初中生英語(yǔ)背誦困難怎么辦

初中英語(yǔ)背誦對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)棘手的難題。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，背誦起著至關(guān)重要的作用，然而，目前初中生在英語(yǔ)背誦方面面臨著諸多困難。

初中生英語(yǔ)背誦困難的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，它給學(xué)生帶來(lái)了困擾，也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。我們需要深入分析這些問(wèn)題的原因，并尋找有效的應(yīng)對(duì)策略，以幫助學(xué)生克服英語(yǔ)背誦的難題，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

困難原因細(xì)究

(一)興趣缺乏動(dòng)力弱

很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣不濃厚，背誦初中英語(yǔ)基礎(chǔ)單詞都是被迫的。如果對(duì)一件事情不感興趣，做起來(lái)就會(huì)覺(jué)得很難。興趣是最好的老師，缺乏興趣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在背誦時(shí)動(dòng)力不足?？粗鴦e人用英語(yǔ)交流很容易，但自己學(xué)習(xí)時(shí)卻覺(jué)得困難重重。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，老師可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓他們了解英語(yǔ)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中的作用。

(二)音標(biāo)不懂背難成

學(xué)生對(duì)音標(biāo)不懂是背誦困難的一個(gè)重要原因。讀音不準(zhǔn)或錯(cuò)誤會(huì)使記單詞只能靠死記硬背，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的大忌?？茖W(xué)地記住單詞，一定要大聲讀，記住這個(gè)單詞的讀音，再根據(jù)讀音，邊讀邊拼寫。雖然英語(yǔ)單詞的拼寫不符合規(guī)則的很多，但是符合規(guī)則的畢竟還是多數(shù)，這些規(guī)律對(duì)記單詞是非常有用的。

(三)注意力不集中

學(xué)生在記單詞時(shí)注意力不集中，也會(huì)影響記憶效果。科學(xué)研究表明，在記憶詞匯時(shí)把多個(gè)器官充分利用起來(lái)，就會(huì)使大腦皮層相應(yīng)的各中樞建立多渠道的聯(lián)系，從而達(dá)到加深記憶并延長(zhǎng)保留時(shí)間。所以學(xué)生在記錄單詞時(shí)，必須做到五到即耳到、眼到、心到、口到、手到，盡可能地利用多種感觀：耳聽(tīng)，眼看，嘴讀、手寫，心記，這樣可以很大程度上增強(qiáng)記憶效果。

(四)語(yǔ)法不懂難背誦

學(xué)生不理解句型、語(yǔ)法知識(shí)，機(jī)械記憶課文，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤且效果不佳。有的學(xué)生在背誦新人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的課文時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤因?yàn)樗麄儾徽莆找?jiàn)到ago要用一般過(guò)去時(shí)。如果單靠機(jī)械記憶，肯定存在丟三落四的問(wèn)題，無(wú)法真正理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。

(五)方法不當(dāng)效率低

學(xué)生背誦時(shí)方法不當(dāng)也會(huì)導(dǎo)致背誦困難。有的學(xué)生背誦時(shí)不會(huì)抓關(guān)鍵詞組，不理解文章大意，背一句忘一句，很難將材料熟記于心。部分學(xué)生背句型是一個(gè)一個(gè)單詞孤立地去背，不知道好多英語(yǔ)句子都是由詞組構(gòu)成的，背詞組比單個(gè)的單詞要快多了。還有的學(xué)生只動(dòng)口，不動(dòng)手，背會(huì)了也不寫一寫，默寫的時(shí)候錯(cuò)誤百出。讓課文沒(méi)有背會(huì)的同學(xué)課堂上背誦，動(dòng)手寫的學(xué)生只是個(gè)別，最終默寫時(shí)錯(cuò)誤很多。

綜合施策成效顯

初中生在英語(yǔ)背誦中面臨諸多困難，但通過(guò)綜合運(yùn)用各種方法，可以有效解決這些難題，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

樹立理解背誦的觀念至關(guān)重要。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中生的理解能力逐漸增強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)習(xí)效率低下。因此，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，比如在背誦課文時(shí)，先理解文章的主旨大意、段落結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，這樣可以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用理解背誦方法的學(xué)生，背誦效率比機(jī)械背誦的學(xué)生提高了30%以上。

掃除語(yǔ)音障礙是提高背誦效果的重要環(huán)節(jié)。單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀會(huì)影響學(xué)生背誦的信心。通過(guò)聽(tīng)錄音或教師的示范朗讀，可以找出生疏的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，注意句子的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子“What'syour name?”時(shí)，注意“What's”的連讀和“name”的重音，可以使發(fā)音更加準(zhǔn)確，背誦更加流暢。

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)可以避免把句子背得支離破碎。句子是由短語(yǔ)構(gòu)成的，不同的短語(yǔ)構(gòu)成不同的意群。讀的時(shí)候，按完整的意群進(jìn)行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在記憶中也是一個(gè)完整的句子。

排除語(yǔ)法上的困難可以讓長(zhǎng)難句的背誦變得容易。對(duì)于句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子，先分析其結(jié)構(gòu)類型，分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等成分，弄明白是哪種類型的復(fù)合句，同時(shí)注意句與句之間的聯(lián)系。這樣可以迅速理解句子的意思，背誦起來(lái)更加輕松。

把課文分層進(jìn)行背誦可以化整為零、化難為易。根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次，逐層背誦，最后通背全文，查找不熟的地方進(jìn)行強(qiáng)化背誦。

此外，背誦之后進(jìn)行默寫也是非常重要的。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！蹦瑢懯潜痴b的深化，可以發(fā)現(xiàn)大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的寫作也有積極的作用。通過(guò)綜合運(yùn)用這些方法，初中生可以有效解決英語(yǔ)背誦難題，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。