2017年江西省新余市中考語(yǔ)文試題（精編版真題 含答案）

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說(shuō)明：1、全卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間150分鐘。

2、請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上，否則不給分。

一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分，共10分）

1、下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是

A、感慨（kài）哺育?? 孜孜不倦（zī） 頭暈?zāi)快?/p>

B、靜謐（mì） 荒繆?? 龍吟鳳噦（suì）囊螢映雪

C、榮膺（yīn）?? ? 輻射?? 恍然大悟（huǎng）?? 鋒芒必露

D、門(mén)楣（méi）剽悍?? 周道如砥（dǐ） 誠(chéng)惶誠(chéng)恐

答案：D

解析：A、感慨kǎi? 頭暈?zāi)垦?/p>

B、荒謬 龍吟鳳噦huì

C、榮膺yīng? 鋒芒畢露

2、下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

A、重要的書(shū)必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。

B、在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。

C、鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當(dāng)其沖，馳下山來(lái)，猶如天崩地裂之勢(shì)。

D、他忠人之事，急人之難，愛(ài)聽(tīng)些受恩者的恭維，雖不見(jiàn)得樂(lè)此不彼，卻也習(xí)以為常。

答案：C

解析：首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，并不是指沖鋒陷陣。

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A、讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野。

B、淺淺的水面托起無(wú)數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。

C、鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

D、恐龍滅絕事件認(rèn)為是由約6600萬(wàn)年前的一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)致。

答案：C

解析：A、搭配不當(dāng)，視野可以拓展，但是感受不能拓展，只能是增強(qiáng)。

B、成分殘缺，婆娑多姿為形容詞，屬于定語(yǔ)，后半句成分是謂語(yǔ)+定語(yǔ)，缺少賓語(yǔ)，后面加“的身影”。

D、句式糅雜，從結(jié)構(gòu)上看，“由”的出現(xiàn)導(dǎo)致主語(yǔ)的殘缺，把“由”刪掉。

4、下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是

①窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望出，就是一幅畫(huà)。

②有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。

③窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。

④而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。

⑤頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅畫(huà)。

⑥這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地增多了。

A、③①②④⑥⑤??? B、③②①⑤④⑥

C、②①⑤④⑥③??? D、②③①④⑥⑤

答案：B

解析：排列組合先看選項(xiàng)確定首句范圍。本句首句為②或③其中一個(gè)。

按照總括性句子放在前面的原則，可判斷③的總括性更強(qiáng)，是對(duì)園林藝術(shù)當(dāng)中的窗子的一個(gè)總的概括，即窗子很重要。那么，窗子為什么重要以及哪里重要呢？按照邏輯選項(xiàng)可知，原來(lái)窗子重要的原因就在于有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生了交流，接下來(lái)再具體圍繞有了窗子之后的內(nèi)外交流的具體例子來(lái)闡述，這就是行文邏輯。

5、下來(lái)句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是

A、性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，這種年輕女子在昆明附近村子中多的是。

B、清國(guó)留學(xué)生頭頂盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

C、他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來(lái)，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。

D、老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。

答案：A

解析：B暗喻，本體：頭上高高聳起的部分（或頭頂盤(pán)著的大辮子和上面的制帽）；喻體：富士山。當(dāng)然，本句也有夸張成分。

C、比擬（擬物），把“失敗”比擬為“尼龍繩子”可以接起來(lái)，比擬為“金屬梯子”可以焊上去。

D、排比，三個(gè)相同句式：一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。

二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）

（一）閱讀下面古詩(shī)，完成第6-7題。（每小題2分，共4分）

山? 行

[唐]項(xiàng)斯

青櫪①林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。

山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過(guò)鹿群。

蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。

行逢賣(mài)藥歸來(lái)客，不惜相隨入島云。

【注釋】①櫪：同“櫟”，落葉喬木。

6、下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是

A、詩(shī)歌描寫(xiě)了詩(shī)人山行時(shí)在村里村外的所見(jiàn)所聞。

B、首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖，其中有景、有人、有村落。

C、頷聯(lián)描繪了奇峰倒影的美姿和群鹿競(jìng)奔的景象。

D、頸聯(lián)描寫(xiě)了烘茶的過(guò)程與抽絲的聲音，展現(xiàn)出農(nóng)事繁忙的景象。

答案：D

解析：D頷聯(lián)描寫(xiě)了茅舍飄出的烘茶蒸茗的氣味和隔著竹籬傳來(lái)的繅絲聲，并未直接描寫(xiě)烘茶的過(guò)程。

7、下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是

A、詩(shī)歌語(yǔ)言清新、細(xì)膩、貼切，讀起來(lái)如聞如見(jiàn)，引人入勝。

B、頷聯(lián)以“回峰影”和“過(guò)鹿群”加以渲染，使所描繪的兩幅畫(huà)富有動(dòng)態(tài)之美。

C、詩(shī)歌構(gòu)思奇特，所寫(xiě)景物極不尋常。

D、詩(shī)歌結(jié)尾流露出了詩(shī)人歸隱山林的想法，意味深長(zhǎng)。

答案：C

解析：C詩(shī)人描寫(xiě)山行時(shí)，在村里村外的所見(jiàn)所聞，選取了“山當(dāng)日午”、“草帶泥痕”兩種尋常事物，以及暮春山村最具特色的物事——烘茶與繅絲來(lái)開(kāi)拓詩(shī)歌的 意境。因此，C項(xiàng)“所寫(xiě)景物極不尋常”是不準(zhǔn)確的。

（二）閱讀下面文言短文，完成第8-11題

清官周忱

[明]焦竑

周文襄公①閱一死獄，欲活之無(wú)路，形于憂(yōu)嘆。使吏抱成案讀之，至數(shù)萬(wàn)言，背手立聽(tīng)。至一處，忽點(diǎn)首喜曰：“幸有此可生。”遂出其人。

己巳之難②，英宗既北狩③，撻虜④將犯京城，聲言欲據(jù)通州倉(cāng)⑤。舉朝倉(cāng)皇無(wú)措，議者欲遣人舉火燒倉(cāng)，恐?jǐn)持蚣Z于我⑥也。時(shí)周文襄公適在京，因建議令各衛(wèi)軍⑦預(yù)支半年糧，令其往取。于是肩負(fù)者踵接于道，不數(shù)日京師頓實(shí)，而通州倉(cāng)為之一空。

公巡撫時(shí)，往來(lái)皆乘小轎，驛站遇村莊僻處，詢(xún)?cè)L民瘼⑧。五保有王槐云者，夏月林下乘涼。公至，與并坐，說(shuō)田里間事甚悉，俄而從者至，始知為巡撫，叩頭謝罪。公笑而撫之，且畢其說(shuō)而去。

（節(jié)選自《玉堂叢語(yǔ)·清官周忱》）

【注解】①周文襄公：指周，歷任庶吉士、刑部員外郎、工部右侍郎，江南巡撫、工部尚書(shū)。

②己巳之難：英宗正統(tǒng)十四年（1449年），蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官王振挾持英宗集兵五十萬(wàn)親征，大敗，英宗被俘，史稱(chēng)“己巳之難”。

③狩：婉指帝王逃亡或被俘。

④達(dá)虜：對(duì)蒙古貴族及其所擁有的軍隊(duì)的蔑稱(chēng)。

⑤通州倉(cāng)：設(shè)置在通州的糧倉(cāng)，下文的“通倉(cāng)”為其簡(jiǎn)稱(chēng)。

⑥因糧于我：指蒙古瓦剌部的軍隊(duì)要掠奪我通州的糧食來(lái)解決供應(yīng)。

⑦衛(wèi)軍：為明朝初期和中期的軍制。

⑧民瘼（mò）：老百姓的疾病痛苦。

8、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（? ）（2分）

A、欲活之／無(wú)路? B、舉朝／倉(cāng)皇失措

C、時(shí)／周文襄公適在京 D、說(shuō)／田間事甚悉

答案：D

解析：“說(shuō)田間事”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)，“悉”為謂語(yǔ)，“甚”為狀語(yǔ)。因此，應(yīng)該是“說(shuō)田間事／甚悉”，主謂劃分。

9、解釋文中劃線句子。（3分）

（1）案（? ）? （2）恐（?? ）?? （3）謝（?? ）

答案：（1）案卷（2）擔(dān)憂(yōu)、擔(dān)心（3）道歉（古今異義字）

10、翻譯文中劃線句子。（4分）

（1）至一處，忽點(diǎn)首喜曰：“幸有此可生。”

（2）公笑而撫之，且畢其說(shuō)而去。

答案：（1）聽(tīng)到一處，文襄公突然點(diǎn)頭開(kāi)心地說(shuō)：“幸虧有這點(diǎn)能夠使他活下

來(lái)。”

（2）文襄公笑著安撫寬慰他沒(méi)關(guān)系的，并且聽(tīng)他把事情說(shuō)完才離開(kāi)。

11、選文通過(guò)哪三件事來(lái)刻畫(huà)周文襄公的形象？請(qǐng)概括。

答案：為了救活一個(gè)囚犯，而讓官吏讀大量的案卷給他聽(tīng)；文襄公的建議巧

妙合理地處理了通州糧倉(cāng)的糧食；文襄公關(guān)心民生與百姓一起閑聊并

且清楚農(nóng)事。

（三）古詩(shī)文積累。（8分）

12、填補(bǔ)下列句子的空缺處。（每空1分）

（1）半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。《雁門(mén)太守行》李賀

（2）造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。《望岳》杜甫

（3）中庭生旅谷，井上生旅葵。《十五從軍行》樂(lè)府詩(shī)集

（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。《游山西村》陸游

（5）年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》辛棄疾[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]

（6）傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。《山坡羊·潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩

（7）鯤之大，不知其幾千里也。《逍遙游》莊子

（8）不義而富貴，與我如浮云。《論語(yǔ)七則》

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面文章，完成第13-17題。（17分）

秋夜

巴金

窗外“荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤(pán)墨汁，風(fēng)從窗縫里吹進(jìn)來(lái)，寫(xiě)字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地問(wèn)了幾下。我剛翻到《野草》的最后一頁(yè)。我抬起頭，就好像看到先生站在面前。

仍舊是矮小的身體，黑色的長(zhǎng)袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。

他在房里踱著，在椅子上坐下來(lái)，他抽煙，他看書(shū)，他講話(huà)，他俯在他那個(gè)書(shū)桌上寫(xiě)字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然發(fā)出來(lái)爽朗的笑聲……

這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來(lái)。

不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整個(gè)房間就馬上亮起來(lái)，他的眼光仿佛會(huì)看透你的心，你在他面前想撒謊也不可能。不管院子里暴雨下個(gè)不停，只要他一開(kāi)口，你就覺(jué)得他的每個(gè)字都很清楚地進(jìn)到你的心底。他從不教訓(xùn)人，他鼓勵(lì)你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替你踢開(kāi)。 
??? 他一點(diǎn)也沒(méi)有改變。他還是那么安靜，那么懇切，那么熱心，那么慈祥。他坐在椅子上，好像從他身上散出來(lái)一股一股的熱氣。我覺(jué)得屋子里越來(lái)越溫暖了。 

風(fēng)在震搖窗戶(hù)，雨在狂流，屋子里燈光黯淡。可是從先生坐的地方發(fā)出來(lái)眩目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過(guò)黑色長(zhǎng)袍我看見(jiàn)一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一顆鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來(lái)，我覺(jué)得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，①我感到一種獻(xiàn)身的欲望，這不是第一回了。過(guò)去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺(jué);其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。

他站起來(lái)，走到窗前，②發(fā)光的心仍然在他的胸膛里，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來(lái)這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途。

“不要離開(kāi)我們!”我又一次聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)要求，這是許多人的聲音，尤其是許多年輕人的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)一聲響亮的回答：“我決不離開(kāi)你們!”這是多年來(lái)聽(tīng)?wèi)T了的聲音。我看見(jiàn)他在窗前，向窗外揮一下手，好像他又在向誰(shuí)吐出這一句說(shuō)過(guò)多少次的話(huà)。

雨住了，風(fēng)也消逝了。天空不知在什么時(shí)候露出一點(diǎn)點(diǎn)灰色。夜很靜。③連他那顆心“嘩嘩剝剝”地燃燒的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。④他拿一只手慢慢地壓在胸前，我覺(jué)得他的身子似乎微微地在顫動(dòng)，我聽(tīng)見(jiàn)他激動(dòng)地、帶感情地說(shuō)：

“忘記我。可是我永遠(yuǎn)忘不了你們。

“難道為了你們，我還有什么不可以拿出來(lái)的？

“難道為了你們，我還有過(guò)什么顧慮？

“難道我曾經(jīng)在真理面前畏怯？在暴力面前低頭？

“為了追求真理我不是敢說(shuō)，敢做，敢罵，敢恨，敢愛(ài)，敢叫？

“我所預(yù)言的‘將來(lái)的光明’不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前？

“那么仍然要記住：為了真理，要敢愛(ài)，敢恨，敢叫，敢說(shuō)，敢做，敢追求！

“勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)!”

靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個(gè)空間都騷動(dòng)起來(lái)。從四面八方送過(guò)來(lái)響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實(shí)在的東西。不知道從哪里送來(lái)了火，它一下子就燃燒起來(lái)，愈燃愈亮，于是整個(gè)房間，整個(gè)夜都亮起來(lái)了，就像在白天一樣。

那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。

我再看窗前魯迅先生的身影，它不知道在什么時(shí)候不見(jiàn)了。

我連忙跑到窗前。⑤我看出來(lái)：像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒的心。我第一眼就只看到一顆心。可是我仰起頭仔細(xì)再看，先生的慈祥的臉龐不是就在那兒？他笑得多么快樂(lè)!真是⑥我從未見(jiàn)過(guò)的表示衷心愉快的笑臉！

他笑了，我也衷心愉快地笑了。

我知道魯迅先生并沒(méi)有死，而且也永不會(huì)死！

我回到寫(xiě)字桌前，把《野草》闔上，我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書(shū)上燃燒……

原來(lái)我俯在攤開(kāi)的先生的《野草》上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)。

窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。

可是在先生的書(shū)上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒著的心。

【注】①選自《世界美文觀止》。選文作于1956年9月。1936年11月19日，魯迅在上海去世，22日出殯，巴金等作家扶柩上了靈車(chē)，緩緩前往萬(wàn)國(guó)公墓。

13、文章寫(xiě)“秋夜的夢(mèng)”，突出了魯迅先生哪些性格特點(diǎn)？（2分）

答案：突出了魯迅先生慈祥、開(kāi)朗、平易近人、安靜、懇切、熱心、勇敢的性格特點(diǎn)。（兩種特點(diǎn)1分，四種特點(diǎn)2分）（文章中斜體字部分）

14、伴隨“我”的夢(mèng)境，魯迅先生那顆燃燒的心發(fā)生了哪些變化？透過(guò)這顆心，“我”感受到了（聽(tīng)到了、看到了）什么？根據(jù)文章內(nèi)容，在下面表格橫線上填寫(xiě)文字。（6分）

答案：①感到一種獻(xiàn)身的欲望。②心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光。③心在“嘩嘩剝剝”地燃燒。④聽(tīng)見(jiàn)他激動(dòng)、帶感情的聲音，看見(jiàn)他手壓在胸前。⑤燃燒的心像初日那樣掛在天空，然后又變成先生的慈祥的臉龐。⑥看見(jiàn)先生衷心愉快的笑臉。（文章中紅字部分）

15、夢(mèng)境中，魯迅先生激動(dòng)的、帶感情的一席話(huà)，表明了他對(duì)活著的人怎樣的期望？（3分）

答案：魯迅先生期望活著的人：（1）勇敢追求真理（2）不要在暴力面前低頭（3）勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)。（文章中有底紋背景部分）

16、為什么夢(mèng)醒后“我”會(huì)在書(shū)上看到魯迅先生那顆發(fā)光的燃燒的心？（2分）

答案：“我”領(lǐng)悟到了魯迅先生的精神品質(zhì)；魯迅先生的精神品質(zhì)溫暖了“我”、鼓勵(lì)了“我”，讓“我”找到勇氣、獲得力量。

17、簡(jiǎn)要分析文章的構(gòu)思特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的情感。（4分）

答案：文章構(gòu)思奇特，通過(guò)夢(mèng)境回憶魯迅先生的言行，體現(xiàn)了魯迅先生的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。文章表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之情。

（二）閱讀下面文章，完成第18-21題。（13分）

背書(shū)是寫(xiě)作的基本功

梁  衡

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的方法之一就是背書(shū)。

一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書(shū)寫(xiě)水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。

當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。我國(guó)古代的幼兒語(yǔ)文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國(guó)外教育也很注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩(shī)歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿(mǎn)青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫(xiě)何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹(shù)下，就是把自己的胃囊全翻出來(lái)，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。

俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”這文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇，這就要記要背。比如那鳥(niǎo)的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只須一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來(lái)背的詩(shī)多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來(lái)晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少。

強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩(shī)文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩(shī)詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽(yáng)修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩(shī)文，好去提高語(yǔ)文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。

18、文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括。（4分）

答案：（1）語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的。（2）少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解。（3）要使語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，需要平時(shí)記背的詞句來(lái)供選擇。（4）只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。（文章中紅字部分）

19、簡(jiǎn)要分析文章第4自然段的論證過(guò)程。（4分）

答案：作者以一句俗語(yǔ)引出觀點(diǎn)，然后進(jìn)行論證。首先列舉小時(shí)候作文時(shí)寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作的事例正面論證觀點(diǎn)（2分），其次以自己寫(xiě)作時(shí)遇到的情況反面論證觀點(diǎn)。[來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K]

20、文章語(yǔ)言不乏生動(dòng)之處，請(qǐng)從第3自然段中列舉一處并分析其表達(dá)效果。（3分）

答案：【示例 】例句：這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。

分析：運(yùn)用比喻生動(dòng)地闡明了“少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解”的觀點(diǎn)，通俗易懂，便于理解。

21、從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)在多背的同時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（2分） 

答案：語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，在多背的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)所記憶的內(nèi)容的理解；在強(qiáng)調(diào)背誦的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步創(chuàng)新。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（56分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)

22、想象學(xué)校將舉辦以“傳承書(shū)圣文化，培養(yǎng)審美情趣”為主題的“校園文化節(jié)”，請(qǐng)你結(jié)合下列材料，寫(xiě)一段150字的宣傳文字，以激發(fā)全校師生參與活動(dòng)的激情。

【材料一】書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，是民族文化的瑰寶。研習(xí)、欣賞書(shū)法，可以增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的美感，增進(jìn)對(duì)中國(guó)民族文化的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

【材料二】王羲之，東晉書(shū)法家，被稱(chēng)為“書(shū)圣”。他的書(shū)法為歷代學(xué)書(shū)者所崇尚，影響極大。他的《蘭亭集序》帖是我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。

【材料三】王羲之的書(shū)法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊(yùn)藉，飄逸而端莊。今天人們所看到的王羲之書(shū)法大多是后人摹寫(xiě)、勾填的，或者從石刻上拓下來(lái)的。

【材料四】“校園文化節(jié)”期間將開(kāi)展“書(shū)法知識(shí)講座”“‘ 王羲之杯’書(shū)法大賽”“師生書(shū)法作品展”“墨香筆會(huì)”等一系列活動(dòng)。

范文示例：

東晉書(shū)法家王羲之被稱(chēng)為“書(shū)圣”，他那剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊(yùn)藉，飄逸而端莊的書(shū)法藝術(shù)風(fēng)格揚(yáng)名海內(nèi)外，尤其是他的《蘭亭集序》帖更被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。為傳承傳統(tǒng)藝術(shù)，弘揚(yáng)民族精神，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)書(shū)法精髓，我校特舉辦以“傳承書(shū)圣文化，培養(yǎng)審美情趣”為主題的“校園文化節(jié)”，開(kāi)展“書(shū)法知識(shí)講座”“‘ 王羲之杯’書(shū)法大賽”“師生書(shū)法作品展”“墨香筆會(huì)”等一系列活動(dòng)，讓我們一起走進(jìn)我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)寶庫(kù)吧！

解析：對(duì)于綜合知識(shí)題目，既要充分利用現(xiàn)有材料又不能簡(jiǎn)單摘抄堆砌，一定要切中得分要點(diǎn)。

對(duì)本題，我們可以從三個(gè)角度入手：

1、活動(dòng)的主題是什么？即以書(shū)圣為引領(lǐng)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典宣揚(yáng)。

2、引領(lǐng)人物“書(shū)圣”王羲之的介紹：代表作品及其影響力。

3、活動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？

（二）寫(xiě)作（50分）

23、請(qǐng)以“向? 學(xué)習(xí)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；

（2）文體不限（詩(shī)歌除外）

（3）不少于600字；

（4）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

解析：作文要寫(xiě)出高分，必須要注意四個(gè)關(guān)鍵——審好題、立好意、選好角度。審題要準(zhǔn)確，要把握文章的方向；立意要高大上，但角度要小、巧；結(jié)構(gòu)要完整，要注意開(kāi)頭結(jié)尾，中間要內(nèi)容充實(shí)且詳略得當(dāng)，語(yǔ)言要追求樸實(shí)中有華麗。

一、審題

①本文的關(guān)鍵詞是“學(xué)習(xí)”，那么很肯定地告訴我們：我們要寫(xiě)一篇積極向上的“正能量”文章，它的感情基調(diào)必須是積極高昂的。限制詞是劃線部分填充的內(nèi)容，它決定了我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

②“學(xué)習(xí)”的前提是被影響被引領(lǐng)，是我們以前所不具備的所缺乏的，從而帶給我們一個(gè)改變，從而使我們有了更深更好的追求，并積極地去努力。

二、對(duì)于補(bǔ)充部分，我們可以從多個(gè)角度去填充

如：1、身邊的人（爸爸的一手好菜、媽媽的減肥之路等等），平凡的舉動(dòng)給我們思想上的大啟迪，帶給我們榜樣的力量。

2、特殊身份職能有影響力的古今中外的名人雅士（陶淵明、鄧稼先、華盛頓、蓋茨等等），他們帶給我們的淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔勇于追求等等的氣節(jié)情操。這類(lèi)題材要注意避免陷入老而舊、大而空的“通病”，因此，要聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象來(lái)寫(xiě)，才會(huì)有時(shí)代特色、現(xiàn)實(shí)意義。

3、還可以寫(xiě)自然界中的生靈（落葉、花草、錦繡江南、革命圣地），它們帶給我們的人生感悟、生活啟迪。

三、文體可以是記述文或議論文，記述文一定要有一個(gè)感悟的過(guò)程，要夾敘夾議。