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2017年岳陽中考語文試題

一.基礎(chǔ)運(yùn)用（26分）

1．閱讀下面的文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

生活是什么？生活是一座山，有屹　?? 　立的山峰也有qǔ　?? 　折的幽谷； 生活也像一條路，平直的坦途也有崎　?? 　嶇的小徑；生活又如一條河，有奔téng　?? 　的激流也有低回的深潭。一路行過，風(fēng)光無限。

2．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）

對(duì)世界保持微微喜悅的心情，知道在???????????? 的生活里也能有豐滿的快樂，便宜的食物也有好的味道，小環(huán)境里也有???????????? 的夢想﹣﹣這些卑中至尊，賤中之美，小中之大，?????????????? 丑中之美，壞中之好，需要微細(xì)喜悅的心情才能體會(huì)。

A．匱乏 深遠(yuǎn) 而且????????????? B．匱乏 遠(yuǎn)大 乃至

C．貧困 遠(yuǎn)大 何況????????????? D．缺憾 長遠(yuǎn) 乃至　

3．下面語段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語病，沒有改正確的一項(xiàng)是（　?。?/p>

從2017年5月10日起，“藍(lán)鯨一號(hào)”開始試采可燃冰。沉睡海底不知多少年代的“冰”，穿透厚達(dá)200米的泥制粉砂地層，①變?yōu)樘烊粴獗惠斔偷酱蠹s1200米以上的海平面上，②這不但是全球首次，而且也是我國首次對(duì)可燃冰成功實(shí)現(xiàn)試采。③連續(xù)187個(gè)小時(shí)的穩(wěn)定產(chǎn)氣，讓我國成為全球第一個(gè)實(shí)現(xiàn)了在海域可燃冰試采開采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣。④這是中國人民實(shí)現(xiàn)世界科技高峰的又一標(biāo)志性成就。

A．句子①刪去“大約”

B．句子②“全球”與“我國”互換位置

C．句子③在結(jié)尾處加“的國家”

D．句子④把“實(shí)現(xiàn)”改為“推進(jìn)”

4．下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（　?。?/p>

A．“臣本布衣”與“往來無白丁”中的“布衣”與“白丁”都是指平民，只不過前者指的是沒有學(xué)問的人，后者指的是沒有官職的人

B．古代通常男子20歲，女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫做冠禮，女子成人禮叫做笄禮．人們又管男女舉行成人禮的年齡分別叫做弱冠之年和及笄之年

C．《五柳先生傳》《出師表》《岳陽樓記》《馬說》《與朱元思書》《送東陽馬生序》中的“傳”“表”“記”“說”“書”“序”都是古代的文體

D．古人的名與字往往有意義上的聯(lián)系人，如韓愈，字退之．別號(hào)往往是自取的，表明個(gè)人的情趣，如歐陽修自號(hào)“醉翁”，晚年又號(hào)，“六一居士”

三、解答題（共3小題，滿分16分）

5．（5分）根據(jù)提示默寫古詩文

（1）子曰：“ 學(xué)而不思則罔，　?? 　?！?? （《論語》十二章）

（2）人有悲歡離合，　?? 　，此事古難全??????? （蘇軾《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》）[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]

（3）商女不知亡國恨，　?? 　。（杜牧《泊秦淮》）

（4）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的“　?? 　”有異曲同工之妙。

6．（3分）名著閱讀。根據(jù)相關(guān)信息，在橫線上寫出相應(yīng)內(nèi)容。

《格列佛游記》講述的是格列佛游歷四個(gè)國家的經(jīng)歷。在菲島有個(gè)科學(xué)院，這里的科學(xué)家們，有的研究從屋頂建起，逐層建到地基的建筑方法。有的研究如何靠嗅覺和觸覺來分辨不同的顏色……在馬島展示了人獸顛倒的怪誕景象，人形動(dòng)物“　?? 　”是邪惡、骯臟的畜生。這些見聞，體現(xiàn)了這部小說最鮮明的特征：　?? 　，　?? 　。

7．（8分）綜合運(yùn)用。閱讀下面材料，完成第（1）﹣（4）題。

2017年端午假期，瑞瑞一家幸福相聚。

瑞瑞：爺爺，您又在練書法啊，剛寫的“聞粽香尚思屈子忠魂”（甲），“賽龍舟不忠楚風(fēng)余韻”（乙）是副對(duì)聯(lián)吧。

爺爺：是啊。來，考考你們，上聯(lián)是什么？

瑞瑞：上聯(lián)是（1）??????????????????? 。（爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭）爺爺，書法很難練吧，我也想練書法，您有什么訣竅嗎？

爺爺：正好， 昨天有個(gè)朋友跟我聊了一下練字的事情，你來看看我們的聊天記錄。（見圖）

爺爺：你這下知道初練書法的方法了吧。

瑞瑞：嗯。練習(xí)書法的方法（2）??????????????????

爺爺：說的蠻全面嘛。咦，偉偉，你最近看了什么書？

偉偉（瑞瑞堂弟）：我看了幾篇關(guān)于人工智能方面的文章。人工智能可神奇啦，他能當(dāng)翻譯哩，我可以不記單詞了。

爺爺：人工智能怎么能代替人呢？

瑞瑞：（3）??????????????????????

爺爺：瑞瑞說得對(duì)。偉偉，你千萬不要借口人工智能而不記單詞哦。

偉偉：知道啦！我有個(gè)問題想垂詢您……

瑞瑞：打住，打住。你這話有問題，“垂詢”改為“（4）?????????????????????? ”才得體哦。

（1）上聯(lián)是　?? 　

（2）練習(xí)書法的方法　?? 　

（3）瑞瑞：　?? 　

（4）“垂詢”改為“　?? 　 ”

二.現(xiàn)代文閱讀（24分）

8．（10分）（一）閱讀下面一組文本，完成下列各題

【文本1】

??? 榫（sun）卯（mao）是兩個(gè)獨(dú)立的木構(gòu)件，一凸一凹，凸出部分叫榫，凹進(jìn)部分叫卯，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個(gè)木構(gòu)件便咬合在一起，成為一體。這是一種構(gòu)件間的方式，不用釘子，也不用繩子，兩個(gè)需要連接的物體各自做一點(diǎn)點(diǎn)改變，就可以形成一個(gè)結(jié)構(gòu)整體。其功效是，一接二，二接三，三接萬物，需要連接多少構(gòu)件，就可以連接多少，這個(gè)整體想要多大，就可以有多大。如現(xiàn)存的岳陽樓就采用了這種榫卯結(jié)構(gòu)。

【文本2】

???? 榫卯的功用不僅僅是連接，還有因連接而生發(fā)的另兩種功效。眾所周知，木材有熱脹干縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構(gòu)件間的柔性的接合，因此有了一定移動(dòng)或者說松動(dòng)的余地。這看似缺點(diǎn)，但一旦組合為一個(gè)由各種榫卯連接在一起的整體構(gòu)件時(shí)，缺點(diǎn)就變成了優(yōu)點(diǎn)：垂直方向結(jié)合的榫卯，與水平方向結(jié)合的榫卯，咬合在一起時(shí)，就不怕來自任何方向的擠壓和拉抻（chen，拉；扯）．因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會(huì)相互抵消，從而形成復(fù)雜微妙的平衡。

榫卯結(jié)合，可謂剛?cè)嵯酀?jì)，而剛?cè)峤Y(jié)合，便有著巨大的耗能作用，即便地震來襲，也巋然不動(dòng)。 山西應(yīng)縣木塔就是最好的說明。這座建于公元壹1056年的木塔，歷經(jīng)十幾次地震考驗(yàn)，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。

【文本3】

??? 榫卯結(jié)構(gòu)廣泛應(yīng)用于建筑，同時(shí)也廣泛用于家具。榫卯結(jié)構(gòu)應(yīng)用于房屋建筑后，雖然每個(gè)構(gòu)件都比較單薄，但是他整體卻能承受巨大的壓力。這種結(jié)構(gòu)不在于個(gè)體的強(qiáng)大，而是相互結(jié)合，相互支撐，這種結(jié)構(gòu)成了后代建筑和中式家具的基本模式。

榫卯直指木構(gòu)建筑的靈魂所在：單體不是核心，單體之間平衡有序的結(jié)合與融合的關(guān)系，才是要旨。當(dāng)你看到顛三倒四，橫七豎八的各個(gè)木構(gòu)件，依照一種組合關(guān)系被連接的天衣無縫，如渾然天成時(shí)，你就會(huì)頓悟： 任何一個(gè)世界、組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體，都是由關(guān)系連接在一起的，而“關(guān)系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。榫卯結(jié)構(gòu)就這樣令人開悟，并深深地影響著中國人的思想。

??? 可是，部分榫卯是很難在機(jī)械上通過制作簡單模具來成型的，需要經(jīng)驗(yàn)豐富的木工花費(fèi)一定時(shí)間才能做好，這樣導(dǎo)致的結(jié)果無非是成本上升。而且榫卯對(duì)材料的硬度或者價(jià)值很有很高要求，要么硬如紅木，要么好如金絲楠，因此，榫卯應(yīng)用并不十分容易。

（1）這組文本的主要目的，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　?? 　

A．解說榫卯的構(gòu)造。

B．闡述榫卯應(yīng)用并不十分容易的原因。

C．解釋山西應(yīng)縣木塔歷經(jīng)十幾次地震考驗(yàn)，依然高高聳立的原因。

D．解說榫卯結(jié)構(gòu)的精巧，功用及缺憾。

（2）依照順序?qū)懴麻久B接的順序。（第一項(xiàng)已經(jīng)寫好了）

　?? 　不斷連接構(gòu)件，完成大型的結(jié)構(gòu)，整體

　?? 　找出木構(gòu)件卯

①找出木構(gòu)件榫

　?? 　將榫頭插入卯眼，完成一個(gè)小型的結(jié)構(gòu)整體

（3）【文本2】畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

（4）根據(jù)文本資料，并想象一下說明應(yīng)用榫卯結(jié)構(gòu)制作的家具的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)。

（5）請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，舉一個(gè)例子談?wù)勀銓?duì)【文本3】中劃線句子的思考。

9．（14分）（二）閱讀下面文章，完成下列各題。

勻速奔跑

①我家附近有一所大學(xué)，每天晚上都有很多學(xué)生在那里跑步。

②一天下午，下班后我按照慣例驅(qū)車來到了學(xué)校體育場。這會(huì)兒，體育場上的人已有不少。我換上運(yùn)動(dòng)裝，戴好耳機(jī)，聽著富有激情的音樂，簡單的做了幾組熱身運(yùn)動(dòng)之后便開始沿著跑道跑了起來。內(nèi)心隨之變得熱血澎湃，感覺自己輕輕松松就能拿下一個(gè)馬拉松?？墒?，當(dāng)我跑到第二圈的時(shí)候我又開始喘了，腳步也隨之慢了下來。很明顯，因?yàn)槲矣峙至耍也抛兊帽纫郧案菀淄钢А?/p>

③此時(shí)，一個(gè)身穿玫紅色緊身背心和黑色運(yùn)動(dòng)褲的姑娘從我身邊擦肩而過，速度不快但跑得明顯很有節(jié)奏。我心想，自己怎么也不能讓個(gè)姑娘把自己給超了，于是心一橫，我緊趕了幾步向前沖刺了50米，很輕松的把姑娘落在了后面。

④可我有限的體力還是支撐不起日漸增長的體重，慢慢的，我緊趕的步伐又緩了下來，一邊雙手掐腰喘著粗氣，一邊半走半跑挪著步子。正當(dāng)我決定停下來慢走一圈時(shí)，紅衣姑娘又一次從我身邊跑了過去，還是那個(gè)速度和節(jié)奏。

⑤“超就超吧，哥們先走一走，緩一緩，等下體力恢復(fù)了再趕上你……”我心里不屑的盤算著。

⑥接下來我開始一邊走一邊觀察著跑道上三三兩兩的人群，他們有的在一邊慢走一邊交談，有的時(shí)而奔跑時(shí)而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不經(jīng)心。

⑦跑步真的是一件很有意思的事情，它把你的體力、耐力和速度暴露無遺，并將你的性格從你跑步的姿勢和神態(tài)上展露給別人。約摸走了兩分鐘，我覺得自己喘的不再那么痛苦，體力貌似又恢復(fù)了一些，決定繼續(xù)跑。

⑧我不由得在體育場上尋找著那位剛剛超過我的紅衣姑娘，心想這會(huì)我一定要趕上她。在前方掃了一眼后我沒再看到她，我想她大概已經(jīng)跑完回去休息了。結(jié)果，就在此時(shí)，一道紅光從我的右側(cè)閃了過去，沒錯(cuò)，就是那個(gè)紅衣姑娘，她又一次超過了我，還是那個(gè)勻速奔跑的節(jié)奏。我放棄了追趕紅衣姑娘的念頭。

⑨我開始尋找各種冠冕堂皇的理由，來解釋自己追趕不上紅衣姑娘的原因。但最終，我忽然明白了一個(gè)道理：如果不努力，那些勻速奔跑的人你永遠(yuǎn)追不上。

??? ⑩勻速奔跑的人是可以掌控自己的人。他們會(huì)找到屬于自己的節(jié)奏，在相對(duì)較長的一段時(shí)間里按照這個(gè)節(jié)奏去掌控自己。

??? ?當(dāng)一個(gè)人開始勻速奔跑起來的時(shí)候，他是在認(rèn)真奔跑。當(dāng)你還在躊躇要不要跑起來的時(shí)候，他們已經(jīng)把你甩得遙不可及。

（文/河城子，摘自《知識(shí)窗》）

（1）閱讀全文，概括文章內(nèi)容，填寫下表。

（2）選文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？

（3）請(qǐng)解釋標(biāo)題“勻速奔跑”的含義。

（4）結(jié)合語境，品析文中畫橫線句子里加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

①一道紅光從我的右側(cè)閃過。

②我開始尋找各種冠冕堂皇的理由。

（5）文章第六段描寫了跑道上三三兩兩的人群的表現(xiàn)，這樣寫有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。

三.古詩文閱讀．（20分）

10．（16分）（一）閱讀下面兩個(gè)語段，完成下列各題

【甲】

??? 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：“ 教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？

（《雖有嘉肴》）

【乙】

??? 君子學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事，識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚①?zèng)Q焉？

（選自《孟涂文集》）

【注釋】①[奚]怎么。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞

①雖有嘉肴，弗食，不知其旨也　?? 　

②雖有至道，弗學(xué)，不知其善也　?? 　

③知困，然后能自強(qiáng)也　?? 　

④故曰：教學(xué)相長也　?? 　

⑤非問無以廣識(shí)　?? 　

⑥理明矣，而或不達(dá)于事　?? 　

（2）用“/”為文中兩個(gè)畫橫線句子標(biāo)出停頓。（每句標(biāo)一處）

①教然后知困

②君子學(xué)必好問

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①學(xué)學(xué)半

②好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也

（4）根據(jù)選文【甲】和【乙】的內(nèi)容，用自己的話填空。

選文【甲】和【乙】論述了　?? 　的關(guān)系，選文【乙】論述了　?? 　的關(guān)系。兩篇選文的論述，對(duì)你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？【甲】文：　?? 　

【乙】文：　?? 　。

11．（二）閱讀徐俯的《春游湖》，完成下列各題。

春游湖

雙飛燕子幾時(shí)回？

夾岸桃花蘸①水開。

春風(fēng)斷橋②人不渡，

小舟撐出柳陰來。

注釋：①[蘸]zhan ②[斷橋]指湖水浸過橋面

（1）“夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用得好。請(qǐng)做簡要分析。

（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

四.作文（50分，其中含書寫五分）

12．（50分）以下三題選做一題。

吃與我們的生活息息相關(guān)，由“吃”組成的漢語詞匯不勝枚舉。，如： 吃苦、吃虧、吃醋、吃透、吃得開、吃小灶、吃獨(dú)食、吃老本、吃后悔藥、靠山吃山等。“吃”，可謂意蘊(yùn)無窮。相信這些詞語一定會(huì)引發(fā)你的聯(lián)想與思考。

題目一：從畫橫線的十個(gè)詞語中，任選一個(gè)你最有感觸的詞語做標(biāo)題，寫一篇文章。

題目二：從畫橫線的十個(gè)詞語中，任選一個(gè)擬個(gè)半命題作文的題目，然后將其補(bǔ)充完整，寫一篇文章。

題目三：從畫橫線的十個(gè)詞語中，任選兩個(gè)進(jìn)行組合作為標(biāo)題，寫一篇文章。（可加體現(xiàn)兩個(gè)詞語之間關(guān)系的詞語）

要求：1．不少于600字

2．文體（詩歌除外）自選

3．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名，校名和人名。

2017年岳陽中考語文試題參考答案

一.基礎(chǔ)運(yùn)用（26分）

1．yì? 曲? qí? 騰　

2．B

3．D．　

4．A

三、解答題（共3小題，滿分16分）

5．（1）思而不學(xué)則殆（注意“殆”的書寫）

（2）月有陰晴圓缺

（3）隔江猶唱后庭花（注意“猶”的書寫）

（4）陟罰臧否，不宜異同　

6．耶胡? 荒誕離奇? 辛辣諷刺　

7．（1）乙

（2）示例：練習(xí)書法最好是臨和摹相結(jié)合，“臨”容易學(xué)到筆畫，“摹”容易學(xué)到架構(gòu)，各揚(yáng)其長．

（3）示例：人工智能只能是模擬人類的智慧，有規(guī)可循的事情，人工智能比人強(qiáng)；規(guī)則稍作改變，事情就大不一樣．單一的記憶，人工智能容易做到，可單詞內(nèi)涵之外的韻味，人工智能就難以傳達(dá)．

（4）“咨詢”或“詢問”．

二.現(xiàn)代文閱讀（24分）

8．（1）D

（2）④②①③

（3）打比方，形象將任何一個(gè)世界、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、組織之間的關(guān)系比作“榫卯結(jié)構(gòu)”，形象生動(dòng)地說明了任何一個(gè)世界、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、組織之間的聯(lián)系，使說明更加淺顯易懂．

（4）應(yīng)用榫卯結(jié)構(gòu)制作的家具的優(yōu)點(diǎn)是：穩(wěn)定性好，不怕來自任何方向的掠奪的拉抻；缺點(diǎn)是：成本過高，人們的經(jīng)濟(jì)條件跟不上．

（5）這句話道出了中國人對(duì)“規(guī)矩”的尊崇．如同榫卯結(jié)構(gòu)一樣，世上的任何事物之間都是相互制約的，沒有絕對(duì)的自由．比如說我們作為學(xué)生，就得聽從老師的教導(dǎo)，不能隨心所欲的理解知識(shí)，而老師的行為也不能隨心所欲，他要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，以及教材的知識(shí)體系來教學(xué)，管理學(xué)校的校長，也不能隨心所欲，他要根據(jù)本地的教學(xué)大環(huán)境，教師學(xué)生情況，制定出管理學(xué)校的特色方案．總之，正如古人所說“無規(guī)矩不成方圓”，榫與卯的巧妙結(jié)合與相互制約，讓事物更穩(wěn)固，讓人與人之間的相處更加和諧．

9．（1）①熱身后起跑；②心有不甘；③心生不屑；

（2）有上進(jìn)心，不輕言失敗，敢于自我反省，善于思考的人．

（3）標(biāo)題“勻速奔跑”表義指我在跑步時(shí)遇到的紅衣姑娘跑步的均勻速度；實(shí)指人生路上，我們要不急不躁，掌控好自己的節(jié)奏前進(jìn)，寫能走出一條美麗的人生路．

（4）①句中的加點(diǎn)詞“閃”，表現(xiàn)紅衣姑娘的速度快，她的突出出現(xiàn)讓我驚奇，從而引出我追趕、反思的情節(jié)．

②句中的“冠冕堂皇”，表現(xiàn)我在無法追趕上紅衣少姑娘后，開始為自己尋找借口，為下文的反省，表現(xiàn)文章的主旨作鋪墊．

（5）以人跑步人群的不同表現(xiàn)，側(cè)面襯托出紅衣姑娘的堅(jiān)持不懈，跑步時(shí)間長，表現(xiàn)掌控好自己的節(jié)奏是一個(gè)人獲勝的關(guān)鍵，突出全文的主旨．

三.古詩文閱讀．（20分）

10．（1）①美味的 ②好處 ③勉勵(lì)自己 ④促進(jìn) ⑤增加 ⑥有時(shí)

（2）①教/然后知困 ②君子學(xué)/必好問

（3）①教人是學(xué)習(xí)的一半． ②喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人．

（4）教與學(xué)? 學(xué)與問??? 甲文：實(shí)踐出真知 乙文：我們要做一個(gè)勤學(xué)好問的人．

11．（1）擬人手法，生動(dòng)形象地寫出桃花開得繁密（多）；或?qū)懗鎏一▼善G欲滴的美麗．

（2）表現(xiàn)了作者的喜愛之情．即驚喜之情．

譯文：

一對(duì)對(duì)燕子，你們什么時(shí)候飛回來的？小河兩岸的桃樹枝條浸在水里，鮮紅的桃花已經(jīng)開放．

下了幾天雨，河水漲起來淹沒了小橋，人不能過河，正在這時(shí)候，一葉小舟從柳陰下緩緩駛出．

四.作文

12．略