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2017年四川省瀘州市中考語文試卷

一、古詩文閱讀．

1．（2017瀘州語文）閱讀下列文言文，完成1﹣4題

桃花源記

陶淵明

??? 晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

??? 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

??? 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。

愚溪詩選（節選）

柳宗元

??? 灌水之陽有溪焉，東流入于瀟水。或曰：冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故謂之染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，猶龂龂然，不可以不更也，故更之為愚溪。

??? 愚溪之上買小丘為愚丘自愚丘東北行六十步得泉焉又買居之為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。遂負土累石，塞其隘，為愚池。愚池之東為愚堂。其南為愚亭。池之中為愚島。嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。

??? 夫水，智者樂也。今是溪獨見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適類于予，然則雖辱而愚之，可也。

??? 寧武子“邦無道則愚”，智而為愚者也；顏子“終日不違如愚”，睿而為愚者也。皆不得為真愚。今予遭有道而違于理，悖于事，故凡為愚者，莫我若也。夫然，則天下莫能爭是溪，予得專而名焉。

注：斷斷：爭論不休。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項是　?? 　

A．愚溪之上買小丘/為愚丘/自愚丘東/北行/六十步得泉焉/又買/居之為愚泉。

B． 愚溪之上/買小丘/為愚丘/自愚丘東北行六十步/得泉焉/又買居之/為愚泉

C． 愚溪之上買小丘/為愚丘/自愚丘東/北行六十步/得泉焉/又買/居之為愚泉

D， 愚溪之上/買小丘為愚丘/自愚丘東北行/六十步得泉焉/又買/居之/為愚泉

（2）對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是　?? 　

A．余人各復延至其家???????????? 延：邀請

B．詣太守，說如此??????????? ?? 詣：到

C．以予故，咸以愚辱焉??????? 故：緣故

D．不能興云雨，無以利世????? 利：利益

（3）下列對兩篇選文的理解部分和分析有誤的一項是　?? 　

A．桃花源中的人們生活在“土地平曠”“阡陌交通”的地方，他們與世隔絕，過著一種怡然自得、令人向往的幸福生活。

B．太守派人隨漁人一起前往桃花源最終迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在當時現實中是不存在的。

C．寧武子“邦無道則愚”，顏子“終日不違如愚”，作者認為他們都是聰明睿智之人假裝愚蠢，并不是真正意義上的愚蠢。

D．兩文都寫到了小溪周邊的景物，前文以漁人的經歷為線索，后文以“愚”為線索，兩文均以描寫和議論為主，表明作者超然物外之志。

（4）用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子

①既出，得其船，便扶向路，處處志之。

②愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。

2．（2017瀘州語文）（二）閱讀下面的詩歌，回答下列各題。

早發

唐 韋莊

早霧濃于雨，田深黍稻低。

出門雞未唱，過客馬頻嘶。

樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。

獨吟三十里，城月尚如珪。

（1）詩歌題為“早發”，請簡要分析全詩是怎樣扣住“早”字來寫的。

（2）詩歌尾聯用了什么手法？表達了詩人什么情感？

3．（三）古詩文默寫。

根據課文，用規范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。

（1）　?? 　 ，寒光照鐵衣。?????????? （《木蘭詩》）

（2）山下蘭芽短浸溪，　?? 　。???????? （蘇軾《浣溪沙》）

（3）　?? 　 ，身世浮沉雨打萍。??? （文天祥《過零丁洋》）

（4）槲葉落山路，　?? 　。????????? （溫庭筠《商山早行》）

（5）《岳陽樓記》中“　?? 　 ，　?? 　”兩句描寫了鳥兒在湖面時飛時歌，魚兒在水中游來游去的景象。

二、（2017瀘州語文）現代文閱讀．

4．（一）閱讀下文，完成下列各題。

①身為現代人，你已經習慣于享受網絡信息帶來的便利，然而，在你越來越依賴網絡的同時，你也已經身陷網絡帶來的危害之中。科學家已經發現，人類的大腦正不斷被網絡影響，變得越來越笨。

②2015年，微軟通過抽樣調查和腦部掃描研究了2000名加拿大人注意力的平均持續時間，結果發現，進入新世紀之后，人們注意力的平均持續時間陡然縮短了。2000年的時候，人們專注于某項具體事務的平均時間還有12秒，但是在2013年的時候就縮短到了8秒。造成這種現象的原因是智能手機和海量網絡資訊的出現，很多年輕人會不由自主地經常查看手機、會在看電視的時候使用其他智能設備。而且，由于上網的時候能做的事情越來越多，游戲、新聞、聊天、購物等多窗口頻繁地切換操作讓人更加容易分心。

③調查還發現，網絡分散注意力的現象在年輕一代中更為嚴重。2012年，美國皮尤研究中心針對美國和波多黎各2000多名教師的一項調查顯示：87%的教師認為，手機和網絡科技讓這一代學生的注意力不如上一代；64%的教師認為，手機和網絡在擾亂學生注意力上的負面作用遠勝于幫助他們在學業上取得的進步。

④美國著名心理學家?斯金納曾經做過一個非常有名的實驗，他將老鼠放在機關重重的小箱子中，老鼠在箱子中如無頭蒼蠅一般的亂撞，無意中觸到了杠桿，這時一顆食物便會從天而降。不一會，老鼠就會發現這其中的關聯，開始自己主動按起杠桿來了。接下來，老鼠吃到食物的條件開始變難，比如加入兩盞燈﹣﹣紅燈和藍燈，當紅燈亮起按下杠桿時，掉食物；而藍燈亮時，隨便怎么按都不會出食物。過了一段時間后，條件繼續升級，但老鼠仍然樂此不疲地玩這種“游戲”，直到死于疲憊。

⑤科學家發現，在斯金納的實驗里，按下杠桿可以刺激老鼠的伏隔核（伏隔核被認為是大腦的快樂中樞，對諸如食物、毒品等刺激有反應，負責生產多巴胺）．人類癡迷于玩電子游戲而忘記吃飯睡覺的時候，比如一個韓國人就曾因連續不停玩游戲50個小時之后死亡，大腦中激活的區域與老鼠的類似。而在2012年的另一項研究里，科學家發現，長時間上網導致腦部結構的變化與那些因毒癮或者是酒癮造成的大腦病變有著驚人的相似。無論網癮者或者是酒癮者，大腦前額葉皮層中的灰白質（灰白質主要作用是調節情緒和意志力）容量都會減少。因此，英國網癮研究專家鮑登?瓊斯表示，網絡上癮是種病，它已經危害到了人類的大腦。

⑥以往智能手機或者電腦不那么普及的時代，人類都習慣記憶大量知識，比如英文單詞以及小說的內容，但是，科技的進步扼殺了這樣的需求，這也就讓人類的記憶力失去了發揮的空間。因為當我們知道某某知識或者信息只需上百度查一下就好了，自然就會認為不需要記在腦子里，所以，當今的網絡就好比人腦的外接硬盤﹣﹣我們將越來也多的信息“外包”給了它。

⑦人類記憶分為長期記憶與短期記憶，大腦所收集到的信息需要經過“轉存”，才能變成長期記憶。任何打斷這項轉存工作的行為，都會破壞原先想要記住的信息，比如看書看到一半突然去讀短信，或是閱讀文章的中途去查看電子郵件。新科技所帶來的過量信息和干擾，讓人腦難以形成長期記憶。另外，因沉迷手機和網絡導致的睡眠過差也損傷了大腦的記憶能力。

⑧一天當中，大部分人花在網絡的時間不少于兩三個小時，有時候時間還會更長。上網期間，我們會一次又一次地重復相同或者類似的動作，如敲擊電腦鍵盤、拖著鼠標點擊左右鍵或滾輪、用指尖在觸摸屏的各個圖表或者模式之間來回切換等等。這讓我們的大腦陷入巨大的壓力之中，很難將一段時間內大腦中的有效信息加以篩選和集中，以進行深入思考。所以，我們在使用數碼設備瀏覽網絡時，常常不知不覺地采用略讀和跳讀，感受不到傳統書籍帶來的那種良好閱讀體驗，比如，能夠結合語境體會一句話的豐富內涵，或者努力讀懂一個結構復雜的句子。所以，科學家建議，如果你想要真正靜下來思考，就必須遠離那些數碼產品。

（1）網絡給人類大腦帶來的危害主要有哪些？請根據文章概括回答。

（2）請簡要分析文章第③自然段運用的說明方法及其作用。

（3）下列句子中加點詞體現了說明文語言的什么特點？請簡要分析作答。

一天當中，大部分人花在網絡的時間不少于兩三個小時，有時候時間還會更長。

5．（2017瀘州語文）閱讀下面的小說，完成下列各題。

碗底香

陳小慶

??? 終于開飯了，他幾乎是跑著奔向食堂的。

??? 今天做的是他最喜歡的紅燒牛肉面，他看到自己飯盆里竟有好幾塊牛肉，最關鍵的是有一塊還特別大，居然比一只完整的核桃還要大，他似乎覺察到打飯的師傅當時遲疑了一下，但手終于沒有抖，還是將那大塊牛肉給他妥妥地盛進了飯盆里。

??? 端著飯，走到外邊，坐在一塊空心磚上，雖然餓極了，雖然是他最喜歡的牛肉面，他卻慢條斯理地吃著，他享受著美味。不像那個首先急著把飯里的牛肉挑著吃了的二狗子﹣﹣吃那么快會很快吃完，很快吃飽，很快失去享受的時間。尤其是那塊最大的牛肉，他毫無疑問地會留到最后吃，等吃完所有的面條、碎肉，喝光所有的湯之后再去細細品味，仔細享受，這叫碗底香。在他，這樣吃飯也是人生一大享受！

??? 他一邊品味著牛肉面，一邊想著自己兒子小虎馬上就要娶媳婦了，那個姑娘已經同意嫁給小虎了，嫁到在城里沒有房子的他們農村的家了！他得多干活多賺錢，風風光光把兒媳婦娶進家門。

??? 此時，飯盆里的那塊肉，幾乎是支撐他力氣的最有力的保障，也是他辛苦后的一份安慰。

??? 從小他就有把好東西留到最后的習慣，過去家里窮，娘做面條時，炒個雞蛋已屬最好的午飯，那時節他總是把飯先吃光，再去吃炒雞蛋，最后嘴里的炒雞蛋味兒會留存一下午。讓人覺得生活美好有意義。他還喜歡把最甜的放在最后，把最好的消息在心底憋好久，六年級時，他破天荒地考了個年級第一，回家就一直沒有吭，最后竟然沒有說，還是娘聽鄰居小孩說的。娘看著他笑，他也笑，仿佛那最好吃的還在碗里放著，還可以享受那份驚喜。娘告訴過他，先苦后甜才是真正的幸福。所以他一直不舍得把那些好東西提前吃掉用掉，甚至到該吃該用時仍然還要保留好久。

??? 他喝了口牛肉面湯，滋味十足，望望那塊牛肉，心里踏實極了。十六歲時他擁有了第一雙回力球鞋，穿慣了黃膠鞋的他，一直舍不得穿，只在勞動節和國慶節時穿過那么幾天，大部分時間還是黃膠鞋，后來他發現鞋小了，自己在十八歲時再也穿不上那尚且八九成新的回力鞋了。那雙鞋，至今在家里放著，像是收藏品，曾經他想讓兒子穿，兒子卻無論如何也不穿。

??? 他開始品飯盆里的碎牛肉。明天據說會發工資，包工頭說了兩個月了，一定要在麥收之前把欠大家的去年的工錢發到手里，而他們很多人已經打算后天回鄉割麥子了！

??? 碎牛肉幾乎沒有口感，他望了望那大塊牛肉，原諒了這些碎肉。筷子卻不去動一下那大的，從小養成的習慣，使他根本不會在飯還多時去動那些“鎮碗之肉”的。也因為這個好習慣，他存到了一些錢，家里才翻蓋了房子，兒子才能說上對象。

??? 過去在鄉下，他碗里的肉或者雞蛋一直是別人眼中的誘惑，大柳樹下吃午飯，他總是會在碗里留下最好的，直到吃完了飯，才會認認真真吃掉那些最好的，讓一頓飯有了悠長的香味。三十年前，在鄉下，碗里有肉或者有雞蛋，會很有面子，他是那時養成了很慢很慢吃飯的習慣的，他享受著自己碗里有寶的感覺﹣﹣生活就是這么有奔頭！

??? 很多工友都吃完了，在抽煙聊天，他卻還有好幾口面沒有吃完，他一根一根面吃著，碎肉已沒有了，但他碗底有香，心里有底兒：鎮碗之寶還在，動都沒動呢！他們都是端著鐵盆盛飯的，都是一步到位，沒有再去打飯的麻煩，那么大個鐵盆，足可以吃很飽。

??? 吃完最后一根面條，喝光最后一口湯，盆里只有那個大塊頭的牛肉了，那深醬色的肉，吸足了調料，那要一口吞下去，能嚼上兩分鐘才可以咽下去。

??? 他停頓了一下，顯得鄭重地夾起那塊肉，多年養成的習慣，尊重食物，更要慎重對待那些最好的，那些都是生活的精華，是我們熱愛生活的理由！他每次在享受最后一口美味時，都會停頓一下，調整好味覺、視覺，說高級一點應該還調整好了靈魂，準備接受那種痛快舒爽﹣﹣他夾起那塊肉，發覺并沒有想象中那么沉，也許是自己用勁過于大了吧，他調整了下呼吸，把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，然后他便流下了淚水……

那塊讓他期待了一頓飯，瞟了無數眼，幾乎支撐了他全部幸福感的大塊牛肉，竟然是一塊切得方方正正的姜！

（1）小說中的：“他”是一個怎樣的人？請結合全文簡要賞析。

（2）下列句子中加點詞用了什么描寫方法？有何作用？

他調整了下呼吸，把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，然后他便流下了淚水……

（3）小說結尾寫那大塊牛肉竟然是一塊姜，其實這并不突然，作者在前文已有幾處暗示，請找出并簡要概括。

（4）有人認為小說的主題是反應進城打工者生存的艱辛，也有人認為是倡導一種先苦后甜的生活觀。你認同哪一個觀點？請結合小說及現實談談你的看法。

三、（2017瀘州語文）名著閱讀．閱讀下列文段，回答下列各題．

6．保爾頓時驚喜得屏住了呼吸，他的內心斗爭了片刻，但還是膽大包天地跳進房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍，又匆忙回到花園。他警惕地看看四周，把手槍塞進口袋，又穿過花園，爬上了櫻桃樹。保爾像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，有回頭張望一下，只見勤務兵正若無其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……

（1）這段文字選自小說（　?? 　），主要用了　?? 　描寫來刻畫主人公保爾。

（2）小說緊接著寫了與“槍”有關的哪兩個情節？請簡要概括，每個情節不超過8字。

四、積累與運用．

7．下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是 （　　）

A．推崇（cóng）?? 沉緬??? 恣睢（zì）???? 一瀉千里

B．嗤笑（chī）??? 籌劃???? 醞釀（liàng） 針貶時弊

C．鳧水（fú）???? 緘默??? 挫折（cuò） 翩然起舞

D．簇新（zú）??? 玷污??? 諺語（yàn）???? 出奇不意

8．下列加點成語使用錯誤的一項是（　　）

A．為把“精準扶貧”工作落到實處，李書記親自到特困戶王大爺家里走訪，看大家徒四壁的景象，這位年輕的書記不禁落下了眼淚

B．去年國慶節，小明隨父母到海南度假，游覽了“天涯海角”等多處景點，那一片片滄海桑田讓他充分感受到了海南特有的魅力

C．英國萊斯特郡6歲女孩漢默森患有自閉癥，貓咪“圖拉”和她形影不離，在“圖拉”的日夜陪伴下，漢默森一天天變得開朗起來

D．廣袤的鄉村世界是中國現代化進程欲待征服又很難消化的世界，保守觀念在部分村民心中根深蒂固，解決鄉村問題將面臨很多困難

9．下列各句沒有語病的一項是（　　）

A．為迎接“世界讀書日”，瀘州市在西南商貿城啟動了2017年書香酒城全民閱讀活動，旨在倡導和推動全民閱讀為目的，引導全社會多讀書

B．首屆過節最高科學技術獲獎得者吳文俊年輕時致力于拓撲學研究，有新的發現，年老時開創了全新的數學機械化水平，推動了科學發展

C．習主席出席“一帶一路”國際化合作高峰論壇開幕式，發表主旨演講，提出了以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的發展理念

D．5月5日，我國擁有完全自主知識產權、按照首款最新國際適航研制的干線民用飛機C919首飛成功，實現了中國航空工業的重大歷史突破

10．（2017瀘州語文）我市某中學在初二年級學生中組織了一次“傳承長征精神，感悟紅色文化”為主題的綜合實踐活動，請你根據相關要求回答問題。

（1）以下是本次活動的構思框架提，請把這個構思圖寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75字。

（2）假設你也參見加了本次社會實踐活動，請在你的QQ“說說”里寫一段話，談談你的收獲或體會。要求：主題明確，感情真摯。至少使用一種修辭手法，不超過50字。

五、作文

12．請以“讓　?? 　 充滿味道”為題目作文。

要求：

（1）先將題目補充完整再作文，補充的內容不超過5字；

（2）自選文體（除詩歌外），自定立意；

（3）用規范漢字書寫，不少于600字；

（4）不得抄襲、套作；

（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

2017年四川省瀘州市中考語文試卷

參考答案與試題解析

一、（2017瀘州語文）古詩文閱讀．

1．閱讀下列文言文，完成1﹣4題

桃花源記

陶淵明

??? 晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

??? 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

??? 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。

愚溪詩選（節選）

柳宗元

??? 灌水之陽有溪焉，東流入于瀟水。或曰：冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故謂之染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，猶龂龂然，不可以不更也，故更之為愚溪。

??? 愚溪之上買小丘為愚丘自愚丘東北行六十步得泉焉又買居之為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。遂負土累石，塞其隘，為愚池。愚池之東為愚堂。其南為愚亭。池之中為愚島。嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。

??? 夫水，智者樂也。今是溪獨見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適類于予，然則雖辱而愚之，可也。

??? 寧武子“邦無道則愚”，智而為愚者也；顏子“終日不違如愚”，睿而為愚者也。皆不得為真愚。今予遭有道而違于理，悖于事，故凡為愚者，莫我若也。夫然，則天下莫能爭是溪，予得專而名焉。

注：斷斷：爭論不休。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項是　B　

A．愚溪之上買小丘/為愚丘/自愚丘東/北行/六十步得泉焉/又買/居之為愚泉。

B． 愚溪之上/買小丘/為愚丘/自愚丘東北行六十步/得泉焉/又買居之/為愚泉

C． 愚溪之上買小丘/為愚丘/自愚丘東/北行六十步/得泉焉/又買/居之為愚泉

D， 愚溪之上/買小丘為愚丘/自愚丘東北行/六十步得泉焉/又買/居之/為愚泉

（2）對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是　D　

A．余人各復延至其家???????????? 延：邀請

B．詣太守，說如此?????????????? 詣：到

C．以予故，咸以愚辱焉??????? 故：緣故

D．不能興云雨，無以利世????? 利：利益

（3）下列對兩篇選文的理解部分和分析有誤的一項是　D　

A．桃花源中的人們生活在“土地平曠”“阡陌交通”的地方，他們與世隔絕，過著一種怡然自得、令人向往的幸福生活。

B．太守派人隨漁人一起前往桃花源最終迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在當時現實中是不存在的。

C．寧武子“邦無道則愚”，顏子“終日不違如愚”，作者認為他們都是聰明睿智之人假裝愚蠢，并不是真正意義上的愚蠢。

D．兩文都寫到了小溪周邊的景物，前文以漁人的經歷為線索，后文以“愚”為線索，兩文均以描寫和議論為主，表明作者超然物外之志。

（4）用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子

①既出，得其船，便扶向路，處處志之。

②愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。

【考點】DA：課內文言文閱讀．

【分析】（2017瀘州語文）《桃花源記》譯文：

????? 東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生．（一次漁人）沿著小溪劃船，往前行，忘記了路程多遠．忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多．漁人對此感到非常驚異．（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭．

???? 桃花林在溪水發源的地方沒有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮．漁人就舍棄船上岸，從小洞口進入．起初洞口很狹窄，僅能容一個人通過．漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了．只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類．田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音．村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂．

?? （桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的．（漁人）細致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他．村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息．（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰亂，率領妻子兒女和同鄉人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了．他們問（漁人）現在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了．這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜．其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他．漁人居住了幾天，告辭離開．這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外界的人說啊！”

??? （漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標上記號．漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報．太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了．

???? 南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源．沒有實現，不久就病死了．以后就不再有探訪的人了．

《愚溪詩選》譯文：

??? 灌水的北面有一條小溪，往東流入瀟水．有人說，有個姓冉的曾經住在這里，所以把這條溪水叫做冉溪．還有人說，溪水可以用來染色，按照它的功能命名為染溪．我因愚犯罪，被貶到瀟水．我喜愛這條溪水，沿著它走了二三里，發現一個風景絕佳的地方，就在這里安家．古代有愚公谷，如今我把家安置在這條溪水旁，可是它的名字沒人能定下來，當地的居民還在爭論不休，看來不能不改名了，所以把它改名為愚溪．

??? 我在愚溪上面買了個小丘，叫做愚丘．從愚丘往東北走六十步，發現一處泉水，又買下來占為己有，稱它為愚泉．愚泉共有六個泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的．泉水合流后彎彎曲曲地向南流去，經過的地方就稱作愚溝．于是運土堆石，堵住狹窄的泉水通道，筑成了愚池．愚池的東面是愚堂，南面是愚亭．池子中央是愚島．美好的樹木和奇異的巖石參差錯落，這些都是山水中瑰麗的景色，因為我的緣故都用愚字玷污了它們．

??? 水是聰明人所喜愛的．可現在這條溪水竟然被愚字辱沒，這是為什么呢？因為它水道很低，不能用來灌溉．又險峻湍急，水中有很多高起的石頭，大船進不去；幽深淺狹，蛟龍又不屑于此，不能興起云和雨，對世人沒有什么好處，正像我．既然如此，即使是玷辱了它，用愚字來稱呼它，也是可以的．

??? 寧武子“在國家動亂時就顯得很愚蠢”，是聰明人故意裝糊涂．顏子“從來不提與老師不同的見解，像是很愚笨”，也是明智的人而故意表現得很愚笨．他們都不是真正的愚笨．如今我在政治清明時卻做出與事理相悖的事情，所以再沒有像我這么愚蠢的人了．因此，天下人誰也不能和我爭這條溪水，我有給它命名的專利．

【解答】（1）本題考查學生劃分文言句子節奏的能力．文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據．一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓．所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構．這句話的意思是：我在愚溪上面買了個小丘，叫做愚丘．從愚丘往東北走六十步，發現一處泉水，又買下來占為己有，稱它為愚泉．B選項正確．

（2）本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可．涉及的詞語都是常見的文言實詞．解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷．

A．句意：其余的人又各自邀請漁人到他們家里；延：邀請．解釋正確．

B．句意：便去拜見太守，把這些情況作了稟報；詣：到．解釋正確．

C．句意：因為我的緣故都用愚字玷污了它們；．故：緣故．解釋正確．

D．句意：不能興起云和雨，對世人沒有什么好處；利：使動用法，使…得利．解釋不正確．

故選：D

（3）本題考查對文章內容的辨析能力．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可．結合對兩文內容的理解可指，D項表明作者超然物外之志錯誤．

（4）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．第一句話，注意“向”，舊的，原來的；“志”，做標記．句意為：（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標上記號．

第二句話，注意“入”，沿著；“得”，發現．句意為：我喜愛這條溪水，沿著它走了二三里，發現一個風景絕佳的地方，就在這里安家．

綜上所述，答案為：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）①（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標上記號．

②我喜愛這條溪水，沿著它走了二三里，發現一個風景絕佳的地方，就在這里安家．

2．（2017瀘州語文）（二）閱讀下面的詩歌，回答下列各題。

早發

唐 韋莊

早霧濃于雨，田深黍稻低。

出門雞未唱，過客馬頻嘶。

樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。

獨吟三十里，城月尚如珪。

（1）詩歌題為“早發”，請簡要分析全詩是怎樣扣住“早”字來寫的。

（2）詩歌尾聯用了什么手法？表達了詩人什么情感？

【考點】EO：羈旅詩．

【分析】本道題考查學生對古詩詞的分析鑒賞能力．詩題為“早發”，首聯緊扣詩題，凸顯“早發”：早霧還未散去，長夜未盡，詩人已經登程．頷聯中寫詩人在路上“雞未唱，馬頻嘶”，雄雞尚未唱曉，也可見出行之早．頸聯，樹色掩映店鋪在早行時更加微茫，這也在表現“早發”之“早”．詩歌尾聯寫自己已經獨自走出了三十多里的路程了，城中望月還像玉石一樣掛在天上．，寫出早行的孤寂冷清之感．

【解答】（1）本道題考查學生對詩歌內容的總體把握能力．分析時要扣住全詩是怎樣扣住“早”字來寫的，也就是要找出詩歌哪些地方體現了“早”字．首聯的“早霧”，頷聯的“雞未唱，馬頻嘶”，第三聯“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早，尾聯寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，這些都寫出詩人出發之早．

（2）本道題考查學生對詩歌修辭手法和情感內涵的分析能力．“獨吟三十里，城月尚如珪”這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作“珪”．說自己已經走出了三十里，天上的殘月依舊高懸，極力說明行路之早，表達了遠行時的孤獨寂寞之感．

答案：

（1）首聯用“早霧”直接點題，第二聯用“雞未唱，馬頻嘶”強調客人起得早，第三聯“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早，尾聯寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發之早．

（2）比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔，表達了詩人遠行時的孤獨寂寞之感．3．（2017瀘州語文）（三）古詩文默寫。

根據課文，用規范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。

（1）　朔氣傳金柝　 ，寒光照鐵衣。?????????? （《木蘭詩》）

（2）山下蘭芽短浸溪，　松間沙路凈無泥　。???????? （蘇軾《浣溪沙》）

（3）　山河破碎風飄絮　 ，身世浮沉雨打萍。??? （文天祥《過零丁洋》）

（4）槲葉落山路，　枳花明驛墻　。????????? （溫庭筠《商山早行》）

（5）《岳陽樓記》中“　沙鷗翔集　 ，　錦鱗游泳　”兩句描寫了鳥兒在湖面時飛時歌，魚兒在水中游來游去的景象。

【考點】EF：名篇名句默寫．

【分析】該題考查的是古詩詞、古文以及現代文的背誦與默寫．要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字、漏字、添字）．

【解答】（1）朔氣傳金柝（注意“柝”的書寫）

（2）松間沙路凈無泥（“凈”易寫成別字“靜”）

（3）山河破碎風飄絮（注意“絮”的書寫）

（4）枳花明驛墻（注意“驛”的書寫）

（5）沙鷗翔集，錦鱗游泳（注意“鷗、鱗”的書寫）

二、現代文閱讀．

4．（一）閱讀下文，完成下列各題。

①身為現代人，你已經習慣于享受網絡信息帶來的便利，然而，在你越來越依賴網絡的同時，你也已經身陷網絡帶來的危害之中。科學家已經發現，人類的大腦正不斷被網絡影響，變得越來越笨。

②2015年，微軟通過抽樣調查和腦部掃描研究了2000名加拿大人注意力的平均持續時間，結果發現，進入新世紀之后，人們注意力的平均持續時間陡然縮短了。2000年的時候，人們專注于某項具體事務的平均時間還有12秒，但是在2013年的時候就縮短到了8秒。造成這種現象的原因是智能手機和海量網絡資訊的出現，很多年輕人會不由自主地經常查看手機、會在看電視的時候使用其他智能設備。而且，由于上網的時候能做的事情越來越多，游戲、新聞、聊天、購物等多窗口頻繁地切換操作讓人更加容易分心。

③調查還發現，網絡分散注意力的現象在年輕一代中更為嚴重。2012年，美國皮尤研究中心針對美國和波多黎各2000多名教師的一項調查顯示：87%的教師認為，手機和網絡科技讓這一代學生的注意力不如上一代；64%的教師認為，手機和網絡在擾亂學生注意力上的負面作用遠勝于幫助他們在學業上取得的進步。

④美國著名心理學家?斯金納曾經做過一個非常有名的實驗，他將老鼠放在機關重重的小箱子中，老鼠在箱子中如無頭蒼蠅一般的亂撞，無意中觸到了杠桿，這時一顆食物便會從天而降。不一會，老鼠就會發現這其中的關聯，開始自己主動按起杠桿來了。接下來，老鼠吃到食物的條件開始變難，比如加入兩盞燈﹣﹣紅燈和藍燈，當紅燈亮起按下杠桿時，掉食物；而藍燈亮時，隨便怎么按都不會出食物。過了一段時間后，條件繼續升級，但老鼠仍然樂此不疲地玩這種“游戲”，直到死于疲憊。

⑤科學家發現，在斯金納的實驗里，按下杠桿可以刺激老鼠的伏隔核（伏隔核被認為是大腦的快樂中樞，對諸如食物、毒品等刺激有反應，負責生產多巴胺）．人類癡迷于玩電子游戲而忘記吃飯睡覺的時候，比如一個韓國人就曾因連續不停玩游戲50個小時之后死亡，大腦中激活的區域與老鼠的類似。而在2012年的另一項研究里，科學家發現，長時間上網導致腦部結構的變化與那些因毒癮或者是酒癮造成的大腦病變有著驚人的相似。無論網癮者或者是酒癮者，大腦前額葉皮層中的灰白質（灰白質主要作用是調節情緒和意志力）容量都會減少。因此，英國網癮研究專家鮑登?瓊斯表示，網絡上癮是種病，它已經危害到了人類的大腦。

⑥以往智能手機或者電腦不那么普及的時代，人類都習慣記憶大量知識，比如英文單詞以及小說的內容，但是，科技的進步扼殺了這樣的需求，這也就讓人類的記憶力失去了發揮的空間。因為當我們知道某某知識或者信息只需上百度查一下就好了，自然就會認為不需要記在腦子里，所以，當今的網絡就好比人腦的外接硬盤﹣﹣我們將越來也多的信息“外包”給了它。

⑦人類記憶分為長期記憶與短期記憶，大腦所收集到的信息需要經過“轉存”，才能變成長期記憶。任何打斷這項轉存工作的行為，都會破壞原先想要記住的信息，比如看書看到一半突然去讀短信，或是閱讀文章的中途去查看電子郵件。新科技所帶來的過量信息和干擾，讓人腦難以形成長期記憶。另外，因沉迷手機和網絡導致的睡眠過差也損傷了大腦的記憶能力。

⑧一天當中，大部分人花在網絡的時間不少于兩三個小時，有時候時間還會更長。上網期間，我們會一次又一次地重復相同或者類似的動作，如敲擊電腦鍵盤、拖著鼠標點擊左右鍵或滾輪、用指尖在觸摸屏的各個圖表或者模式之間來回切換等等。這讓我們的大腦陷入巨大的壓力之中，很難將一段時間內大腦中的有效信息加以篩選和集中，以進行深入思考。所以，我們在使用數碼設備瀏覽網絡時，常常不知不覺地采用略讀和跳讀，感受不到傳統書籍帶來的那種良好閱讀體驗，比如，能夠結合語境體會一句話的豐富內涵，或者努力讀懂一個結構復雜的句子。所以，科學家建議，如果你想要真正靜下來思考，就必須遠離那些數碼產品。

（1）網絡給人類大腦帶來的危害主要有哪些？請根據文章概括回答。

（2）請簡要分析文章第③自然段運用的說明方法及其作用。

（3）下列句子中加點詞體現了說明文語言的什么特點？請簡要分析作答。

一天當中，大部分人花在網絡的時間不少于兩三個小時，有時候時間還會更長。

【考點】（2017瀘州語文）A7：說明文閱讀綜合．

【分析】文章由網絡給人帶來的便利，引出網絡給人們帶來的危害．通過詳實的示例，準確的數字，說明了網絡分散人的注意力、“網癮”危害人的大腦、網絡影響大腦的記憶力、網絡閱讀難以讓人深入思考等危害．最后提醒大家要合理使用數碼產品．

【解答】（1）本題考查對文章主要內容的概括能力．要概括全文的主要內容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達．網絡給人類大腦帶來的危害主要有網絡分散人的注意力、“網癮”危害人的大腦、網絡影響大腦的記憶力、網絡閱讀難以讓人深入思考．

（2）考查說明方法及其作用．常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等．解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結合文段的內容的來分析說明方法，然后根據文章的內容或者文段的內容所體現出來的說明對象的特征來分析作用即可．作比較：把___和____加以比較，突出強調了事物的特征/事理．第③自然段運用了舉例和列數字．用美國2012年的一項調查結果，說明網絡分散注意力的現象在年輕一代中更為嚴重．

（3）本題考查說明文語言的特點．抓住說明文語文準確這一特點答題．　　答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，③xx詞體現了語言的準確性．體現了說明文語言準確嚴密的特點．即：“大部分”限制了對象范圍，“不少于”對時間范圍做了限制，準確說明了大部分人的上網時間比較長．

答案：

（1）網絡分散人的注意力；“網癮”危害人的大腦；網絡影響大腦的記憶力；網絡閱讀難以讓人深入思考．

（2）舉例和列數字．用美國2012年的一項調查結果，說明網絡分散注意力的現象在年輕一代中更為嚴重．

（3）體現了說明文語言準確嚴密的特點．“大部分”限制了對象范圍，“不少于”對時間范圍做了限制，準確說明了大部分人的上網時間比較長．

5．閱讀下面的小說，完成下列各題。

碗底香

陳小慶

??? 終于開飯了，他幾乎是跑著奔向食堂的。

??? 今天做的是他最喜歡的紅燒牛肉面，他看到自己飯盆里竟有好幾塊牛肉，最關鍵的是有一塊還特別大，居然比一只完整的核桃還要大，他似乎覺察到打飯的師傅當時遲疑了一下，但手終于沒有抖，還是將那大塊牛肉給他妥妥地盛進了飯盆里。

??? 端著飯，走到外邊，坐在一塊空心磚上，雖然餓極了，雖然是他最喜歡的牛肉面，他卻慢條斯理地吃著，他享受著美味。不像那個首先急著把飯里的牛肉挑著吃了的二狗子﹣﹣吃那么快會很快吃完，很快吃飽，很快失去享受的時間。尤其是那塊最大的牛肉，他毫無疑問地會留到最后吃，等吃完所有的面條、碎肉，喝光所有的湯之后再去細細品味，仔細享受，這叫碗底香。在他，這樣吃飯也是人生一大享受！

??? 他一邊品味著牛肉面，一邊想著自己兒子小虎馬上就要娶媳婦了，那個姑娘已經同意嫁給小虎了，嫁到在城里沒有房子的他們農村的家了！他得多干活多賺錢，風風光光把兒媳婦娶進家門。

??? 此時，飯盆里的那塊肉，幾乎是支撐他力氣的最有力的保障，也是他辛苦后的一份安慰。

??? 從小他就有把好東西留到最后的習慣，過去家里窮，娘做面條時，炒個雞蛋已屬最好的午飯，那時節他總是把飯先吃光，再去吃炒雞蛋，最后嘴里的炒雞蛋味兒會留存一下午。讓人覺得生活美好有意義。他還喜歡把最甜的放在最后，把最好的消息在心底憋好久，六年級時，他破天荒地考了個年級第一，回家就一直沒有吭，最后竟然沒有說，還是娘聽鄰居小孩說的。娘看著他笑，他也笑，仿佛那最好吃的還在碗里放著，還可以享受那份驚喜。娘告訴過他，先苦后甜才是真正的幸福。所以他一直不舍得把那些好東西提前吃掉用掉，甚至到該吃該用時仍然還要保留好久。

??? 他喝了口牛肉面湯，滋味十足，望望那塊牛肉，心里踏實極了。十六歲時他擁有了第一雙回力球鞋，穿慣了黃膠鞋的他，一直舍不得穿，只在勞動節和國慶節時穿過那么幾天，大部分時間還是黃膠鞋，后來他發現鞋小了，自己在十八歲時再也穿不上那尚且八九成新的回力鞋了。那雙鞋，至今在家里放著，像是收藏品，曾經他想讓兒子穿，兒子卻無論如何也不穿。

??? 他開始品飯盆里的碎牛肉。明天據說會發工資，包工頭說了兩個月了，一定要在麥收之前把欠大家的去年的工錢發到手里，而他們很多人已經打算后天回鄉割麥子了！

??? 碎牛肉幾乎沒有口感，他望了望那大塊牛肉，原諒了這些碎肉。筷子卻不去動一下那大的，從小養成的習慣，使他根本不會在飯還多時去動那些“鎮碗之肉”的。也因為這個好習慣，他存到了一些錢，家里才翻蓋了房子，兒子才能說上對象。

??? 過去在鄉下，他碗里的肉或者雞蛋一直是別人眼中的誘惑，大柳樹下吃午飯，他總是會在碗里留下最好的，直到吃完了飯，才會認認真真吃掉那些最好的，讓一頓飯有了悠長的香味。三十年前，在鄉下，碗里有肉或者有雞蛋，會很有面子，他是那時養成了很慢很慢吃飯的習慣的，他享受著自己碗里有寶的感覺﹣﹣生活就是這么有奔頭！

??? 很多工友都吃完了，在抽煙聊天，他卻還有好幾口面沒有吃完，他一根一根面吃著，碎肉已沒有了，但他碗底有香，心里有底兒：鎮碗之寶還在，動都沒動呢！他們都是端著鐵盆盛飯的，都是一步到位，沒有再去打飯的麻煩，那么大個鐵盆，足可以吃很飽。

??? 吃完最后一根面條，喝光最后一口湯，盆里只有那個大塊頭的牛肉了，那深醬色的肉，吸足了調料，那要一口吞下去，能嚼上兩分鐘才可以咽下去。

??? 他停頓了一下，顯得鄭重地夾起那塊肉，多年養成的習慣，尊重食物，更要慎重對待那些最好的，那些都是生活的精華，是我們熱愛生活的理由！他每次在享受最后一口美味時，都會停頓一下，調整好味覺、視覺，說高級一點應該還調整好了靈魂，準備接受那種痛快舒爽﹣﹣他夾起那塊肉，發覺并沒有想象中那么沉，也許是自己用勁過于大了吧，他調整了下呼吸，把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，然后他便流下了淚水……

那塊讓他期待了一頓飯，瞟了無數眼，幾乎支撐了他全部幸福感的大塊牛肉，竟然是一塊切得方方正正的姜！

（1）小說中的：“他”是一個怎樣的人？請結合全文簡要賞析。

（2）下列句子中加點詞用了什么描寫方法？有何作用？

他調整了下呼吸，把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，然后他便流下了淚水……

（3）小說結尾寫那大塊牛肉竟然是一塊姜，其實這并不突然，作者在前文已有幾處暗示，請找出并簡要概括。

（4）有人認為小說的主題是反應進城打工者生存的艱辛，也有人認為是倡導一種先苦后甜的生活觀。你認同哪一個觀點？請結合小說及現實談談你的看法。

【考點】9E：小說閱讀綜合．

【分析】（2017瀘州語文）這篇小說以“吃牛肉面”為線索，通過反復敘寫他有一直不舍得把那些好東西提前吃掉用掉的愛好，讓我們了解了他小時的成績優異，對運動鞋的珍愛；他因為這個愛好，而省吃儉用，家里才翻蓋了房子，兒子才能說上對象．小說通過“他”這一人物形象的描述，表現了城市農民工生活的艱辛與不易．

【解答】（1）本題考查人物形象的分析．解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析．

結合文章內容來看，他為了改變生活條件，辛苦勞動，努力掙錢，是一個勤勞的農民工；他為了兒子娶媳婦，掙錢翻蓋房子，他是一個有責任心的好父親；從他吃牛肉面的表現，又可以看出他是一個易于滿足的勞動者．

（2）本題考查描寫方法的判斷及作用分析．解答此題關鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態、側面描寫等．然后根據具體的語句做出判斷，并結合所處文段加以理解，分析出描寫的效果．

從句子內容來看，這個句子是對他的神態與動作的細節描寫，表現了他吃牛肉時慎重的態度，可見牛肉對他來說很珍貴，很難得．

（3）本題考查文章信息的篩選與概括．解答此題要注意前文中對牛肉的反復描寫即可得出答案．

文章一開始就寫，今天的碗里有好幾塊牛肉，其中有一塊特別大，這就有點異常；師傅打飯時手沒有抖，將大塊牛肉放在了他的碗里，可見那位師傅知道那是塊姜；那深醬色的肉，吸足了調料，暗示姜被佐料染色后和牛肉相似；還有最后當他夾起那塊肉，發覺并沒有想象中那么沉，暗示這可能不是牛肉．

（4）本題考查文章主旨的確定．這是一道半開放題，小說的主旨是豐富而深刻的，從不同角度分析，會得出不同的主旨，所以這兩種主旨都可以成立，結合文章內容對其中的一種觀點加以分析即可．

比如：我認同第一個觀點．結合文中對他吃牛肉的不同描述來分析，突出他生活的艱辛與不易即可．

答案：

（1）①“他”是一個勤勞淳樸的農民工：為了改變生活條件，辛苦勞動，努力掙錢．②“他”是一個有責任擔當的好父親：為了兒子娶媳婦，勇擔父親責任，掙錢翻蓋房子；③“他”是一個易于滿足的勞動者：一碗紅燒牛肉面，對“他”來說也是人生一大享受．

（2）運用了細節描寫的手法（回答動作和神態描寫也行），這些詞表明他吃牛肉時慎重的態度及對食物的尊重，同時說明了生活中美好的東西來之不易．

（3）①碗里有好幾塊牛肉，其中有一塊特別大，有點異常；②師傅打飯時手沒有抖，將大塊牛肉放在了他的碗里，暗示師傅可能知道那是塊姜；③那深醬色的肉，吸足了調料，暗示姜被佐料染色后和牛肉相似；④他夾起那塊肉，發覺并沒有想象中那么沉，暗示這可能不是牛肉．

（4）①我認同第一個觀點．小說中寫他為了能吃上一碗紅燒牛肉面跑著奔向食堂，去看的工資還沒領到手，一塊牛肉在他的心中分量竟然如此重等，都寫出了打工者生活的艱辛．現實中有的農民工辛苦一年卻拿不到工資，甚至連回家的路費都沒有，有的農民工吃住條件差，連人身安全都沒有保障，生活很艱辛．②我認同第二種觀點．小說中的他從小就有把好東西留在最后吃的好習慣，第一雙回力鞋舍不得穿，吃牛肉面時把好吃的牛肉放在最后等說明了先苦后甜，生活有奔頭．雖然初三的學習生活又苦又累，但通過自己的努力拼搏考上理想的學校是令人高興的，陽光總在風雨后．

三、名著閱讀．閱讀下列文段，回答下列各題．

6．保爾頓時驚喜得屏住了呼吸，他的內心斗爭了片刻，但還是膽大包天地跳進房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍，又匆忙回到花園。他警惕地看看四周，把手槍塞進口袋，又穿過花園，爬上了櫻桃樹。保爾像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，有回頭張望一下，只見勤務兵正若無其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……

（1）這段文字選自小說（　《鋼鐵是怎樣煉成的》　），主要用了　動作　描寫來刻畫主人公保爾。

（2）小說緊接著寫了與“槍”有關的哪兩個情節？請簡要概括，每個情節不超過8字。

【考點】F4：名著綜合．

【分析】本題考查了人物形象和故事情節的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容．

【解答】（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，這段文字描寫了主人公保爾的動作．

（2）本題考查了人物形象和故事情節的積累．由內容可知，保爾在磚瓦廠藏槍；中尉找槍．

答案：

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》動作

（2）保爾在磚瓦廠藏槍；中尉找槍

四、（2017瀘州語文）積累與運用．

7．下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是 （　　）

A．推崇（cóng）?? 沉緬?????? 恣睢（zì）??? 一瀉千里

B．嗤笑（chī）???? 籌劃??????? 醞釀（liàng）??? 針貶時弊

C．鳧水（fú）???? 緘默??????? 挫折（cuò）????? 翩然起舞

D．簇新（zú）???? 玷污??? 諺語（yàn）????? 出奇不意

【考點】12：易誤讀常見字；14：常見易錯字．

【分析】本題考查字音字形．要熟記拼寫規則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意．同音字和形似字．要注意成語的固定搭配并根據詞語的意思來記憶．

【解答】A．推崇（cóng）改為（chóng）； 沉緬 改為沉湎

B． 醞釀（liàng）改為（niàng）；針貶時弊 改為針砭時弊

C．正確

D．簇新（zú）改為（cù）；出奇不意 改為出其不意

答案：C

8．下列加點成語使用錯誤的一項是（　　）

A．為把“精準扶貧”工作落到實處，李書記親自到特困戶王大爺家里走訪，看大家徒四壁的景象，這位年輕的書記不禁落下了眼淚

B．去年國慶節，小明隨父母到海南度假，游覽了“天涯海角”等多處景點，那一片片滄海桑田讓他充分感受到了海南特有的魅力

C．英國萊斯特郡6歲女孩漢默森患有自閉癥，貓咪“圖拉”和她形影不離，在“圖拉”的日夜陪伴下，漢默森一天天變得開朗起來

D．廣袤的鄉村世界是中國現代化進程欲待征服又很難消化的世界，保守觀念在部分村民心中根深蒂固，解決鄉村問題將面臨很多困難

【考點】49：成語．

【分析】本題考查的是成語的正確使用，要從成語的意思、感情色彩、修飾對象、使用范圍等角度考慮，同時結合語境從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選．

【解答】A．使用正確，家徒四壁：家里只有四面的墻壁．形容十分貧困，一無所有．符合語境．

B．使用有誤，滄海桑田：大海變成桑田，桑田變成大海．比喻世事變化很大．不符合語境意義．

C．使用正確，形影不離：象形體和它的影子那樣分不開．形容彼此關系親密，經常在一起．符合語境．

D．使用正確，根深蒂固：比喻基礎深厚，不容易動搖． 符合語境．

故選：B

9．下列各句沒有語病的一項是（　　）

A．為迎接“世界讀書日”，瀘州市在西南商貿城啟動了2017年書香酒城全民閱讀活動，旨在倡導和推動全民閱讀為目的，引導全社會多讀書

B．首屆過節最高科學技術獲獎得者吳文俊年輕時致力于拓撲學研究，有新的發現，年老時開創了全新的數學機械化水平，推動了科學發展

C．習主席出席“一帶一路”國際化合作高峰論壇開幕式，發表主旨演講，提出了以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的發展理念

D．5月5日，我國擁有完全自主知識產權、按照首款最新國際適航研制的干線民用飛機C919首飛成功，實現了中國航空工業的重大歷史突破

【考點】（2017瀘州語文）79：病句辨析與修改．

【分析】本題考病句的辨析．常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因．

【解答】A．句式雜糅，去掉“為目的”；

B．搭配不當，將“水平”改為“學科”；

C．正確；

D．語序不當，“首款”“按照”交換位置．

故選：C

10．我市某中學在初二年級學生中組織了一次“傳承長征精神，感悟紅色文化”為主題的綜合實踐活動，請你根據相關要求回答問題。

（1）以下是本次活動的構思框架提，請把這個構思圖寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75字。

（2）假設你也參見加了本次社會實踐活動，請在你的QQ“說說”里寫一段話，談談你的收獲或體會。要求：主題明確，感情真摯。至少使用一種修辭手法，不超過50字。

【考點】82：圖（表）文轉換．

【分析】此題考查學生圖文轉換能力．解答此題 首先要弄清題目要求，再是要結合要求審懂圖意，三是用通順的語句表達出圖意．

【解答】（1）解答此題，首先要看清圖意，如本圖要理清圖例的條理及內容，然后組織語言．

（2）此題屬口語交際題，解答此題，要結合圖例內容確定表達中心，然后結合題目的具體要求作答．

答案：

（1）本次活動以“紅色主題 ”為中心，分準備和實施兩個階段，準備階段又包括制小紅旗和排練節目兩個步驟；實施階段分走長征路，看老紅軍，表演節目三個步驟．

（2）本次活動收獲很多，真正領會了主席的那句話：“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機”，深刻領會了長征精神的內涵．

五、（2017瀘州語文）作文

12．請以“讓　家　 充滿味道”為題目作文。

要求：

（1）先將題目補充完整再作文，補充的內容不超過5字；

（2）自選文體（除詩歌外），自定立意；

（3）用規范漢字書寫，不少于600字；

（4）不得抄襲、套作；

（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

【考點】L2：半命題作文．

【分析】【審題立意】這是一篇半命題作文．要仔細考慮填寫的內容，使文章立意更新穎，更容易寫．所填寫的詞語，應該圍繞生活、學習這兩個方面思考．因此，所填寫的詞語可以是生活、學習；可以是表示地點的詞語：家、校園、課堂等；可以是具體的事物，例如：書、雨傘等；可以是表示情感的詞語：關愛、幸福等等．這樣，依據所填寫的詞語進行立意即可．“味道”需要通過體驗獲得，是情感表達的歸宿，甚至是主旨的體現．

【構思選材】所填寫的詞語是題目的關鍵所在，是“滋味”的來源．這樣的作文，可以寫成記敘文或敘述散文、抒情散文．例如，所填寫的詞語是“愛”，就可以通過敘述在家里父母關愛自己的點滴生活的描述，從中體味到家的味道是“溫馨、幸福”．例如，在學校，通過敘述自己在學習方面得到老師、同學的無私幫助的典型事件，使你從中感受同學的友愛、老師的關愛等．

【寫作手法】以小見大、細節描寫、烘托等寫法皆可以運用；在表達方式上，應該采用多種表達方式凸顯內容和主題．同時注意敘事上的詳略得當，使文章張弛有度；還要注意語言的生動形象性，比喻、擬人、排比等修辭的恰當使用．

【解答】例文：?????????????????????????

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 讓家充滿味道

???? 家的味道是幸福的味道，是關愛的味道，是快樂的味道…我的家﹣﹣這個我生活了九年的家，充滿了各種讓我難以忘懷的味道，直到現在，我還喜歡這種濃濃的家的味道．

???? 那是一個寒冷的冬天，半夜時，一向生龍活虎的我突然發燒了，一測竟然三十九度八，爸爸因為著急，沒來得及穿更多的衣服，隨便套上外衣外褲，就背著我，和媽媽一起去醫院．冬天的夜晚格外冷，我的家離坐車的地方還有一小段路，就這一小段路還是讓我覺得特別遠，因為寒風吹得我直打冷顫．而爸爸穿得那么單薄，卻沒說過一句冷．旁邊的媽媽也焦急萬分，不停地安慰我說：“浩浩，不要怕，我們很快就到醫院了．”媽媽怕我冷著，還脫下一件外衣披在我身上．我的眼角濕潤了，雖然身上冷冷的，可心里是熱熱的．我想著長大后一定要對爸爸媽媽更好些，來報答這么多年來他們對我付出的愛！一會兒，我們到了醫院，媽媽守著我，爸爸跑東跑西，掛號、繳費、拿藥，直到我躺在病床上，輸著液，燒差不多退了，他們才靠在椅子上睡著了．

??? 家的味道一直在我家里彌漫著，我習慣了這種味道，也學會了撒播這種味道．

???? 一天，媽媽坐在電腦旁給我打文章，打著打著，不知不覺睡著了．這時，我想起了平時媽媽對我的慈愛，對我的關心．我睡覺的時候都是媽媽給我蓋被子，媽 媽關心我，我也要關心她呀！于是，我連忙拿起床上的被子給媽媽蓋上．我好像變成了“媽媽”，在給“兒子”一點關愛、一點呵護，我的心中舒暢極了！一會兒，媽媽醒了，激動地對我說：“謝謝你，我的好兒子！”我看著媽媽，媽媽也看著我，我們都笑了，因為我們都聞到了家的味道，那是一種像糖一樣的味道，甜甜的，香香的．

?? 在我的記憶里，我的家始終充滿了溫馨、甜蜜的味道，正是這種味道才讓我健康、快樂地成長著…

2017年6月28日