初中生物圈的概念是什么

初中生物圈的概念：生物圈的概念是由奧地利地質學家休斯（E.Suess)在1375年首次提出的，是指地球上有生命活動的領域及其居住環(huán)境的整體。它包括海平面以上約10000米至海平面以下11000米處，其中包括大氣圈的下層，巖石圈的上層，整個土壤圈和水圈。

初中生物圈的概念

生物圈的概念是由奧地利地質學家休斯（E.Suess)在1375年首次提出的，是指地球上有生命活動的領域及其居住環(huán)境的整體。它包括海平面以上約10000米至海平面以下11000米處，其中包括大氣圈的下層，巖石圈的上層，整個土壤圈和水圈。但絕大多數(shù)生物通常生存于地球陸地之上和海洋表面之下各約100 m厚的范圍內。
生物圈主要由生命物質、生物生成性物質和生物惰性物質三部分組成。生命物質又稱活質，是生物有機體的總和；生物生成性物質是由生命物質所組成的有機礦物質相互作用的生成物，如煤、石油、泥炭和土壤腐殖質等；生物惰性物質是指大氣低層的氣體、沉積巖、粘土礦物和水。

生物圈的作用是什么

第一，從能量角度來看，源源不斷的太陽能是生物圈維持正常運轉的動力。太陽能轉變?yōu)樯锬軌蚶玫幕瘜W能是通過綠色植物的光合作用實現(xiàn)的。這是生物圈賴以存在的能量基礎。
第二，從物質方面來看，大氣圈、水圈和巖石圈為生物的生存提供了各種必需的物質。生物圈內生產者、消費者和分解者所形成的三極結構，接通了從無機物到有機物，經過各種生物的多級利用，再分解為無機物重新循環(huán)的完整回路(圖6-3)。生物圈可以說是一個在物質上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)，這是生物圈賴以存在的物質基礎。
第三，生物圈具有多層次的自我調節(jié)能力。例如，大氣中二氧化碳含量增加時，會使植物加強光合作用，增加對二氧化碳的吸收；一種生物絕滅后，生物圈中起相同作用的其他生物就會取代它的位置；某種植食性動物數(shù)量增加時，有關植物種群和天敵種群的數(shù)量也隨之變化，從而使這種動物種群的數(shù)量得到控制。