初三學(xué)生中考前壓力大厭學(xué)怎么辦

初三學(xué)生厭學(xué)的原因有很多，那么我們應(yīng)該怎么解決初三學(xué)生厭學(xué)的情緒呢?

初三學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重導(dǎo)致厭學(xué)

競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母期望值過(guò)高，使得初三學(xué)生的精神壓力越來(lái)越大。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重與心理壓力的增加在不同青少年身上的反應(yīng)是不同的。有的初三學(xué)生擔(dān)心被提問(wèn)，以致成為一種心理壓力，但此種擔(dān)心在同班級(jí)中的大部分同學(xué)中卻根本不存在。這說(shuō)明每個(gè)人的心理素質(zhì)與學(xué)習(xí)感受是不一樣的，學(xué)習(xí)素質(zhì)差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點(diǎn)。

即使如此，初三學(xué)生也還是成績(jī)平平，從而感到有思想負(fù)擔(dān)，整天心事重重的樣子。成績(jī)好一些的孩子如果稍有放松，處理不好日常學(xué)習(xí)生活中的一些問(wèn)題，也很容易在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中掉隊(duì)，產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。

初三學(xué)生不良習(xí)慣導(dǎo)致厭學(xué)

心理學(xué)家指出人一經(jīng)習(xí)得習(xí)慣，意識(shí)就深化到下意識(shí)、潛意識(shí)層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分初三學(xué)生生已經(jīng)形成不良習(xí)慣。有的學(xué)生上課說(shuō)話、看課外書、聽cd、玩電子游戲、做小動(dòng)作等。這樣降低了聽課效率，加大課外作業(yè)難度，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致厭學(xué)。

初三學(xué)生厭學(xué)家長(zhǎng)行動(dòng)很重要

初三學(xué)生復(fù)習(xí)緊張，家長(zhǎng)也跟著著急，孩子選什么學(xué)校、報(bào)什么志愿都幫孩子想好了，太過(guò)強(qiáng)勢(shì)的做法會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，反感學(xué)習(xí)產(chǎn)厭學(xué)。初三網(wǎng)小編認(rèn)為家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的選擇時(shí)應(yīng)該先聽聽他們的意思，再加以正確的引導(dǎo)，不要以“他什么都不懂”來(lái)壓制孩子。

初三學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在初三階段，總會(huì)有那么一部分同學(xué)終日無(wú)所事事，成績(jī)不佳，狀態(tài)不好，認(rèn)為學(xué)習(xí)是天底下更痛苦的事情。初三學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這些厭學(xué)現(xiàn)象都是因?yàn)闆](méi)有樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)不了學(xué)習(xí)的興趣，找不到堅(jiān)持的支撐點(diǎn)，從而討厭學(xué)習(xí)。這種時(shí)候就應(yīng)該和學(xué)生談?wù)勗挘私馇宄麄儗?lái)想干什么，有什么夢(mèng)想，幫助學(xué)生樹立一個(gè)目標(biāo)，給學(xué)生找到一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的理由。

家長(zhǎng)及時(shí)給予初三學(xué)生鼓勵(lì)

在初三學(xué)生考試成績(jī)不理想時(shí)，給予鼓勵(lì)和安慰。許多孩子考試成績(jī)不理想，往往心里感到很難過(guò)，因?yàn)樗麄円慌吕蠋熍u(píng)。二怕同學(xué)看不起。三怕父母斥責(zé)。此時(shí)，孩子的心理壓力很大。而有些父母對(duì)于孩子的成績(jī)過(guò)分的專注，有些對(duì)于孩子過(guò)多的指責(zé)，使得孩子對(duì)于考試缺乏信心，由此產(chǎn)生自暴自棄的想法。對(duì)于壓力很大的初三學(xué)生，家長(zhǎng)盡量不要給予孩子壓力，更多的需要給予他們一些鼓勵(lì)。