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2017恩施市七年級第一次月考生物試卷

一、選擇題（每題只有一個正確答案，請將答案填入下表中，每題2分，共20分）

1．下列現象不是生命現象的是（　　）

A．人通過呼吸排出一些多余的氣體

B．春天的秧苗茁壯成長

C．黃河之水天上來，奔流到海不復回

D．小狗受到驚嚇逃跑

2．“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是煙臺鄉村保持多年的習俗，從諺語中可知影響這兩種植物生活的非生物因素主要是（　　）

A．陽光????????????? B．溫度????????????? C．水分????????????? D．空氣

3．（2017恩施生物）下列成語中，說明生物能影響環境的是（　　）

A．風聲鶴立，草木皆兵????????????? B．螳螂捕蟬，黃雀在后

C．不入虎穴，焉得虎子????????????? D．千里之堤，潰于蟻穴

4．使生物學研究進入分子生物學階段的標志和科學家分別是（　　）

A．物種起源與生物進化論﹣﹣達爾文

B．生物分類：界、門、綱、目、科、屬、種﹣﹣林奈

C．DNA分子雙螺旋結構的發現﹣﹣沃森和卡里克

D．生物學的提出﹣﹣拉馬克

5．市場的防曬霜都宣傳可以防曬，暑假期間，我市某學校學生外出徒步旅行，準備借此機會做一個關于某品牌防曬霜的實驗，看它是否有效．其中四位同學的實驗方案如下表：

你認為最合理的實驗方案是（　　）

A．小敏????????????? B．小英????????????? C．小玲????????????? D．小紅

6．（2017恩施生物）在光線較弱的環境中使用顯微鏡觀察時，應選用（　　）

A．大光圈和凹面鏡????????????? B．大光圈和平面鏡

C．小光圈和凹面鏡????????????? D．小光圈和平面鏡

7．如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，要將圖甲轉換成圖乙，載玻片移動方向和視野內的明暗變化是（　　）

A．左下方? 變亮????????????? B．左下方? 變暗????????????? C．右上方? 變亮????????????? D．右上方? 變暗

8．在顯微鏡下觀察，在視野內的所見的圖象是“69”，那么載玻片上的圖象是（　　）

A．69????????????? B．96????????????? C．96????????????? D．99

9．（2017恩施生物）小明在顯微鏡下觀察植物細胞時，在視野中看到有一污點．小明無論是移動目鏡，還是移動裝片，污點都沒有發生移動．由此可以判斷污點應該在? （　　）

A．反光鏡上????????????? B．目鏡上????????????? C．物鏡上????????????? D．裝片上

10．下列有關細胞的敘述中，不正確的是（　　）

A．植物細胞都有細胞壁????????????? B．細胞液存在于液泡中

C．植物都是由細胞構成的????????????? D．所有的植物細胞都有葉綠體

二、非選擇題（每空1分，共30分）

11．　　是地球上最大的生態系統．生態系統分為　　、　　和　　生態系統．

12．閱讀下列材料，然后回答問題．

①生活在椿樹上的一種小昆蟲﹣﹣椿象，它在受到驚嚇時，會突然裝死，一動不動，過一段時間后則恢復原態，以此來迷惑敵人，保護自己．

②人的鼻腔內有豐富的毛細血管，可以預熱干冷的空氣．北歐天氣寒冷，生活在那里的人們鼻子又高又大．

③在自然界中，每天都會有大量的動物遺體產生，但是我們卻沒有看見尸橫遍野，這是細菌等微生物及時分解的緣故．

④生活在沙漠地區的一些十字花科、蓼科的植物在雨后的十幾天內就完成了萌發、生長、開花、結果的短暫生活史．

（1）（填序號）上述資料中能夠說明生物適應環境的是　　，能夠說明生物影響環境的是　　．

（2）材料①中給出的生物與環境之間的關系是　　．

13．小明到市場上買了一袋橘子，回家途中不小心摔了一跤，橘子弄得滿地都是，地上也都是橘子汁．運用所學的生物學知識，這些橘子汁是　　，來自細胞的　　．

14．（2017恩施生物）請回答下列顯微鏡操作的有關問題：

（1）圖甲是顯微鏡的目鏡、物鏡及觀察到清晰物像時物鏡與玻片間的距離．使用上述物鏡和目鏡觀察洋蔥鱗片葉時，為使視野中觀察到的細胞數目最多，其目鏡和物鏡的組合是　　，物鏡與玻片間的距離應該是圖　　．

（2）圖乙為顯微鏡觀察到的兩個視野，其中丙為主要觀察對象，當由視野①變為視野②時，操作方法是　　．

（3）圖乙為A、B兩位同學用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時的效果圖，你認為　　同學的觀察效果好．另一同學效果欠佳是因為裝片中有　　，要想不出現這位同學視野中不正常的情況，蓋玻片時　　．

（4）在“觀察洋蔥鱗片葉細胞試驗”中，需要先在載玻片上滴一滴　　，其作用是　　．

15．請分析回答制作和觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片的相關問題：

（1）圖一中，制作臨時裝片正確的操作順序是　　；c圖片中滴在載玻片中央的液體是　　．

（2）觀察時，調節　　可使物像更清晰；若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物像放大倍數是　　．

（3）圖二是口腔上皮細胞模式圖，與植物細胞相比，該細胞沒有　　（寫一個即可）．

16．（2017恩施生物）小明家的村東有一條小河，小時候他經常看到河里有小魚、小蝦．可是近幾年河里逐漸沒有了這些魚和蝦，就連河邊的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有這樣的疑問：“為什么河中會沒有了魚和蝦？”生物課上學習了科學探究的方法后，他決定通過探究實驗來解開這個疑團．現在請你也參加這個探究活動，與小明共同制定實驗計劃．

（1）你提出的問題是　　

（2）你做出的假設是　　

（3）你設計的實驗方案：

①準備兩只同樣的魚缸，其中一缸放入村東河水，另一缸放入　　．

②在每只魚缸中各放入10條該村同種且大小相近健康的小魚．

③把兩只魚缸放入　　（填“不同”或“相同”）的環境中，用同一方法飼養．

④觀察小魚的生長情況，記錄實驗結果．

（4）討論：

①實驗中取兩只魚缸的目的是　　；

②該實驗的變量是　　．

③步驟中為什么放10只小魚而不是1只小魚？　　．

（5）你得出的實驗結論是　　．

2017恩施生物參考答案與試題解析

一、（2017恩施生物）選擇題（每題只有一個正確答案，請將答案填入下表中，每題2分，共20分）

1．下列現象不是生命現象的是（　　）

A．人通過呼吸排出一些多余的氣體

B．春天的秧苗茁壯成長

C．黃河之水天上來，奔流到海不復回

D．小狗受到驚嚇逃跑

【考點】生物的特征．

【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內產生的廢物．4、生物能夠對外界刺激作出反應．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構成的．

【解答】（2017恩施生物）解：A、人通過呼吸排出一些多余的氣體具有呼吸的特征；A不符合題意；

B、春天的秧苗隨風而長說明生物能夠生長；B不符合題意；

C、黃河之水奔流不息屬于自然現象．C符合題意；

D、小狗受到驚嚇馬上跑掉體現了生物能夠對外界刺激作出反應的特征；D不符合題意；

故選：C

2．“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是煙臺鄉村保持多年的習俗，從諺語中可知影響這兩種植物生活的非生物因素主要是（　　）

A．陽光????????????? B．溫度????????????? C．水分????????????? D．空氣

【考點】環境對生物的影響．

【分析】環境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所生物，據此分析解答．

【解答】（2017恩施生物）解：農諺“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物），主要意思是清明、春天，溫度升高，氣候變暖，利于植物的生長，因此從諺語中可知影響這兩種植物生活的非生物因素主要是溫度．

故選：B

3．下列成語中，說明生物能影響環境的是（　　）

A．風聲鶴立，草木皆兵????????????? B．螳螂捕蟬，黃雀在后

C．不入虎穴，焉得虎子????????????? D．千里之堤，潰于蟻穴

【考點】生物對環境的影響．

【分析】生物必須適應環境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．生物也能影響環境如蚯蚓可以改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等．解答時可以從生物影響環境的表現方面來切入．

【解答】（2017恩施生物）解：A、風聲鶴唳，草木皆兵，是生物對環境刺激的一種反應；

B、“螳螂捕蟬，黃雀在后”意思是螳螂在前面捕食蟬，黃雀在后面捕食螳螂．“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示的是動物之間的捕食關系，即吃與被吃的關系；

C、不入虎穴，焉得虎子，意思是不進老虎窩，怎能捉到小老虎，比喻不親歷險境就不能獲得成功．

D、“千里之堤，潰于蟻穴”，體現了生物對環境的影響．是螞蟻在大堤內挖穴活動導致大堤的牢固性降低，洪水來臨時容易潰堤．表明生物螞蟻對環境大堤的影響．此項說法正確．

故選D．

4．使生物學研究進入分子生物學階段的標志和科學家分別是（　　）

A．物種起源與生物進化論﹣﹣達爾文

B．生物分類：界、門、綱、目、科、屬、種﹣﹣林奈

C．DNA分子雙螺旋結構的發現﹣﹣沃森和卡里克

D．生物學的提出﹣﹣拉馬克

【考點】細胞核中的遺傳信息載體﹣DNA．

【分析】此題考查的是生物學研究進入到分子生物學階段的標志．解答時可以從DNA分子的雙螺旋結構的發現、意義和標志方面來切入．

【解答】（2017恩施生物）解：1953年，沃森和克里克共同提出了DNA 分子的雙螺旋結構，標志著生物科學的發展進入了分子生物學階段．DNA雙螺旋結構的提出開始，便開啟了分子生物學時代．分子生物學使生物大分子的研究進入一個新的階段，使遺傳的研究深入到分子層次，“生命之謎“被打開，人們清楚地了解遺傳信息的構成和傳遞的途徑．在以后的近50年里，分子遺傳學，分子免疫學，細胞生物學等新學科如雨后春筍般出現，一個又一個生命的奧秘從分子角度得到了更清晰的闡明，DNA重組技術更是為利用生物工程手段的研究和應用開辟了廣闊的前景．在人類最終全面揭開生命奧秘的進程中，DNA分子的雙螺旋結構的發現、分子系統學應用了生物信息學方法分析基因組DNA．

故選：C

5．市場的防曬霜都宣傳可以防曬，暑假期間，我市某學校學生外出徒步旅行，準備借此機會做一個關于某品牌防曬霜的實驗，看它是否有效．其中四位同學的實驗方案如下表：

你認為最合理的實驗方案是（　　）

A．小敏????????????? B．小英????????????? C．小玲????????????? D．小紅

【考點】（2017恩施生物）科學探究的基本環節；人體皮膚的結構和主要功能．

【分析】此題以探究“防曬霜可以防曬”這一問題為出發點，考查學生科學探究的能力．解此題的方法是，結合題意確定實驗變量和對照實驗．

【解答】解：對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其中這種不同的條件就是實驗變量．由題意可知，該實驗是探究防曬霜可以防曬．實驗變量是防曬霜，在設置對照組時，要控制其他可能影響實驗結果的條件．即除了有無防曬霜的條件不同外，其他條件都應該相同，因此，由表中信息可知：

A、小敏，采取兩只手背一只涂抹、一只不涂抹防曬霜進行對比實驗，對比實驗的影響因素基本一致，所獲得的實驗結果較為科學．該實驗方案最為合理；

B、小英，由于不同時間涂抹，會由于時間因素控制不了當天氣的變化成為對比實驗的不同因素，因此，實驗結果不具有科學性．該實驗方案不合理；

C、小玲，由于采取不同實驗者，會因個人的體質因素不同，而讓對比實驗因影響因素不同，不具有科學性，因此，該實驗方案不合理；

D、小紅，由于采取不同部位的皮膚進行對比實驗，使對比實驗的影響因素不同，而讓對比實驗因影響因素的不同，不具有科學性．該實驗方案不合理．

故選：A．

6．（2017恩施生物）在光線較弱的環境中使用顯微鏡觀察時，應選用（　　）

A．大光圈和凹面鏡????????????? B．大光圈和平面鏡

C．小光圈和凹面鏡????????????? D．小光圈和平面鏡

【考點】顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】此題考查的是顯微鏡的結構和使用方法．

【解答】解：顯微鏡視野亮度的調節方法為：小光圈通過的光線少，視野暗，平面鏡只能反射光線不能改變光線強弱，因此用小光圈、平面鏡調節會使視野變暗；大光圈通過的光線多，視野亮，凹面鏡使光線匯聚，能提高視野的亮度，因此用大光圈、凹面鏡調節，會使視野變亮．根據以上分析可知，若在光線稍弱的實驗室中使用顯微鏡進行觀察，應該用凹面鏡、大光圈．

故選：A

7．如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，要將圖甲轉換成圖乙，載玻片移動方向和視野內的明暗變化是（　　）

A．左下方? 變亮????????????? B．左下方? 變暗????????????? C．右上方? 變亮????????????? D．右上方? 變暗

【考點】顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】①顯微鏡的放大倍數越大，視野就越小，亮度越暗，看到的細胞就越大，但看到的數目越少；顯微鏡的放大倍數越小，視野就越大，亮度越大，看到的細胞就越小，但看到的數目細胞數目就越多．

②顯微鏡看到的是上下左右均顛倒的物像，在觀察物像時，物像移動的方向與標本移動的方向是相反的．

【解答】（2017恩施生物）解：顯微鏡中物像的移動方向和實際的相反．甲圖視野中被觀察的物像在右上方，因此物像要向左下方移動，故玻片應向右上方移動．從乙圖中看出物像放大了，表明顯微鏡放大倍數增大；而顯微鏡放大倍數增大后視野變暗，因此還要調節光圈，用大光圈使視野變亮．因此要將圖甲轉換成圖乙，載玻片移動方向和視野內的明暗變化分別是右上方、變暗．

故選：D

8．在顯微鏡下觀察，在視野內的所見的圖象是“69”，那么載玻片上的圖象是（　　）

A．69????????????? B．96????????????? C．96????????????? D．99

【考點】使用顯微鏡和制作臨時裝片．

【分析】根據顯微鏡下觀察到的物像是實物的倒像分析．

【解答】解：顯微鏡成倒立的像．“倒立”不是相反，是旋轉180度后得到的像．即上下相反、左右相反．“69”旋轉180度后得到的是“69”．

故選：A．

9．（2017恩施生物）小明在顯微鏡下觀察植物細胞時，在視野中看到有一污點．小明無論是移動目鏡，還是移動裝片，污點都沒有發生移動．由此可以判斷污點應該在? （　　）

A．反光鏡上????????????? B．目鏡上????????????? C．物鏡上????????????? D．裝片上

【考點】顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】此題考查的知識點是顯微鏡視野中污點位置的判斷．解答時可以從污點可能出現的位置分析解答．

【解答】解：用顯微鏡進行觀察時，視野中出現了的污點，污點的位置只有三種可能，即目鏡、物鏡或玻片標本，判斷的方法是轉動目鏡或移動玻片．轉動目鏡黑點動就在目鏡，不動就不在目鏡；移動載玻片，黑點移動就在載玻片，不動就不在載玻片；如果不在目鏡和載玻片，那就一定在物鏡上．轉動目鏡和移動裝片，視野中的污點都沒有移動，表明污點在物鏡上．

故選C．

10．下列有關細胞的敘述中，不正確的是（　　）

A．植物細胞都有細胞壁????????????? B．細胞液存在于液泡中

C．植物都是由細胞構成的????????????? D．所有的植物細胞都有葉綠體

【考點】植物細胞的基本結構．

【分析】動物（人）細胞有細胞膜、細胞質和細胞核，通過比較動物和植物細胞都有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體；動物細胞沒有而植物細胞具有的結構是細胞壁、葉綠體和液泡．判斷一個細胞是植物細胞還是動物細胞關鍵是看它是否具有細胞壁、液泡和葉綠體，只要有其中之一就是植物細胞，如果任何一個都沒有就是動物細胞．細胞中的能量轉換器是葉綠體和線粒體，植物細胞有葉綠體和線粒體，動物細胞只有線粒體．

【解答】（2017恩施生物）解：A、植物細胞的結構有：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體和線粒體．故A正確．

B、液泡內含有細胞液，溶解著多種物質．故B正確．

C、除病毒以外，所有的生物都是由細胞構成的．故C正確．

D、并不是所有的植物細胞都有葉綠體，例如表皮細胞就沒有葉綠體．故D錯誤．

故選：D．

二、非選擇題（每空1分，共30分）

11．　生物圈　是地球上最大的生態系統．生態系統分為　陸地　、　濕地　和　水域　生態系統．

【考點】生物圈是最大的生態系統．

【分析】地球上最大的生態系統是生物圈，它包括地球的全部生物及其環境，根據生態系統分類圖進行分析回答．

【解答】解：生物圈是生物與環境構成的一個統一的整體，是最大的生態系統，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環境，它為生物提供了營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個部分．它又可以分為陸地、濕地和水域三大生態系統．

故答案為：生物圈；陸地；濕地；水域；

12．（2017恩施生物）閱讀下列材料，然后回答問題．

①生活在椿樹上的一種小昆蟲﹣﹣椿象，它在受到驚嚇時，會突然裝死，一動不動，過一段時間后則恢復原態，以此來迷惑敵人，保護自己．

②人的鼻腔內有豐富的毛細血管，可以預熱干冷的空氣．北歐天氣寒冷，生活在那里的人們鼻子又高又大．

③在自然界中，每天都會有大量的動物遺體產生，但是我們卻沒有看見尸橫遍野，這是細菌等微生物及時分解的緣故．

④生活在沙漠地區的一些十字花科、蓼科的植物在雨后的十幾天內就完成了萌發、生長、開花、結果的短暫生活史．

（1）（填序號）上述資料中能夠說明生物適應環境的是　①②④　，能夠說明生物影響環境的是　③　．

（2）材料①中給出的生物與環境之間的關系是　生物適應環境　．

【考點】生物對環境的適應；生物對環境的影響．

【分析】環境影響生物的生存和生活，生物必須適應環境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存，同時生物也會影響環境．

【解答】解：（1）①“生活在椿樹上的一種小昆蟲﹣﹣椿象，它在受到驚嚇時，會突然裝死，一動不動，過一段時間后則恢復原態，以此來迷惑敵人，保護自己”，體現了生物適應環境．

②“人的鼻腔內有豐富的毛細血管，可以預熱干冷的空氣．北歐天氣寒冷，生活在那里的人們鼻子又高又大”，與寒冷的環境相適應．

③“在自然界中，每天都會有大量的動物遺體產生，但是我們卻沒有看見尸橫遍野，這是細菌等微生物及時分解的緣故”，體現了生物影響環境．

④“生活在沙漠地區的一些十字花科、蓼科的植物在雨后的十幾天內就完成了萌發、生長、開花、結果的短暫生活史”，與干旱的環境相適應．

?? 因此（填序號）上述資料中能夠說明生物適應環境的是①②④，能夠說明生物影響環境的是③．

（2）材料①中給出的生物與環境之間的關系是生物適應環境．

故答案為：（1）①②④；③

（2）生物適應環境

13．（2017恩施生物）小明到市場上買了一袋橘子，回家途中不小心摔了一跤，橘子弄得滿地都是，地上也都是橘子汁．運用所學的生物學知識，這些橘子汁是　細胞液　，來自細胞的　液泡　．

【考點】植物細胞的基本結構．

【分析】植物細胞的結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體和液泡，各自具有不同的功能．

【解答】解：液泡中含有細胞液，有各種味道的物質以及營養物質，如各種蔬果汁中含各種有味道的物質以及豐富的營養物質，就是來自于細胞中液泡的細胞液．橘子汁就是細胞液泡中的細胞液．

故答案為：細胞液，液泡．

14．請回答下列顯微鏡操作的有關問題：

（1）圖甲是顯微鏡的目鏡、物鏡及觀察到清晰物像時物鏡與玻片間的距離．使用上述物鏡和目鏡觀察洋蔥鱗片葉時，為使視野中觀察到的細胞數目最多，其目鏡和物鏡的組合是　④和①　，物鏡與玻片間的距離應該是圖　⑥　．

（2）圖乙為顯微鏡觀察到的兩個視野，其中丙為主要觀察對象，當由視野①變為視野②時，操作方法是　將裝片向左平行移動　．

（3）圖乙為A、B兩位同學用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時的效果圖，你認為　B　同學的觀察效果好．另一同學效果欠佳是因為裝片中有　氣泡　，要想不出現這位同學視野中不正常的情況，蓋玻片時　將蓋玻片的一側先接觸液滴，然后將另一側慢慢放下　．

（4）（2017恩施生物）在“觀察洋蔥鱗片葉細胞試驗”中，需要先在載玻片上滴一滴　清水　，其作用是　保持細胞原有的形態　．

【考點】顯微鏡的基本構造和使用方法．

【分析】（1）顯微鏡的放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數．物鏡倍數越高，鏡頭越長；目鏡倍數越高，鏡頭越短；顯微鏡成倒立的像：物像與實物相反，上下倒置，左右反向．

（2）氣泡與細胞的區別：氣泡有黑邊的圓形，輕壓可以變形移動，細胞沒有．

（3）制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的實驗步驟簡單的總結為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸．

【解答】（2017恩施生物）解：（1）顯微鏡的放大倍數越小，看到的細胞數目越多，因此使視野中觀察到的細胞數目最多，應選用放大倍數小的目鏡和物鏡，其目鏡和物鏡的組合是長目鏡④和短物鏡①，在觀察的時，低倍物鏡距離玻片就遠，遠了視野就寬，看到的細胞數目就多，高倍鏡距離近，近視野就窄，但看到物像大．因此物鏡與玻片間的距離應該是⑥．

（2）因顯微鏡成倒立的像，像的移動方向與裝片的移動方向是相反的．圖甲物像偏左，應向右移動，因此裝片應該向左平行移動．

（3）B同學觀察到的口腔上皮細胞視野中沒有氣泡，而A同學觀察到的視野中有氣泡（圓形有黑邊的氣泡），因此B同學的觀察效果好．另一同學效果欠佳是因為裝片中有氣泡，為了避免氣泡的產生蓋片時將蓋玻片的一邊先接觸水滴，就會發現水滴會沿著蓋玻片的邊緣向兩邊散開，這時慢慢地把蓋玻片放平，水就會從一側均勻地趕向另一側，不容易產生氣泡．

（4）在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片時，為了維持細胞的正常形態，向潔凈的載玻片上滴加的液體是清水．

故答案為：（1）④和①；⑥

（2）將裝片向左平行移動

（3）B；氣泡；將蓋玻片的一側先接觸液滴，然后將另一側慢慢放下

（4）清水；保持細胞原有的形態

15．（2017恩施生物）請分析回答制作和觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片的相關問題：

（1）圖一中，制作臨時裝片正確的操作順序是　cadb　；c圖片中滴在載玻片中央的液體是　生理鹽水　．

（2）觀察時，調節　細準焦螺旋　可使物像更清晰；若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物像放大倍數是　200倍　．

（3）圖二是口腔上皮細胞模式圖，與植物細胞相比，該細胞沒有　細胞壁　（寫一個即可）．

【考點】制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細胞．

【分析】制作人口腔上皮細胞臨時裝片的步驟簡單的總結為：擦、c滴、a刮、涂、d蓋、b染．植物細胞具有細胞壁，綠色部分有葉綠體，成熟的植物細胞有大液泡，動物細胞不具有細胞壁（這是動植物細胞的根本區別）、大液泡、葉綠體，據此解答．

【解答】解：（1）制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的順序是：擦→c滴（生理鹽水）→a（漱）刮→涂→d蓋→b染（碘液﹢吸水紙）．在制作口腔上皮細胞的臨時裝片時，為了維持口腔上皮細胞的正常形態，在載玻片上必須滴加與體液濃度相同的0.9%的生理鹽水；

（2）顯微鏡的放大倍數是目鏡放大倍數和物鏡放大倍數的成績，計算公式為：顯微鏡的放大倍數═物鏡放大倍數×目鏡放大倍數．所以目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物像放大40×5=200倍；

（3）植物細胞和動物細胞的相同點：都有③細胞膜、②細胞核、①細胞質；不同點：植物細胞具有細胞壁，綠色部分有葉綠體，成熟的植物細胞有大液泡，動物細胞不具有細胞壁（這是動植物細胞的根本區別）、大液泡、葉綠體．

故答案為：（1）cadb；生理鹽水；

（2）細準焦螺旋；20倍；

（3）細胞壁．（寫一個）

16．（2017恩施生物）小明家的村東有一條小河，小時候他經常看到河里有小魚、小蝦．可是近幾年河里逐漸沒有了這些魚和蝦，就連河邊的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有這樣的疑問：“為什么河中會沒有了魚和蝦？”生物課上學習了科學探究的方法后，他決定通過探究實驗來解開這個疑團．現在請你也參加這個探究活動，與小明共同制定實驗計劃．

（1）你提出的問題是　河水對魚蝦生活有影響嗎？　

（2）你做出的假設是　河水對魚蝦的生活有影響　

（3）你設計的實驗方案：

①準備兩只同樣的魚缸，其中一缸放入村東河水，另一缸放入　等量的清水　．

②在每只魚缸中各放入10條該村同種且大小相近健康的小魚．

③把兩只魚缸放入　相同　（填“不同”或“相同”）的環境中，用同一方法飼養．

④觀察小魚的生長情況，記錄實驗結果．

（4）討論：

①實驗中取兩只魚缸的目的是　做對照　；

②該實驗的變量是　河水　．

③步驟中為什么放10只小魚而不是1只小魚？　避免出現偶然性　．

（5）你得出的實驗結論是　河水對魚蝦的生活有影響　．

【考點】科學探究的基本環節．

【分析】（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．

【解答】（2017恩施生物）解：（1）小明一直有這樣的疑問：“為什么河中會沒有了魚和蝦？”因此你提出的問題是：河水對魚蝦生活有影響嗎？

（2）依據提出的問題，你做出的假設是：河水對魚蝦的生活有影響．

（3）你設計的實驗方案：

①“準備兩只同樣的魚缸，其中一缸放入村東河水”，另一缸放入等量的清水．

②在每只魚缸中各放入5條同種大小相近，“生長良好的小魚”．

③把兩只魚缸放入相同（填“不同”或“相同”）的環境中，用同一方法飼養．

④“觀察小魚的生長情況，記錄實驗結果”．

（4）①實驗中取兩只魚缸的目的是設計對照試驗；

②對照試驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量，因此該探究實驗中控制的變量為河水．

③用1條小魚做實驗具有很大的偶然性，如采集的小魚生病或受處于特殊生長時期等，不足以說明問題，用10條小魚可以減小誤差．因此實驗時不用1條小魚的原因是避免出現偶然性．

（5）你得出的實驗結論是河水對魚蝦的生活有影響．

故答案為：

（1）河水對魚蝦生活有影響嗎？

（2）河水對魚蝦的生活有影響

（3）①等量的清水

③相同

（4）①設計對照試驗；②河水；③避免出現偶然性

（5）河水對魚蝦的生活有影響

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