2017韶關市南雄二中語文模擬壓軸題【解析版】

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一、基礎知識（24分）

1．（10分）根據課文默寫古詩文：

（1）山重水復疑無路，。

（2）誰道人生無再少，，。

（3）《記承天寺夜游中》中寫出作者對現在閑適生活自嘲的句子是。

（4）濁酒一杯家萬里，。

（5）默寫孟浩然的《過故人莊》。

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

，。

，。

2．（4分）根據拼音寫出相應的詞語。

（1）江北的山雖是xiǎn? jùn，都干枯無味。

（2）這些人想在腦力勞動上尋找jié? jìng。

（3）袁隆平既不爭，也不辯，仍然shǐ zhì bù yí地搞他的科學實驗。

（4）白求恩同志對技術jīng yì qiú jīng。

3．（3分）下列句子中帶點詞語使用不恰當的一項是（）

A．劉翔成功的背后，不知經歷了多少忍辱負重的刻苦訓練與難以想象的付出．

B．學習不僅需要牢記，更需要融會貫通，舉一反三．

C．北京奧運會主體育場“鳥巢”的建成，吸引了全世界的目光，這一宏偉的建筑令人嘆為觀止．

D．汶川地震發生后，全國人民和海外同胞十分關注災情，全力援助災區，眾志成城，顯示出中華民族巨大的凝聚力．

4．（3分）下列對病句的修改不正確的一項是 （）

A．雙休日里，大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故．（把“不要”刪去）

B．到了退休年齡的他，身體和精力還很健壯．（將“健壯”改為“充沛”）

C．因為我從小就喜歡籃球，所以姚明對我一點兒也不陌生．（把“姚明”和“我”的位置互換）

D．通過開展“每月少開一天車”的活動，可以使北京的空氣更加清新．（刪去“通過”）

5．（4分）根據語境，續寫兩個分句，使之構成一個語意相關的排比句。

??? 成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；，；，；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。

二、閱讀（46分）

6．（10分）課內文言文閱讀

??? 小石潭記???

柳宗元

??? 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

??? 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

???? 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

???? 坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

???? 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（1）下列句子中加橫線字的用法和其他不同的一項是

（2）用現代漢語翻譯下面句子。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

（3）作者對小石潭的整體感受是什么？表達了作者怎樣的感情？

7．（9分）閱讀下面文段，完成各題。

??? 鄭之鄙人學為蓋①，三年成而大旱，無所用，棄而為桔槔②．三年而大雨。又無所用，則還為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服③，鮮用蓋者。欲學為兵，則老矣。越有善農者，鑿田種稻，三年皆澇，人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊。乃大旱連歲，計其獲，則償歉而贏焉。故曰“旱斯具舟，熱斯具裘④，天下之名言也。”

（選自《郁離子》）

【注】：①蓋：傘。 ②桔槔：井上汲水的工具。③戎服：軍服，能擋雨。④裘：毛皮衣服。

（1）解釋加點詞語在句中的意思。

①鄭之鄙人學為蓋????? 鄙：

②民盡戎服????? 盡：

（2）對畫線句“人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊。”翻譯正確的一項是

A．人們說應該排水后改種黍米，他不聽，仍舊干他的莊稼活。

B．人們說適宜排水后改種黍米，他不聽，仍舊干他的莊稼活。

C．人們說應該排水后改種黍米，他不聽，仍然干他原來的活。

D．人們說適宜排水后改種黍米，他不聽，仍然干他原來的活。

（3）從文中看，鄭之鄙人最終一事無成的原因是什么？

8．（10分）實用類文本閱讀

運動提高孩子智力

①家長及教育者認為，鍛煉對于中小學生來說，除了能防止肥胖，并無益處，因為運動會分散孩子注意力，于智力無補。但越來越多的科研成果表明，此觀點是錯誤的。

②花一定時間參加運動，能讓孩子上課時精神更集中。新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與身體的健康程度有關。還有研究顯示，短期的動作練習也能讓孩子注意力更加集中。2006年，馬修?馬哈爾讓243名學生每天在學校活動10～20分鐘，測評他們的專注度，訓練5周后發現，學生們在聽課時保持專注的時間比以前平均增加了8%．最不專心的學生注意力集中時間增加了20%。

③盡管科學家們還不清楚，鍛煉為什么會對大腦有好處，但動物實驗表明，體育活動也許能刺激一些腦區的神經元生長，而這些腦區對記憶和執行功能極為重要。上世紀70年代的一項研究顯示，把大鼠放在裝滿玩具、可攀爬物體等各種東西的較大鼠籠里，這些物體對大鼠的體力和腦力都有刺激，所以這些大鼠的大腦皮層會發育得比較厚，而大腦皮層掌管著高級推理和決策能力。身體活動和智力刺激兩種因素都有助于提高大鼠的認知能力。但究竟是哪個因素，還是兩個因素共同造成了這種變化，就不得而知了。

④神經科學家亨利埃特?范普拉克和同事研究發現，在鍛煉后，大鼠腦中一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高。血管內皮生長因子和腦源神經營養因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長，后者則可以促進神經元軸突的延伸。

⑤特別值得一提的是，體育活動可以刺激腦部海馬區的齒狀回部分。海馬區是大腦中分管記憶的“總機”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。2008年，上海體育學院的神經生物學家婁淑杰和同事，在研究中訓練5周大的幼鼠在轉輪里跑動（健康大鼠一天能輕松跑上好幾千米。一周之后，與沒有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細胞中的VEGF、BDNF等促進神經生長的因子要多一些。有證據表明，人類在有氧運動后神經生長因子也會增多。

⑥但是，強度過大的鍛煉對智力的刺激作用也許還比不上強度適中的體育活動。2008年，日本流行病學家熊谷秋三與同事研究了12名3年來每周長跑或打網球16小時以上的男性與14名很少運動的男性。對比后發現，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。

⑦可見，家長應當鼓勵孩子多鍛煉身體；教育者若想要學生注意力更集中，就應當保證學生足量的體育課和體活課。

（摘自《環球科學》2011年3月號，有刪改）

（1）下列對文章分析表述錯誤的一項是

A．這篇文章可以幫助師生和家長形成關于運動的正確認識，如：孩子們適度的運動，不僅能防止肥胖，還可以提高智力。

B．這篇文章援用了一些實驗事例，雖增強了可信度，但例子過多，如③④⑤段中都用有關老鼠作實驗的例子，重復贅余，使文章不夠簡潔。

C．這篇文章中援用了一些科學術語，如第④段中的“腦源性神經營養因子”，使文章闡述的內容更科學、更準確。

D．這篇文章的語言非常嚴密，運用詞語十分講究分寸，如“也許”“極為”即屬于此。

（2）下列對文章內容的理解正確的是

A．據文章可知，在課間進行體育運動都有利于延長保持專注的時間。

B．VEGF是一種促進神經生長和興奮的因子。

C．體育鍛煉并非越強烈越好，應該進行強度適中的運動。

D．新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與平時運動的時間和強度有關。

（3）適量的運動除了可以防止肥胖，使孩子上課注意力更集中，集中時間更長，還有哪些益處，請依據原文分條概括。

9．（17分）文學類文本閱讀

慈善的不是錢，是心

①2007年2月16日，剛剛卸任的聯合國秘書長安南，在得克薩斯州的一個莊園里舉行了一場慈善晚宴，旨在為非洲貧困兒童募捐，應邀參加的都是富商和社會名流。在晚宴將要開始的時候，一位老婦人領著一個女孩來到了莊園的入口處，小女孩手里捧著一個看上去很精致的瓷罐。

②守在莊園入口處的保安安東尼攔住了著一老一小。“歡迎你們，請出示請柬，謝謝。”安東尼說。

③“請柬，對不起，我們沒有接到邀請，是她要來，我陪她來的。”老婦人撫摸著小女孩的頭對安東尼說。

④“很抱歉，除了工作人員，沒有請柬的人不能進去。”安東尼說。”

⑤“為什么？這里不是舉行慈善晚宴嗎？我們是老表示我們的心意的，難道不可以嗎？”老婦人的表情很嚴肅，“可愛的小露西，從電視上知道了這里要為非洲的孩子們舉行慈善活動，她很想為那些可憐的孩子做帶事，決定把自己儲錢罐里所有的錢都拿出來，我可以不進去，真的不能讓她進去嗎？”

⑥“是的，這里將要舉行一場慈善晚宴，應邀參加的都是很重要的人士，他們將為非洲的孩子慷慨解囊，很高興你們帶著愛心來到這里，但是，我想著場合不適合你們進去。”安東尼解釋說。

⑦“叔叔，慈善的不是錢，是心，對嗎？”一直沒有說話的小女孩露西問安東尼。她的話讓安東尼楞住了。

⑧“我知道受到邀請的人有很多錢，他們會拿出很多錢，我沒有那么多，但著是我所有的錢啊，如果我真的不能進去，請幫我把這個帶進去吧！”小女孩露西說完，將手中的儲錢罐遞給安東尼。

⑨安東尼不知道是接還是不接，正在他不知所措的時候，突然有人說：“不用了，孩子，你說得對，慈善的不是錢，是心。你可以進去，所有有愛心的人都可以進去。”說話的是一位老頭，他面帶微笑，站在小露西身旁。他躬身對小露西說了幾句。然后直起身來，拿出一份請柬遞給安東尼：“我可以帶她進去嗎？”

????? ⑩安東尼接過請柬，打開一看，忙向老頭敬了一個禮：“當然可以了，沃倫，巴菲特先生。”

????? 當天慈善晚宴的主角不是倡議者安南，不是捐出300萬美元的巴菲特，也不是捐出800萬美元的比爾?蓋次，而是僅僅捐出30美元零25分的小露西，她贏得了最多最熱烈的掌聲。而晚宴的標語也成了這樣一句話：“慈善的不是錢，是心。”第二天，美國各大媒體紛紛以這句話作為標題，報道這次慈善晚宴。看到報道后，許多普普通通的美國人紛紛表示要為非洲那些貧窮的孩子捐贈。

（選自《讀者俱樂部》2007年第6期? 有改動）

（1）本問寫了一個什么故事？請簡要概括。（包括故事的起因、經過、結果）

（2）第一段“小女孩手里捧著一個看上去很精致的瓷罐”一句中，“捧”有什么表達效果？

（3）第九段畫線句“他躬身對小露西說了幾句”。請你根據當時的語境，寫出巴菲特先生說話的內容。（不超過30字）

（4）談談你對“慈善的不是錢，是心”這句話的理解。

三、作文（50分）

10．（50分）青春是一首最美的歌。在青春路上，有的人因時尚而美麗，有的人因奉獻而光彩，有的人因知識而動人，有的人因自信而進步……

請以“的青春最美”為題，寫一篇文章。

要求：

（1）把題目補充完整；

（2）自選文體；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出現真實的姓名和校名。

附加題

11．（10分）閱讀下面文言文，完成后面題目。

??? 由于缺乏適當的工具，一切工作進行得特別吃力。我花了差不多整整一年的時間，才把我的小木柵或圍墻建筑好。

??? 其實，我有的是時間，工作麻煩一點又何必介意呢？何況筑完圍墻，又有什么其他工作可做呢？至少我一時還沒有想到要做其他什么事情，無非是在島上各處走走，尋找食物而已。這是我每天多多少少都要做的一件事。

??? 我開始認真地考慮自己所處的境遇和環境，并把每天的經歷用筆詳細地記錄下來。我把當前的禍福利害一一加以比較，以使自己知足安命。我按照商業簿記的格式，分“借方”和“貸方”，把我的幸運和不幸，好處和壞處公允地排列出來：

??? 禍與害：

??? 我流落荒島，擺脫困境已屬無望。

??? 唯我獨存，孤苦伶仃，困苦萬狀。

??? 我與世隔絕，仿佛是一個隱士，一個流放者。

??? 我沒有人可以交談，也沒有人能解救我。

??? 福與利：

??? 唯我獨生，船上同伴皆葬身海底。

??? 在全體船員中，我獨免一死；

??? 上帝既然以其神力救我一命，也必然會救我脫離目前的困境。

??? 小島雖荒涼，但我尚有糧食，不至餓死。

（1）本文選自《》，作者是英國作家。

（2）魯濱遜在荒島上為了生存還做了其他事情，請聯系全書的其他內容，選擇你知道的兩件事情簡要概括出來。

（3）從魯濱遜所列的“賬單”中，你得到什么有益的啟示？

2017韶關市南雄二中語文模擬壓軸題參考答案與試題解析

一、基礎知識（24分）

1．（10分）（2017?南雄市模擬）根據課文默寫古詩文：

（1）山重水復疑無路，　柳暗花明又一村　。

（2）誰道人生無再少，　門前流水尚能西　，　休將白發唱黃雞　。

（3）《記承天寺夜游中》中寫出作者對現在閑適生活自嘲的句子是　但少閑人如吾兩人耳　。

（4）濁酒一杯家萬里，　燕然未勒歸無計　。

（5）默寫孟浩然的《過故人莊》。

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

　開軒面場圃　，　把酒話桑麻　。

　待到重陽日　，　還來就菊花　。

【考點】名篇名句默寫．

【分析】該題考查的是古詩詞、古文以及現代文的背誦與默寫．要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字、漏字、添字）．

【解答】（1）柳暗花明又一村

（2）門前流水尚能西，休將白發唱黃雞．（注意“尚”的書寫）

（3）但少閑人如吾兩人耳．（注意“耳”的書寫）

（4）燕然未勒歸無計．（注意“勒”的書寫）

（5）開軒面場圃，把酒話桑麻．待到重陽日，還來就菊花．

【點評】做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事．

2．根據拼音寫出相應的詞語。

（1）江北的山雖是xiǎn? jùn　險峻　，都干枯無味。

（2）這些人想在腦力勞動上尋找jié? jìng　捷徑　。

（3）袁隆平既不爭，也不辯，仍然shǐ zhì bù yí　矢志不移　地搞他的科學實驗。

（4）白求恩同志對技術jīng yì qiú jīng　精益求精　。

【考點】根據拼音寫字詞．

【分析】本題考查根據拼音寫漢字，對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當．此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫．

【解答】不要把“險峻”寫作“險俊”；不要把“捷徑”寫作“捷靜”；不要把“矢志不移”寫作“矢志不渝”；不要把“精益求精”寫作“精義求精”．

答案：（1）險峻（2）捷徑（3）矢志不移（4）精益求精

【點評】此題考查學生的拼音拼讀能力和重點字詞的書寫，需要學生平時讀課文時，養成細心觀察，積累的好習慣．

3．下列句子中帶點詞語使用不恰當的一項是（）

A．劉翔成功的背后，不知經歷了多少忍辱負重的刻苦訓練與難以想象的付出．

B．學習不僅需要牢記，更需要融會貫通，舉一反三．

C．北京奧運會主體育場“鳥巢”的建成，吸引了全世界的目光，這一宏偉的建筑令人嘆為觀止．

D．汶川地震發生后，全國人民和海外同胞十分關注災情，全力援助災區，眾志成城，顯示出中華民族巨大的凝聚力．

【考點】成語．

【分析】此題考查成語的解釋，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否

【解答】A．忍辱負重：為了完成艱巨的任務，忍受暫時的屈辱．句中指付出了艱辛的勞動，非屈辱，不合語境；

B．融會貫通：指融合多方面的知識道理，得到全面、透徹的領悟．符合語境；

C．嘆為觀止：贊嘆觀賞的對象精妙至極、完美之至．句中指鳥巢建筑的宏偉，使用正確；

D．眾志成城：大家齊心協力，就像城墻一樣的牢固．比喻大家團結一致，就能克服困難．符合語境．

故選：A

【點評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．“忍辱負重”，注意其中“辱”是屈辱的意思．

4．下列對病句的修改不正確的一項是 （）

A．雙休日里，大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故．（把“不要”刪去）

B．到了退休年齡的他，身體和精力還很健壯．（將“健壯”改為“充沛”）

C．因為我從小就喜歡籃球，所以姚明對我一點兒也不陌生．（把“姚明”和“我”的位置互換）

D．通過開展“每月少開一天車”的活動，可以使北京的空氣更加清新．（刪去“通過”）

【考點】病句辨析與修改；語言的簡明 連貫 得體．

【分析】本題要結合病句的類型來分析． 在平時的學習中要熟悉病句的幾種常見類型：句子成分殘缺、搭配不當、意思重復、前后矛盾、關聯詞語使用不當、句式雜糅、句意不明、順序顛倒等，然后通過提取句子主干的方法辨析句子是否存在語病．

【解答】B．搭配不當，去掉“和精力”即可．

故選：B．

【點評】本題考查對病句的辨析能力．解答此類問題，我們首先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結合句子進行辨析．

5．根據語境，續寫兩個分句，使之構成一個語意相關的排比句。

??? 成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；　忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭　，　那是在教我們勤勞　；　嬌媚的曇花選擇在夜間開放　，　那是在教我們不要張揚　；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。

【考點】續寫 補寫 改寫句子．

【分析】仿寫句子就是根據所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進行模擬仿寫．做這種題型一般是要根據提供的示例，仔細揣摩其句式結構，然后根據內容要求選擇對象，從形式（結構、修辭、句式、字數）和內容兩大方面入手進行仿寫，從“形似”和“神似”兩個方面充分展開聯想和想象．

【解答】此題句式上采用“定語+主語+謂語+賓語，那是在教我們﹣﹣”這樣的形式，句意上采用擬人化手法．

答案示例：①忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞． ②嬌媚的曇花選擇在夜間開放，那是在教我們不要張揚． ③綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強．

【點評】此題考查了學生的仿寫能力．做此類題首先要掌握方法，掌握方法才能事半功倍．此外也應多加練習，在實踐中獲得經驗．

二、閱讀（46分）

6．（10分）（2017?南雄市模擬）課內文言文閱讀

??? 小石潭記???

柳宗元

??? 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

??? 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

???? 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

???? 坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

???? 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（1）下列句子中加橫線字的用法和其他不同的一項是　C　

（2）用現代漢語翻譯下面句子。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

（3）作者對小石潭的整體感受是什么？表達了作者怎樣的感情？

【考點】課內文言文閱讀．

【分析】參考譯文：

??? 從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環相互碰撞的聲音，心里很是高興．（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現出一個小小的水潭，潭水特別清涼．潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島．青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動．

??? 潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的．陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上．（魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的．

??? 向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時）看得見，（有時）看不見．兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里．

??? 坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息．因為環境過于凄清，不能長時間地待下去，就記下這番景致離開了．

【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

A．像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒．蛇：名詞作狀語，像長蛇；

B．兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊．犬牙：名詞作狀語，像狗的牙齒；

C． 潭中大約有一百來條魚．魚：名詞；

D．四面被竹林樹木包圍著．環：環繞，名詞作動詞．

故選C

（2）本題考查重點句子翻譯．要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．注意以下字詞的翻譯：斗，像北斗七星一樣；蛇：像蛇一樣）．句意為：向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那樣曲折，水流像蛇一樣蜿蜒前行，時隱時現．

（3）本題考查文言文主旨的理解，解答本題時要理解文言文的意思，領會作者的思想情感．

答案：

（1）C??

（2）朝潭的西南望去，溪流像北斗星那樣曲曲折折，又像長蛇那樣蜿蜒爬行，忽明忽暗，忽隱忽現．

（3）凄神寒骨，悄愴幽邃；抒發了作者的抑郁憂傷之情．

【點評】“許”的解釋：

1、答應（安陵君其許寡人）

2、贊同（雜然相許）

3、處所（先生不知何許人也）

4、這樣，這么（載不動許多愁）

5、表約數（潭中魚可百許頭）

6、一起用力的喊聲（曵屋許許聲）

7．閱讀下面文段，完成各題。

??? 鄭之鄙人學為蓋①，三年成而大旱，無所用，棄而為桔槔②．三年而大雨。又無所用，則還為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服③，鮮用蓋者。欲學為兵，則老矣。越有善農者，鑿田種稻，三年皆澇，人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊。乃大旱連歲，計其獲，則償歉而贏焉。故曰“旱斯具舟，熱斯具裘④，天下之名言也。”

（選自《郁離子》）

【注】：①蓋：傘。 ②桔槔：井上汲水的工具。③戎服：軍服，能擋雨。④裘：毛皮衣服。

（1）解釋加點詞語在句中的意思。

①鄭之鄙人學為蓋????? 鄙：　邊境，邊遠的地方　

②民盡戎服????? 盡：　全，都　

（2）對畫線句“人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊。”翻譯正確的一項是　C　

A．人們說應該排水后改種黍米，他不聽，仍舊干他的莊稼活。

B．人們說適宜排水后改種黍米，他不聽，仍舊干他的莊稼活。

C．人們說應該排水后改種黍米，他不聽，仍然干他原來的活。

D．人們說適宜排水后改種黍米，他不聽，仍然干他原來的活。

（3）從文中看，鄭之鄙人最終一事無成的原因是什么？

【考點】課外文言文閱讀．

【分析】參考譯文：

????? 鄭國的一個鄉下人學做雨具，三年學會了但碰上大旱，他做的雨具沒有用處．他就放棄雨具改學桔槔（打水的用具），學做了三年卻碰上大雨，又沒有用處了．于是他就回頭又重做雨具．不久盜賊蜂起，人們都穿軍裝，（軍裝能擋雨）很少有使用雨具的人．他又想學制作兵器，可他老了，不行了．越國有一個善于搞農業的人，墾荒造田種水稻，但是三年都遇上水災．人們都說應排水后改種黍米，不聽從，而按原來的干，又連續干旱兩年．他算了一下收獲，已補償了以前的歉收還有贏余呢．因此說：“天旱要準備船只，天熱要縫制裘皮衣．真是世間的名言．”

【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等．考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義．

①鄭國的一個鄉下人學做雨具．鄙：邊境，邊遠的地方．

②人們都穿軍裝．盡：全，都．

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

宜：應該；仍：仍然．句子翻譯為：人們說應該排水后改種黍米，他不聽，仍然干他原來的活．

故選：C．

（3）本題考查概括文章主旨的能力．文中的鄭之鄙人不停的改變自己的工作，但都沒有成功．這其中一是其時運不濟或沒有抓住有利時機；二是做事沒有堅持不懈．

答案：

（1）①邊境，邊遠的地方②全，都

（2）C

（3）沒有抓住有利時機；做事難以堅持不懈．

【點評】鄙

蜀之鄙有二僧（ 邊境）

肉食者鄙（ 目光短淺）

8．（10分）（2017?南雄市模擬）實用類文本閱讀

運動提高孩子智力

①家長及教育者認為，鍛煉對于中小學生來說，除了能防止肥胖，并無益處，因為運動會分散孩子注意力，于智力無補。但越來越多的科研成果表明，此觀點是錯誤的。

②花一定時間參加運動，能讓孩子上課時精神更集中。新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與身體的健康程度有關。還有研究顯示，短期的動作練習也能讓孩子注意力更加集中。2006年，馬修?馬哈爾讓243名學生每天在學校活動10～20分鐘，測評他們的專注度，訓練5周后發現，學生們在聽課時保持專注的時間比以前平均增加了8%．最不專心的學生注意力集中時間增加了20%。

③盡管科學家們還不清楚，鍛煉為什么會對大腦有好處，但動物實驗表明，體育活動也許能刺激一些腦區的神經元生長，而這些腦區對記憶和執行功能極為重要。上世紀70年代的一項研究顯示，把大鼠放在裝滿玩具、可攀爬物體等各種東西的較大鼠籠里，這些物體對大鼠的體力和腦力都有刺激，所以這些大鼠的大腦皮層會發育得比較厚，而大腦皮層掌管著高級推理和決策能力。身體活動和智力刺激兩種因素都有助于提高大鼠的認知能力。但究竟是哪個因素，還是兩個因素共同造成了這種變化，就不得而知了。

④神經科學家亨利埃特?范普拉克和同事研究發現，在鍛煉后，大鼠腦中一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高。血管內皮生長因子和腦源神經營養因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長，后者則可以促進神經元軸突的延伸。

⑤特別值得一提的是，體育活動可以刺激腦部海馬區的齒狀回部分。海馬區是大腦中分管記憶的“總機”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。2008年，上海體育學院的神經生物學家婁淑杰和同事，在研究中訓練5周大的幼鼠在轉輪里跑動（健康大鼠一天能輕松跑上好幾千米。一周之后，與沒有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細胞中的VEGF、BDNF等促進神經生長的因子要多一些。有證據表明，人類在有氧運動后神經生長因子也會增多。

⑥但是，強度過大的鍛煉對智力的刺激作用也許還比不上強度適中的體育活動。2008年，日本流行病學家熊谷秋三與同事研究了12名3年來每周長跑或打網球16小時以上的男性與14名很少運動的男性。對比后發現，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。

⑦可見，家長應當鼓勵孩子多鍛煉身體；教育者若想要學生注意力更集中，就應當保證學生足量的體育課和體活課。

（摘自《環球科學》2011年3月號，有刪改）

（1）下列對文章分析表述錯誤的一項是　B　

A．這篇文章可以幫助師生和家長形成關于運動的正確認識，如：孩子們適度的運動，不僅能防止肥胖，還可以提高智力。

B．這篇文章援用了一些實驗事例，雖增強了可信度，但例子過多，如③④⑤段中都用有關老鼠作實驗的例子，重復贅余，使文章不夠簡潔。

C．這篇文章中援用了一些科學術語，如第④段中的“腦源性神經營養因子”，使文章闡述的內容更科學、更準確。

D．這篇文章的語言非常嚴密，運用詞語十分講究分寸，如“也許”“極為”即屬于此。

（2）下列對文章內容的理解正確的是　C　

A．據文章可知，在課間進行體育運動都有利于延長保持專注的時間。

B．VEGF是一種促進神經生長和興奮的因子。

C．體育鍛煉并非越強烈越好，應該進行強度適中的運動。

D．新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與平時運動的時間和強度有關。

（3）適量的運動除了可以防止肥胖，使孩子上課注意力更集中，集中時間更長，還有哪些益處，請依據原文分條概括。

【考點】說明文閱讀綜合．

【分析】采用邏輯順序，第①段引出說明對象運動提高孩子智力，第②﹣⑤段說明花一定時間參加運動，能讓孩子上課時精神更集中，提高孩子智力，第⑥段說明跑步過量有副作用，第⑦段總結全文，號召家長鼓勵孩子多鍛煉．

【解答】（1）考查對內容的理解和分析能力．

解答此題把選項中的內容放在原文中印證，能找到依據的正確，與原文不符或沒有的錯誤．

A．正確．第①段批判錯誤的認識：除了能防止肥胖，并無益處．除此之外還能提高智力．

B．有誤，③④⑤段中都用有關老鼠作實驗的例子有不同的說明內容．

C．正確．“引用了一些科學術語，如第④段中的‘腦源性神經營養因子’，”“腦源性神經營養因子”是科學術語．

D．正確．“也許”“極為”是限制性詞，體現了說明文語言的準確性、嚴密性．

故選B．

（2）考查對內容的理解和分析能力．

解答此題把選項中的內容放在原文中印證，能找到依據的正確，與原文不符或沒有的錯誤．

A．錯誤．“都有”是錯誤的，原文說的應是適當的運動．

B．錯誤．“盡管科學家還不清楚，鍛煉為什么會對大腦有好處．也許能刺激一些腦區的神經元生長”．“也許”表示不確定．

C．正確．根據“跑步大鼠齒狀回腦細胞中的VEGF、BDNF等促進神經生長的因子要多一些．“可知．

D．錯誤．原文是“新近一項研究顯示，學生認知水平的高低與身體的健康程度有關．”

故選C．

（3）本題是說明內容信息篩選題，根據全文內容，找出適量運動對智力的好處，解答即可．通讀全文可以明確需要去②③④⑤段尋找答案．即：①也許能刺激一些腦區的神經元生長，提高認知能力；②促使一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高； ③還可以刺激腦部海馬區的齒狀回部分，使神經生長因子增多．

答案：

（1）B（3分）

（2）C（3分）

（3）（4分）①也許能刺激一些腦區的神經元生長，提高認知能力；②促使一些有助于構建與學習、記憶相關的大腦結構的關鍵蛋白含量有所提高；③還可以刺激腦部海馬區的齒狀回部分，使神經生長因子增多．

【點評】信息的篩選、分析、提取這類題，在說明考查中經常出現并且所占的分值比較大．做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問．

9．（17分）（2017?南雄市模擬）文學類文本閱讀

慈善的不是錢，是心

①2007年2月16日，剛剛卸任的聯合國秘書長安南，在得克薩斯州的一個莊園里舉行了一場慈善晚宴，旨在為非洲貧困兒童募捐，應邀參加的都是富商和社會名流。在晚宴將要開始的時候，一位老婦人領著一個女孩來到了莊園的入口處，小女孩手里捧著一個看上去很精致的瓷罐。

②守在莊園入口處的保安安東尼攔住了著一老一小。“歡迎你們，請出示請柬，謝謝。”安東尼說。

③“請柬，對不起，我們沒有接到邀請，是她要來，我陪她來的。”老婦人撫摸著小女孩的頭對安東尼說。

④“很抱歉，除了工作人員，沒有請柬的人不能進去。”安東尼說。”

⑤“為什么？這里不是舉行慈善晚宴嗎？我們是老表示我們的心意的，難道不可以嗎？”老婦人的表情很嚴肅，“可愛的小露西，從電視上知道了這里要為非洲的孩子們舉行慈善活動，她很想為那些可憐的孩子做帶事，決定把自己儲錢罐里所有的錢都拿出來，我可以不進去，真的不能讓她進去嗎？”

⑥“是的，這里將要舉行一場慈善晚宴，應邀參加的都是很重要的人士，他們將為非洲的孩子慷慨解囊，很高興你們帶著愛心來到這里，但是，我想著場合不適合你們進去。”安東尼解釋說。

⑦“叔叔，慈善的不是錢，是心，對嗎？”一直沒有說話的小女孩露西問安東尼。她的話讓安東尼楞住了。

⑧“我知道受到邀請的人有很多錢，他們會拿出很多錢，我沒有那么多，但著是我所有的錢啊，如果我真的不能進去，請幫我把這個帶進去吧！”小女孩露西說完，將手中的儲錢罐遞給安東尼。

⑨安東尼不知道是接還是不接，正在他不知所措的時候，突然有人說：“不用了，孩子，你說得對，慈善的不是錢，是心。你可以進去，所有有愛心的人都可以進去。”說話的是一位老頭，他面帶微笑，站在小露西身旁。他躬身對小露西說了幾句。然后直起身來，拿出一份請柬遞給安東尼：“我可以帶她進去嗎？”

????? ⑩安東尼接過請柬，打開一看，忙向老頭敬了一個禮：“當然可以了，沃倫，巴菲特先生。”

????? 當天慈善晚宴的主角不是倡議者安南，不是捐出300萬美元的巴菲特，也不是捐出800萬美元的比爾?蓋次，而是僅僅捐出30美元零25分的小露西，她贏得了最多最熱烈的掌聲。而晚宴的標語也成了這樣一句話：“慈善的不是錢，是心。”第二天，美國各大媒體紛紛以這句話作為標題，報道這次慈善晚宴。看到報道后，許多普普通通的美國人紛紛表示要為非洲那些貧窮的孩子捐贈。

（選自《讀者俱樂部》2007年第6期? 有改動）

（1）本問寫了一個什么故事？請簡要概括。（包括故事的起因、經過、結果）

（2）第一段“小女孩手里捧著一個看上去很精致的瓷罐”一句中，“捧”有什么表達效果？

（3）第九段畫線句“他躬身對小露西說了幾句”。請你根據當時的語境，寫出巴菲特先生說話的內容。（不超過30字）

（4）談談你對“慈善的不是錢，是心”這句話的理解。

【考點】記敘文閱讀綜合．

【分析】本文記敘了小女孩露西想為非洲貧困兒童捐款，因無慈善晚宴的請柬被拒絕在入口處，在沃倫?巴菲特先生的幫助下，不但進入了慈善晚宴的現場，還成為慈善晚宴的主角的故事．全文可分為三個部分：第一部分（1），故事的開端，寫慈善晚宴的會場門口，出現了一個帶著小女孩的老婦人；第二部分（2～10），故事的發展，寫想捐款的小女孩因無請柬無法進入，在巴菲特先生的帶領下順利進入；第三部分（11），寫那天的慈善會場，用“真心”捐款的小女孩成了主角，她的愛心感動了很多民眾．

【解答】（1）本題考查文章內容的歸納概括．解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，根據人物及事件內容概括出切題的答案．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何．注意表述的簡潔通順．本文內容可概括為：小女孩露西想為非洲貧困兒童捐款，在因無請柬被拒絕時，沃倫?巴菲特先生幫助她進入了慈善晚宴的現場，并成為慈善晚宴的主角．

（2）本題考查詞語的賞析．解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩．“捧”是對小露西的動作描寫，形象地表現小露西對瓷罐的小心翼翼，表現她態度的嚴肅．

（3）本題考查根據作品內容進行推斷與想象．解答此題關鍵是要聯系前后文，抓住人物在事件中的言行表現以及人物之間的關系來分析，揣摩人物當時的心理活動，用合適的語句將其表述出來．結合后文發生的事情可以看出，巴菲特先生肯定并贊美小露西的行為，他的語言會以贊美、安慰為主要內容，他可能會說：小女孩，你真了不起！小小年紀就這么愛心．我代表非洲貧困兒童感謝你！意思接近，想象合理，語言通順，選取任一角度作答均可．

（4）本題考查文中關鍵句子的理解．解答此題關鍵要結合語境去思考，答出句子的表面義與深層含義．這里畫線的句子處于文章的末段，還應從文章的主旨去思考理解．“慈善的不是錢，是心．”意思是說在慈愛的天平上大家是同等的，即使再普通再平凡的人，只要對他人心懷善意，給予幫助，也是一樣的慈善．

答案：

（1）小女孩露西想為非洲貧困兒童捐款，因無慈善晚宴的請柬被拒絕在入口處，在沃倫?巴菲特先生的幫助下，不但進入了慈善晚宴的現場，還成為慈善晚宴的主角．（意思表達清楚即可，起因、經過、結果各（1分），共4分）

（2）此句屬動作描寫，表現了小露西對瓷罐的小心翼翼，以及對慈善活動的虔誠、莊重的態度．（4分）

（3）示例：①小女孩，你真了不起！小小年紀就這么愛心．我代表非洲貧困兒童感謝你！（贊揚角度）②小女孩，別著急，我一定想辦法帶你進入晚宴會場，滿足你的心愿．（安慰角度）（意思接近，想象合理，語言通順，選取任一角度作答均可．（4分）

（4）“在慈愛的天平上，大家是等重的，不要把慈善活動看成僅僅是有錢有身份的人的事情，即使再普通再平凡的人，只要對他人心懷善意，給予幫助，也是一樣的慈善．”或為別人捐獻一分錢一角錢的普通人和捐獻成千上萬的有錢人一樣富有愛心，同樣值得尊敬“．（言之有理即可．（5分）

【點評】本閱讀題第（1）題是閱讀的基礎題，概括文章內容的答題方法：1、理清記敘的六要素：時間、地點、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經過、結果．恰當連接，語義通順．2、能用簡潔的語言概括文章的主要內容．一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結果如何．公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公．

三、作文（50分）

10．（50分）（2016?德州模擬）青春是一首最美的歌。在青春路上，有的人因時尚而美麗，有的人因奉獻而光彩，有的人因知識而動人，有的人因自信而進步……

請以“的青春最美”為題，寫一篇文章。

要求：

（1）把題目補充完整；

（2）自選文體；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出現真實的姓名和校名。

【考點】半命題作文．

【分析】該題是半命題作文，其目的是考查學生在家庭、學校和社會生活中是否做一個有心人，關注自己的成長體驗．這篇作文打開思路容易，想寫好有點難度．

【審題立意】本題目是“xx的青春最美”，要求寫記敘文，題目中包含著記敘的要素．“青春”點明特定的時間，這是一種明確的限制．“最美”一是暗示了人物應以“我”為主，寫“我”的情感體驗；二是顯示了事件的性質和結果，所寫事件必須是給人帶來“美好”體驗的美好事件，還要寫出事件的起因和經過，交代清楚為什么會產生“美好”的結果．

【思路點撥】材可從兩個角度思考：一是自己正能量的言行，內心感到美好；二是寫別人正能量的言行而感到美好．

【文體選擇】本題目要求：寫一篇不少于600字的記敘文．文體可選擇記敘文，特別是抒情散文．

【誤區指南】寫作時，不要忽視了“青春”這一時間限定，事件的發生一定在特定的時間段．

【解答】【例文】

奮斗的青春最美

?????? 青春，多么美好的時光．我們每個人都會經歷這美好時光．

青春，本身就是美麗的，但是我們要讓它更加美麗．讓它更加美麗的方法是什么呢？那就是﹣﹣奮斗．奮斗會使青春更加具有意義；奮斗會使青春更加精彩；奮斗會使青春更加充實；奮斗會使我們年老時回憶青春時腦海中不會一片空白．只要在青春時奮斗過，不論成功還是失敗，年老時我們才不會感到后悔與無奈．只有奮斗過才知道這其中的驚險與刺激，這其中的精彩與趣味．成功也好，失敗也罷，不必計較．成功了，心中高興，為自己驕傲；失敗了，不要沮喪，重新收拾心情，總結經驗，從頭再來．相信自己，一定會成功．

青春，是多么美好．可是總有那么一些人，不思進取，不知道珍惜．

當你拿著錢出現在網吧內；或者是和幾個自己認為是真心朋友的人一起出沒在KTV中；又或者是現身在游戲廳、臺球室，一起玩樂時．有沒有想過，這樣有意義嗎．當你在此揮霍青春時，又有幾多人在為當年青春時而懊惱、后悔．

青春，使我們有著強健的體魄；有著瀟灑與風流；有著無數人羨慕的資本．

我們偉大的領袖毛主席年輕時曾經說過：與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮．這是多么豪氣的一句話．毛主席在年輕時游湘江、洗冷水澡、曬日光浴．與天地相爭，與人相斗．是什么給了他這樣的毅力？是目標，有了目標，才會有奮斗的動力．最終，毛主席成就了一統中國的霸業，完成了無數人民的心愿．無論哪一位成功人士的成功之路都不可能是一帆風順的，他們經歷了無數的艱難險阻，憑借著強大的毅力披荊斬棘走到了這一步．

雄鷹為什么可以在高空翱翔，是因為它在幼年時付出了，乃至生命．在幼鷹練習飛翔時，是冒著生命危險的．它們從高空一縱而下，努力向天空沖去，可最后卻因體力不支而墜地．折斷了翅膀，然后再努力回到高崖，準備下一次的嘗試．這是幸運的，又不幸的，被在崖下虎視眈眈的肉食者逮到，葬于其腹．雄鷹是在用自己的命做賭注，只求一飛沖天的機會．這要有多么大的勇氣與膽識，又有幾多人可以做到，而雄鷹卻做到了．有一些人不是不知道去奮斗，而是不敢，膽怯．像這樣的人，會有所作為嗎？俗話說：“人有多大膽，地有多大產．”大概就是這個道理．

青春，因奮斗而有意義；因奮斗而充滿激情；因奮斗而無悔；因奮斗而美麗．奮斗的青春最美麗．

【點評】【例文點評】應該說，這是一篇關于青春的很是難得的美文佳作．對青春和自己的感受的描述卻很是細膩真切，加上獨特的小繪景抒情的結構模式，這就使文章有了極強的藝術性和感染力，很容易引發讀者心靈的共鳴．

附加題

11．（10分）（2017?南雄市模擬）閱讀下面文言文，完成后面題目。

??? 由于缺乏適當的工具，一切工作進行得特別吃力。我花了差不多整整一年的時間，才把我的小木柵或圍墻建筑好。

??? 其實，我有的是時間，工作麻煩一點又何必介意呢？何況筑完圍墻，又有什么其他工作可做呢？至少我一時還沒有想到要做其他什么事情，無非是在島上各處走走，尋找食物而已。這是我每天多多少少都要做的一件事。

??? 我開始認真地考慮自己所處的境遇和環境，并把每天的經歷用筆詳細地記錄下來。我把當前的禍福利害一一加以比較，以使自己知足安命。我按照商業簿記的格式，分“借方”和“貸方”，把我的幸運和不幸，好處和壞處公允地排列出來：

??? 禍與害：

??? 我流落荒島，擺脫困境已屬無望。

??? 唯我獨存，孤苦伶仃，困苦萬狀。

??? 我與世隔絕，仿佛是一個隱士，一個流放者。

??? 我沒有人可以交談，也沒有人能解救我。

??? 福與利：

??? 唯我獨生，船上同伴皆葬身海底。

??? 在全體船員中，我獨免一死；

??? 上帝既然以其神力救我一命，也必然會救我脫離目前的困境。

??? 小島雖荒涼，但我尚有糧食，不至餓死。

（1）本文選自《　魯濱遜漂流記　》，作者是英國作家　笛福　。

（2）魯濱遜在荒島上為了生存還做了其他事情，請聯系全書的其他內容，選擇你知道的兩件事情簡要概括出來。

（3）從魯濱遜所列的“賬單”中，你得到什么有益的啟示？

【考點】名著綜合．

【分析】本題考查《魯濱遜漂流記》文段閱讀理解，兼及文學常識和人物形象分析．

【解答】（1）本段文字選自《魯濱遜漂流記》，作者是英國作家笛福．

（2）魯濱遜是個堅強、對生活充滿希望的人．他流落荒島后自己計算日期、造房屋、打獵、養羊、種小麥、燒制陶器等，這些是他為了生存做的事情，要緊密結合原著簡要敘述．

（3）魯濱遜所列的“賬單”，禍與害、福與利，啟示我們福禍都是相對的，要有樂觀向上的人生態度，同時凡事要一分為二地考慮，才能冷靜客觀的對待問題．

答案：（1）魯濱遜漂流記?? 笛福．

（2）魯濱遜在山巖下搭了一個帳篷，四周用木樁和纜索做成堅固的木柵環繞著．魯濱遜尋找陶土，經歷了多次的失敗，但終于燒制成能夠耐火燒水的陶器．

（3）害與利都是相對的，再艱難的環境，只要懷著樂觀的態度總能找到有利的因素．或者：凡事都應該一分為二地考慮，福與禍總是相輔相依的，只有從兩個方面冷靜分析，看問題才不會偏激，才不會自滿自得或絕望

無助．

【點評】魯濱遜是個堅強、對生活充滿希望的人．他流落荒島，卻沒有放棄自己的生命，也不是一味地等著別的船來救他，而是自己計算日期、造房屋、打獵，養羊、種小麥…用自己的雙手把荒島創建成了自己的家園．我們應該學習他的堅強、樂觀、勤勞等優秀品質．