2023年廣東廣州調(diào)整中考體育分支權重

廣州將推動實行“素質(zhì)評價+統(tǒng)一考試”體育中考模式；逐步開設多樣美育課程。日前，廣州市教育局發(fā)布關于《廣州市全面加強和改進新時代中小學幼兒園體育工作實施方案》和《廣州市全面加強和改進新時代中小學幼兒園美育工作實施方案》的通知，鼓勵各學校逐步增加體育課時。

2023年廣東廣州調(diào)整中考體育分支權重

廣州將推動實行“素質(zhì)評價+統(tǒng)一考試”體育中考模式；逐步開設多樣美育課程

日前，廣州市教育局發(fā)布關于《廣州市全面加強和改進新時代中小學幼兒園體育工作實施方案》和《廣州市全面加強和改進新時代中小學幼兒園美育工作實施方案》的通知，鼓勵各學校逐步增加體育課時；改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分方式，推動實行“素質(zhì)評價+統(tǒng)一考試”體育中考模式，科學調(diào)整中考體育分值權重；高中實施體育學業(yè)水平考試，采用“素質(zhì)評價+考試”模式，測評成績計入學生綜合素質(zhì)評價檔案；逐步開設舞蹈、戲劇、影視等課程。

體育方面怎么調(diào)整

目標：2035年中小學生體測優(yōu)良率超過62%

該體育工作實施方案提出，2022年全市配齊配強體育教師，市、區(qū)兩級配備專職體育教研員，開齊開足體育與健康課程，體育場館及設備設施保障水平全面提升，學校體育工作機制更加健全，中小學校學生體質(zhì)健康測試優(yōu)良率超過50%。

到2025年，健全學校體育工作制度機制，全面建立教學、訓練、競賽體系，體育教師專業(yè)性、體育教學質(zhì)量全面提升。市、區(qū)兩級按學段配備專職體育教研員，中小學校學生體質(zhì)健康測試優(yōu)良率超過55%。

到2030年，堅持整體推進與典型引領相結(jié)合，鼓勵特色發(fā)展，形成“一校一品”“一校多品”的學校體育發(fā)展新局面。中小學校學生體質(zhì)健康測試優(yōu)秀率超過28%，優(yōu)良率超過60%。

到2035年，基本形成多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學校體育體系，中小學校學生體質(zhì)健康測試優(yōu)良率超過62%。

課程：鼓勵初中每周上4至5節(jié)體育課

方案表示，鼓勵各學校先行先試，逐步增加體育課時，推動試行小學每天1節(jié)體育課、初中每周4至5節(jié)體育課、高中階段每周3至5節(jié)體育課。構(gòu)建學段銜接、貫通培養(yǎng)的一體化體育與健康課程體系，科學設置運動負荷，引導學生養(yǎng)成終身鍛煉習慣。

構(gòu)建具有嶺南特色的體育課程體系，鼓勵推廣武術、龍舟、舞龍、舞獅、毽球、棋類等中華傳統(tǒng)體育項目。確保學生每天在校1小時以上的體育鍛煉，幫助學生熟練掌握1至3項運動技能。

評價：改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分方式

方案提出，完善教學質(zhì)量評價體系。開展體育素質(zhì)評價。改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分方式。推動實行“素質(zhì)評價+統(tǒng)一考試”體育中考模式，科學調(diào)整中考體育分值權重。高中實施體育學業(yè)水平考試，采用“素質(zhì)評價+考試”模式，測評成績計入學生綜合素質(zhì)評價檔案。

各區(qū)嚴格按照《國家學生體質(zhì)健康標準》要求，做好學生體質(zhì)健康的全面監(jiān)測，真實、完整、有效地完成測試數(shù)據(jù)上報工作，分析學生體質(zhì)健康水平，制定針對性的體育鍛煉計劃。完善中小學生視力、睡眠狀況監(jiān)測機制。

美育方面怎么調(diào)整

逐步開設舞蹈戲劇影視等課程

該美育工作實施方案提出，學校美育課程以藝術課程為主體，主要包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。學前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術游戲活動。義務教育階段在開好現(xiàn)有音樂、美術、書法課程的基礎上，逐步開設舞蹈、戲劇、影視等課程。高中階段開設多樣化藝術課程。職業(yè)教育將藝術課程與專業(yè)課程有機結(jié)合，開設體現(xiàn)職業(yè)教育特點的拓展性藝術課程。

科學定位美育課程目標

學前教育階段注重培養(yǎng)幼兒擁有美好善良心靈和懂得珍惜美好事物。義務教育階段注重激發(fā)學生藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生健康向上的審美趣味和審美格調(diào)，幫助學生掌握1至2項藝術特長。高中階段注重豐富審美體驗，開闊人文視野，引導學生樹立正確的審美觀、文化觀。職業(yè)教育注重藝術實踐，完善人格修養(yǎng)，增強文化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術技能人才。

場館方面，統(tǒng)籌整合美育資源

加強社會資源供給，推動基本公共服務項目為學校美育教學服務。鼓勵學校和社會公共文化藝術場館、文藝院團、青少年宮、高校合作開設美育課程。