2023怎么激發(fā)初三學生的動力

想要激發(fā)初三學生的動力要讓學生認識到學習的重要性，學習已經是現(xiàn)代社會每個人生存的需要。在科技飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，人與人之間的溝通發(fā)生了日新月異的變化時，所有人都必須要不斷的去學習，跟上社會發(fā)展的腳步。只有你不斷的去學習了，才不會被社會所淘汰。

怎么激發(fā)初三學生的學習動力

第一，要讓初三學生認識到學習的重要性，學習已經是現(xiàn)代社會每個人生存的需要。在科技飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，人與人之間的溝通發(fā)生了日新月異的變化時，所有人都必須要不斷的去學習，跟上社會發(fā)展的腳步。只有你不斷的去學習了，才不會被社會所淘汰。

第二，在教學的過程中要設計趣味活動，讓初三學生參與到活動中去，成為活動的主人。讓學生走上講臺展示自我，讓學生在愉悅的環(huán)境下獲得新知識，老師對學生的表現(xiàn)給予及時的表揚。學生正在歡快的的環(huán)境下，既學到了知識，又獲得了成功的表揚，自然會激起學生學習的興趣。

第三，可以開展各種層次的競賽。讓不同層次的初三學生從各個競賽中獲得成功。人人都可以在各種競賽中找到自我存在的價值，收獲成功的喜悅，這也會激起學生學習的愿望。

第四，初三老師多與學生進行溝通和交流，在交流的過程中多用鼓勵的語言，盡量去放大學生的優(yōu)點，在課堂上多給差生一些展示的機會，讓初三學生找回自信心，學生樹立了自信心，從而激發(fā)學習的動力。

提高初三學生學習動力方法

1、積極期望。

積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。

一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養(yǎng)對地理的興趣，他做了這樣的練習：“我喜歡你，地理!”重復幾遍之后，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。

第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家后，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，后來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。

2、從可以達到的小目標開始。

在學習之初，確定小的學習目標，初三學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。

不要期望在短期內將成績提高上去，有的初三同學往往努力學習一兩周，結果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恒地努力，一個一個小目標的實現(xiàn)，是實現(xiàn)大目標的開始。