請家教的利與弊 家長必看

初中請家教是否真的適合每一個孩子，還需要根據孩子的實際情況來權衡利弊。不能盲目跟風，要綜合考慮孩子的學習能力、個性特點以及家庭經濟狀況等因素。

請家教之利

（一）知識補缺

教師在課堂上面對眾多學生，難以照顧到每一個人的學習進度和理解能力。對于思維較慢、接受能力較弱的初中生來說，可能會因為對教師授課的幾句話反應不過來，就失去繼續聽課的興趣。而家教可以根據學生的具體情況，有針對性地進行輔導。

有的學生在數學函數部分理解困難，家教老師就可以集中精力為其講解函數的概念、性質和應用，通過大量的實例和練習，幫助學生補上欠缺的知識。據統計，約70%請家教的初中生在薄弱學科上的成績有了明顯提升。

（二）因材施教

每個學生都是獨立的個體，學習能力和方法各不相同。學校老師很難滿足所有學生對教法的適應需求，而家教可以更好地照顧到學生的個性特點。對于性格內向、喜歡獨立思考的學生，家教可以采用引導式教學，鼓勵學生自己探索問題的答案；對于活潑好動、注意力難以集中的學生，家教可以采用互動式教學，增加學習的趣味性。這樣的因材施教能讓學生更好地掌握知識。

（三）提升興趣自信

家庭教師在單獨授課時，情緒穩定，不會像在學校課堂上那樣緊張、急躁。有經驗的家教老師會用幽默的語言激發學生的學習興趣。對于成績較差的學生來說，他們大多有一定的自卑心理，而家教老師會在授課中不斷鼓勵他們，幫助他們樹立自信心。當學生做出一道難題時，家教老師可以給予及時的表揚和肯定，讓學生感受到自己的進步和價值。

（四）解決問題糾習慣

學生在學校學習過程中，可能會積累很多問題。而家教可以幫助學生發現并解決這些問題。同時，家教還能糾正學生的不良學習習慣。有的學生做作業拖拉，家教老師可以制定嚴格的學習計劃，督促學生按時完成任務；有的學生學習方法不當，家教老師可以根據學生的特點，傳授適合他們的學習方法。通過這些方式，讓學生逐漸掌握正確的學習方法。

（五）促進身心發展

初中生正處于生理發育時期，心理承受能力較差。當他們遇到困難或挫折時，可能會產生不良情緒，甚至想離家出走。此時，家教可以作為朋友開導學生，增強他們的心理承受力。當學生因為考試成績不理想而沮喪時，家教老師可以與他們一起分析原因，鼓勵他們勇敢面對困難，幫助他們調整心態，促進孩子身心健康發展，使其不誤入歧途。

（六）成績提高家長學生樂

請家教后，學生的成績往往會有明顯提高，學習興趣也會發生改變。家長看到孩子的進步會感到欣慰，學生自己也會很開心。而且，請家教老師到家里面教，比在輔導機構上課省接近一半錢。去掉了機構房租、管理等中間成本，直接是老師與家長學生對接，價格自然降低。同時，老師仍然是在機構上班的好老師，教學質量有保障。據調查，約80%請家教的學生學習成績有很大提高，學習興趣明顯改變。

請家教之弊

（一）影響學校教學

有家長反映，在復習期間，班上有少數同學因為回家有家教，就不專心聽課，這無疑對學校教學產生了不良影響，給學校教育帶來了困難。在學校的課堂上，教師的授課是面向全體學生的，需要學生們共同參與和互動才能達到良好的教學效果。

然而，當部分同學因為有家教而不重視課堂學習時，不僅會影響自己的學習進度，還會干擾其他同學的學習氛圍。在課堂討論環節，這些不專心聽課的同學可能無法積極參與，導致討論無法深入進行，影響了整個班級的學習質量。同時，教師也需要花費更多的精力去管理這些不專心的同學，從而分散了教學的注意力。

（二）養成惰性

有家教可能會使孩子在學習上產生惰性。由于知道回家后有家教可以依靠，孩子在課堂上可能就不會那么認真聽講，認為反正有家教可以再次講解。這種依賴心理一旦形成，就容易導致孩子在學習上不求進取，遇難就退，只求家教的解決。在做數學作業時，遇到稍微有點難度的題目，孩子可能就不愿意自己思考，而是等著家教老師來講解。

長期以往，孩子會逐漸失去獨立思考的能力和解決問題的動力。引導不當的話，孩子還可能會形成缺少獨立思考的習慣，這對于孩子的發展是極為不利的。對于那些本身學習動力就不足的孩子來說，家教甚至可能成為他們逃避學習的借口，進一步加重他們的厭學情緒。

哪些孩子適合請家教

（一）努力但成績上不去的孩子

有些孩子非常努力，可成績就是上不去。這一類孩子可以請家教，但需要是經驗老道的教師。因為這一類孩子一般是由于學習方法沒人指導，死扣死背學知識，年齡輕的家教作用不大。只有經驗豐富的教師，能看透這個小孩，針對他的弱點進行訓練和培訓。

有的孩子在學習英語時，每天花費大量時間背單詞、做習題，但成績卻不理想。經驗豐富的家教老師可能會發現，這個孩子的問題在于學習方法不當，沒有掌握正確的記憶方法、不懂得怎么分析語法結構等。家教老師可以根據孩子的具體情況，制定個性化的學習計劃，教授正確的學習方法，幫助孩子提高學習效率，從而提升成績。

（二）偏科嚴重的孩子

偏科嚴重的孩子，有些學科特別喜歡，有些特別厭倦，成績很差。這一類孩子可以請家教，把特差的課程補上去。要是能疏通孩子厭倦這門課的癥結，就沒問題了。有的孩子數學成績非常好，但語文成績卻很差。

家教老師可以通過了解孩子對語文厭倦的原因，針對性地進行輔導。要是孩子是因為對語文閱讀不感興趣，家教老師可以引導孩子閱讀一些有趣的文學作品，培養閱讀興趣；要是孩子是因為寫作困難，家教老師可以教授寫作技巧，通過多練習提高寫作水平。

（三）學習態度端正但跟不上進度的孩子

孩子因故耽誤課較多，導致跟不上進度。這時，應當考慮為孩子請個家庭教師。家教老師可以幫助孩子補上落下的課程，使其盡快跟上班級的學習進度。有的孩子因為生病請假一段時間，回來后發現數學課程落下很多。家教老師可以針對孩子落下的知識點進行系統復習和講解，通過做練習題鞏固所學知識，讓孩子盡快趕上班級的學習進度。

（四）某一學科成績較好想進一步提高的孩子

有的學生在某一學科成績較好，為了進一步提高，可以為這樣的孩子請家教。一位同學平時喜歡英語，學習成績也相當不錯。家長為其請了一位女研究生，每周進行口語對話。她對學習英語的興趣更加濃厚，英語成績又有了新的提高。對于這類孩子，家教老師可以提供更深入的學習內容和更高水平的指導，滿足孩子的學習需求，幫助他們在優勢學科上取得更大的突破。

總之，是否給初中孩子請家教要因人而異，看情況選擇。家長要充分了解孩子的學習情況和個性特點，結合家庭經濟狀況，做出明智的決策。