物理公式中，事物的因果聯(lián)系總是受著各種條件制約的。對條件的認(rèn)識是一種較復(fù)雜的思維過程，一些思維能力不強(qiáng)的學(xué)生難于進(jìn)行這類思維活動；對物理概念不理解或理解不透的學(xué)生也無法對一些條件進(jìn)行分析和選用，對物理公式中的字母的含義理解不清，使用時經(jīng)常出現(xiàn)張冠李戴現(xiàn)象，從而使得在有條件關(guān)系的習(xí)題面前一些學(xué)生顯得無能為力。

3.不會運(yùn)用比較思維和比較記憶法

比較思維是初中物理學(xué)習(xí)中最常見的一種思維方式，按理說初中學(xué)生應(yīng)能較好的掌握比較思維的方法進(jìn)行比較推理、比較分析、比較歸納、比較論證。但實(shí)際情況并非如此，調(diào)查表明近一半的學(xué)生在比較思維中不善于通過比較來認(rèn)識事物的本質(zhì)，有的完全不理解兩種事物的可比性，有的不理解比較的一般作用在解題中的特殊作用，不善于比較兩種事物的共性和差異，不善于舍同求異或舍異求同。不善于從比較中的反差來記憶物理概念和物理公式。通過比較中的反差能在大腦中留下深刻印象并加深理解和記憶。

4.不會運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)幫助提高學(xué)習(xí)效率

物理是一門以觀察，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考?xì)w納得出的。有些物理概念比較抽象難于理解，但是利用實(shí)驗(yàn)的形象、直觀、可以從中抽象出事物的本質(zhì)特征，形成概念、從而理解概念、完成認(rèn)識上的飛躍；利用實(shí)驗(yàn)可以糾正學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中形成的錯誤觀念，建立正確概念。實(shí)驗(yàn)利用得當(dāng)可以事半功倍，大大提高學(xué)習(xí)效果。

解決辦法有什么

如果初中生物理成績不好，那么可以通過以下幾種方法進(jìn)行解決：

1、重視課堂學(xué)習(xí)效率：初中生在物理課堂上要開動腦筋勤于思考，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。初中生在物理上課時以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。

筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，而且初中生在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)常看，要能做到愛不釋手，終生保存。

2、重視知識的應(yīng)用和鞏固：初中生要及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的物理知識。對課堂上剛學(xué)過的新知識，初中生在課后一定要把它的引入，分析，概括，結(jié)論，應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。

這時就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時完成作業(yè)，有余力的初中生還可根據(jù)所學(xué)的物理知識適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握物理知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)的物理知識。

初中生在學(xué)習(xí)物理時要戒驕戒躁，不論自己的成績好壞，或者是取得了重大進(jìn)步，都要將自己的心態(tài)放正，并且初中生要保證學(xué)習(xí)物理的興趣與激情。