初中學(xué)生家長(zhǎng)必知的教育技巧

初中孩子自主意識(shí)增強(qiáng)，他們渴望獨(dú)立、自主，但思想尚未完全成熟，容易受到外界的不良影響。這就需要家長(zhǎng)和老師正確引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力，以應(yīng)對(duì)初中階段的各種挑戰(zhàn)。

初中學(xué)生家長(zhǎng)怎么教育

(一)根雕法則：賞識(shí)孩子

每個(gè)孩子都像樹(shù)根一般，有著獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)應(yīng)扮演藝術(shù)家的角色，用心去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)智能。也許孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上并非出類拔萃，但可能在藝術(shù)、體育或者人際交往方面有著過(guò)人之處。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，有研究表明，超過(guò)70%的孩子在某個(gè)特定領(lǐng)域有著潛在的優(yōu)勢(shì)，只是需要家長(zhǎng)去發(fā)掘和培養(yǎng)。有些孩子對(duì)繪畫(huà)有著濃厚的興趣，家長(zhǎng)可以為其提供繪畫(huà)工具和參加繪畫(huà)班的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將這一優(yōu)勢(shì)智能轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的藝術(shù)品。通過(guò)賞識(shí)孩子的優(yōu)勢(shì)，不僅能增強(qiáng)孩子的自信心，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。

(二)情感法則：鼓勵(lì)孩子

羅森塔爾實(shí)驗(yàn)深刻地揭示了家長(zhǎng)的情感對(duì)孩子的巨大影響。就像實(shí)驗(yàn)中的老師一樣，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和信任會(huì)在不知不覺(jué)中傳遞給孩子。當(dāng)家長(zhǎng)以積極的情感看待孩子，相信他們有潛力、有能力時(shí)，孩子會(huì)接收到這種信任，從而更加努力地進(jìn)步。

相反，要是家長(zhǎng)總是對(duì)孩子表示失望，不抱希望，孩子也會(huì)失去自尊和信心，逐漸退步。當(dāng)孩子在考試中取得了一點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，說(shuō)：“你做得很棒，我相信你下次會(huì)做得更好。”這樣的話語(yǔ)會(huì)讓孩子感受到家長(zhǎng)的信任，從而更加努力地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要用積極的情感為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿希望的成長(zhǎng)環(huán)境。

(三)態(tài)度法則：溫暖孩子

印度故事中的那個(gè)人，在父親的引導(dǎo)下，通過(guò)釘釘子和拔釘子的方式，認(rèn)識(shí)到了傷害他人后即使彌補(bǔ)也會(huì)留下傷痕。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在教育孩子的過(guò)程中，也要時(shí)刻保持溫暖的態(tài)度。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不能一味地批評(píng)和指責(zé)，而要以溫和的態(tài)度指出錯(cuò)誤，并幫助他們改正。

孩子不小心打碎了花瓶，家長(zhǎng)可以先關(guān)心孩子是否受傷，然后和孩子一起清理碎片，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并思考怎么避免類似的錯(cuò)誤再次發(fā)生。溫暖的態(tài)度能讓孩子感受到家長(zhǎng)的愛(ài)和關(guān)心，從而更加愿意接受家長(zhǎng)的教育。

初中學(xué)生家長(zhǎng)教育方式

傳遞親情

父母的手是托舉孩子的手，適當(dāng)?shù)闹w接觸能傳遞深厚的親情。據(jù)研究顯示，每天有一分鐘的肢體接觸，能讓孩子感受到更多的愛(ài)與安全感，有助于孩子的心理健康。在孩子放學(xué)回家時(shí)，輕輕摸摸孩子的頭，或者握握孩子的手，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。

在與孩子進(jìn)行肢體接觸時(shí)，要注意場(chǎng)合和文明，在公共場(chǎng)合避免過(guò)于親密的接觸，以免讓孩子感到尷尬。同時(shí)，也要根據(jù)孩子的心情來(lái)選擇合適的接觸方式，當(dāng)孩子心情低落時(shí)，一個(gè)溫暖的擁抱可能比簡(jiǎn)單的握手更能給予孩子力量。

走進(jìn)心靈

傾聽(tīng)是打開(kāi)孩子心靈之門(mén)的鑰匙。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度，傾聽(tīng)孩子的呼聲，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。有調(diào)查表明，超過(guò)80%的孩子希望父母能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法和感受。在傾聽(tīng)孩子講話時(shí)，一定要集中精力，態(tài)度和諧，用專注的眼神和適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)讓孩子感受到被尊重。

孩子在講述學(xué)校里的趣事時(shí)，家長(zhǎng)可以適時(shí)地說(shuō)“真有趣”“然后呢”等話語(yǔ)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)分享。通過(guò)有效的對(duì)話與交流，家長(zhǎng)能更好地了解孩子的內(nèi)心世界，增進(jìn)與孩子之間的信用與情感。

增進(jìn)情感

游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)健康、積極、有趣的游戲，家長(zhǎng)可以增進(jìn)與孩子的情感，提高孩子的生活興趣，調(diào)整孩子的精神狀態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每天花一分鐘時(shí)間與孩子一起玩游戲，能讓親子關(guān)系更加融洽。

玩猜謎語(yǔ)游戲，既能鍛煉孩子的思維能力，又能增加親子間的互動(dòng)。在選擇游戲時(shí)，一定要確保游戲是健康、積極、有趣的，引領(lǐng)孩子過(guò)充實(shí)、向上、快樂(lè)的生活。

正確引導(dǎo)

當(dāng)孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)行為時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行矯正。首先要明確指出正確的行為應(yīng)該是怎樣的，錯(cuò)誤的行為會(huì)帶來(lái)哪些危害，以及應(yīng)該怎么矯正錯(cuò)誤行為。但在矯正過(guò)程中，要注意分析錯(cuò)誤是孩子主觀因素還是非主觀因素造成的，其嚴(yán)重程度。

矯正時(shí)要注意場(chǎng)合，語(yǔ)言要平緩，態(tài)度要溫和，不可急于求成。孩子在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，家長(zhǎng)可以先把孩子帶到安靜的地方，然后耐心地告訴孩子這樣做會(huì)影響他人，正確的做法是保持安靜。通過(guò)正確的引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

生活調(diào)節(jié)

強(qiáng)壯、精神飽滿是良好學(xué)習(xí)的基本條件。家長(zhǎng)要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好孩子的生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，營(yíng)造有利于充分發(fā)揮智力效益的環(huán)境。家長(zhǎng)可以利用節(jié)假日、工作學(xué)習(xí)間隙，多陪陪孩子，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的感受。對(duì)待孩子的問(wèn)題或錯(cuò)誤，要有足夠的理解和寬容。當(dāng)孩子在學(xué)校遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)，給予理解和支持。

只有在父母和孩子之間建立良好的信任，讓孩子感受到你對(duì)他的關(guān)心和尊重，孩子才能身心健康。研究發(fā)現(xiàn)，生活調(diào)節(jié)得當(dāng)?shù)暮⒆樱瑢W(xué)習(xí)效率和成績(jī)都有顯著提高。