2023年長春中考道德與法治試題評析

2023年長春市中考道德與法治試題，以新時代中國特色社會主義思想為指導，依據(jù)《義務教育道德與法治課程標準》，注重對學生核心素養(yǎng)的培育，堅持正確的素養(yǎng)導向，將正確的價值觀引導蘊含在鮮活的生活主題之中，時代氣息、生活氣息濃厚，學科特色鮮明。

2023長春中考道德與法治試題評析

01緊扣時代脈搏，厚植家國情懷，強化使命擔當

為實現(xiàn)育人目標，試卷背景材料的選取緊扣時代主題，引領學生關注社會發(fā)展?？v覽試卷，“黨的二十大”“杭州亞運會”“西藏和平解放72周年”“天舟六號”“2023年政府工作報告”“雅萬高鐵”等熱點躍然紙上，時代之風撲面而來，極力拓展學生的眼界、心界，以歷史的光輝篇章、祖國的偉大成就、社會的幸福圖景厚植學生的家國情懷。

試卷第20題以落實黨的二十大精神這一國家政治生活中的大事件為背景，通過開展主題活動的形式，設計了“建功新時代”“奮進新征程”“創(chuàng)造新偉業(yè)”三個板塊?！敖üπ聲r代”板塊闡述了全國各族人民團結在以同志為核心的黨中央周圍，實現(xiàn)了經(jīng)濟平穩(wěn)運行、高質(zhì)量發(fā)展，增強同學們聽黨話、跟黨走的自覺性和堅定性；“奮進新征程”板塊闡述了我國科技創(chuàng)新之路任重道遠，增強了同學們的危機意識和責任意識；“創(chuàng)造新偉業(yè)”板塊闡述了我國加強同廣大發(fā)展中國家合作，積極構建人類命運共同體，引導學生用開放的眼光觀察世界，增強了同學們的責任感和使命感。

本題具有探究性、開放性、綜合性的特點，貼近學生生活，注重愛黨愛國情感滲透，引導青少年奮發(fā)努力，不負黨和時代的重托，勇?lián)鷼v史使命。

02涵養(yǎng)必備品格，彰顯育人目標，促進學生全面發(fā)展

初中道德與法治學科具有立德樹人、培根鑄魂的學科價值。本試卷在德育為先，提升智育水平，加強禮儀教育，注重社會實踐四個方面重點命題，在字里行間“播種”，在一問一答中“鑄魂”，用心耕耘學生心田，促進學生全面發(fā)展。

（一）遵循德育為先。用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，是落實立德樹人根本任務的應有之義。試題中，既有責任擔當?shù)牡赖乱I，又有學法用法的法治要求；既有關注吉林發(fā)展的省情教育，又有維護民族團結的政治認同；有落實黨的“二十大”精神的愛黨愛國教育，更有對當今世界發(fā)展的關注……有利于培養(yǎng)政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、責任擔當?shù)暮诵乃仞B(yǎng)，充分體現(xiàn)價值引領，育人意味明顯。

（二）提升智育水平。試題任務指向具有合理的思維層級，考查學生分析問題和解決問題的能力。例，第16題（2）問、18題（2）（4）問、20題（1）（2）（4）問等屬于典型識記類和理解類試題；第8、10、14、15等題關注知識間的區(qū)別與聯(lián)系；第16題（1）問、17題、19題（1）問、20題（3）問等注重考查學生的探究能力、理解分析能力。

（三）加強禮儀教育。第16題以即將召開的第19屆亞運會為背景，以判斷小吉的看法為設問，引導學生思考文明有禮的重要性以及如何做一個文明有禮的人，考查學生多角度、多層次分析問題和解決問題的能力，對于學生健全道德認知和道德情感具有十分重要的意義。

（四）注重社會實踐。引導學生樹立正確的社會觀，更好的發(fā)揮實踐育人功能。在本試卷中加強了對社會實踐的考察，第19題借助“關注家鄉(xiāng)環(huán)境”主題系列實踐活動，引導學生關心關注社會實際，通過考查“參加此系列活動對中學生有什么意義”，增強學生的問題意識，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。

03貼近學生生活，創(chuàng)設有效情境，落實減負提質(zhì)

本試卷注重創(chuàng)設貼近學生生活和社會實際的情境，引導學生學會生活、學會思考、學以致用。在試題情境素材的選取上，真實性與典型性并重、探究性與實踐性共舉，情境呈現(xiàn)方式多樣，傳遞出滿滿的正能量，濃濃的育人味。

在試題情境創(chuàng)設過程中明確指向真實的現(xiàn)象與問題。例，第5題以“學會學習”主題交流會為背景，貼近學生學習生活，引導學生掌握科學的學習方法；第6題以小吉生病重返課堂為背景，讓學生感受集體的溫暖；第7題依托學校對未成年人開展安全教育這一情境，引導學生提高安全意識，掌握安全知識。

04立足學科本質(zhì)，凸顯核心素養(yǎng)的評價導向

試題正確處理核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容、任務、情境之間的關系，堅持價值性與知識性相統(tǒng)一，寓價值引領于知識考查之中。

（一）素養(yǎng)目標。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。從命題立意到情境創(chuàng)設，再到任務指向，本試卷均有所突破。例，第19題（2）問中學生為了讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好做哪些力所能及的事，旨在引導學生為美麗家鄉(xiāng)建設貢獻力量，提升社會責任感，增強主人翁意識。

（二）能力目標。試題任務體現(xiàn)綜合性、開放性、應用性、探究性，需要學生從多個角度分析問題、解決問題，考查學生道德認知、價值判斷等方面的表現(xiàn)，體現(xiàn)考試促進學生發(fā)展的功能。例，17題（2）問、20題（3）問為原因類試題，要求學生從不同角度回答文明有禮、重視少數(shù)民族文化保護、我國不斷加大科技投入的原因；19題（1）問考查中學生參加“關注家鄉(xiāng)環(huán)境”主題系列實踐活動的意義，學生要從增強環(huán)保意識、服務奉獻社會，提高社會實踐能力等角度作答。

（三）知識目標。試題綜合考查了道德、心理健康、法律、國情等多角度內(nèi)容，關注課程標準與統(tǒng)編教材中最基礎、最核心的部分，在考查中深化基礎性，引導學生夯實知識能力基礎，減少“機械刷題”，注重對學生基本學科素養(yǎng)的考查。

初中道德與法治學習方法

1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力：

“學起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導火線，是學生的內(nèi)驅力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次：

把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

3、簡要概括，把課本由厚變?。?/p>

這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質(zhì)。可先對一節(jié)或一段內(nèi)容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。