初三化學(xué)學(xué)不好的原因及對策有哪些

初三化學(xué)學(xué)不好的原因：錯誤的學(xué)習(xí)動機目標(biāo)。良好的學(xué)習(xí)動機可以使學(xué)生們學(xué)習(xí)成長進步，而一部分學(xué)生想上職業(yè)中學(xué)和其他學(xué)困生們因為中考要求低就不想學(xué)好化學(xué)，放棄與他人競爭，只想混日子消極態(tài)度。

初三化學(xué)學(xué)不好的原因

學(xué)生個人因素

（1）錯誤的學(xué)習(xí)動機目標(biāo)。良好的學(xué)習(xí)動機可以使學(xué)生們學(xué)習(xí)成長進步，而一部分學(xué)生想上職業(yè)中學(xué)和其他學(xué)困生們因為中考要求低就不想學(xué)好化學(xué)，放棄與他人競爭，只想混日子消極態(tài)度。

（2）對化學(xué)科目缺少興趣。興趣是最好的老師，有了對化學(xué)知識感到興趣才會繼續(xù)學(xué)習(xí)探索，而學(xué)困生覺得化學(xué)知識無趣，課堂上的化學(xué)知識沒有很好的吸引學(xué)困生們。有了生動有趣的課堂知識，可以使學(xué)困生們產(chǎn)生探索的欲望。

（3）對學(xué)習(xí)態(tài)度沒有端正。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)困生遇到一點難題時，不會請教他人，放棄學(xué)習(xí)，在上課時不專心聽課開小差，在平常中會不會多花時間學(xué)習(xí)寫其他練習(xí)，把玩放在主要位置。

（4）錯誤的學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法是做到，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，而學(xué)困生們不會主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在課堂上不做筆記，課后不會寫修改作業(yè)，還抄襲。

（5）心理素質(zhì)不過關(guān)。學(xué)優(yōu)生遇到考試失利最多只會心情低落但馬上調(diào)整狀態(tài)，而學(xué)困生遇到考試失利時就會覺得自己笨，成績提不上去，開始討厭化學(xué)學(xué)習(xí)。

學(xué)生外界因素

（1）實驗教學(xué)開展不明顯。實驗教學(xué)是一門重要的考查，但是初三是一個時間緊任務(wù)重的時間段，老師們都在盡量趕課，學(xué)校并未看重實驗教學(xué)，學(xué)校不開實驗課，開了上的也少，人手設(shè)備不齊全，學(xué)生們實驗操作也較差，這會導(dǎo)致學(xué)生們在實驗上紙上談兵，沒有自己動手操作產(chǎn)生探索的欲望。

（2）教師和家庭環(huán)境的影響。一個學(xué)生的教育是由學(xué)校的老師和家庭的父母所共同教育的，老師對待學(xué)困生們往往不喜歡不表揚，父母們對待孩子的教育不上心，這只會讓學(xué)生們開始討厭學(xué)習(xí)。

初三化學(xué)學(xué)不好的對策

（1）認(rèn)識正確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，不能因為不上高中就不學(xué)了。而作為一名學(xué)生，就有義務(wù)去學(xué)習(xí)，使自己成為一名符合要求的學(xué)生。

（2）提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，如果對化學(xué)知識沒有興趣的話就會學(xué)不好，而化學(xué)是一門實驗性探索科目，所以只有培養(yǎng)興趣才會讓學(xué)生繼續(xù)探索下去。可以將生活帶入化學(xué)中，例如在用廚房的白醋和紅心的蘿卜反應(yīng)，蘿卜由紫色變紫紅色現(xiàn)象從而引入酸堿指示劑遇酸堿變色知識，再來就是利用多媒體教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)分子的運動這一章中，利用多媒體動畫來演示分子的運動，更具體形象的理解到肉眼看不到的分子運動。

正確的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，而方法是學(xué)習(xí)要做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上記錄筆記，課后復(fù)習(xí)，獨立完成作業(yè)或者查閱資料，發(fā)下來的作業(yè)及時修改錯題，并將錯題集中避免下此錯誤。

（3）樹立良好的心理狀況。心理健康的學(xué)生，才能茁壯成長，在考試失利時，及時調(diào)整狀態(tài)，成績的下降代表著考試知識的不熟悉，放松好心情，總結(jié)經(jīng)驗，下次再繼續(xù)努力。在大型考試時要從容應(yīng)對，成績不單單是要學(xué)的好，更是要考得好，所以在考試時放松心情，可以聽聽音樂，回想自己的努力一定行。