一、第一部分(1-5題21分)

1．（6分）在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。

（1）(　?? 　)，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）

（2）(　?? 　)，沉鱗競(jìng)躍。（《答謝中書書》）

（3）我國(guó)古詩(shī)文中，有許多抒發(fā)作者情感的句子。杜甫在《春望》中用“(　?? 　)，(　?? 　)”抒發(fā)消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情；范仲淹在《漁家做?秋思》中用“(　?? 　)，(　?? 　)”抒寫邊關(guān)將士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、有家難回的無(wú)限愁情。

2．（3分）給下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。

（1）一陣大風(fēng)刮過，晴朗的天空頃刻(　?? 　)間烏云密布，大雨滂沱。

（2）兩個(gè)小演員在舞臺(tái)上一唱一和，配合得十分默契(　?? 　)，博得觀眾陣陣掌聲。

（3）那些在網(wǎng)絡(luò)上公然侮辱(　?? 　)他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的，要受到法律的制裁。

3．（3分）結(jié)合下面的語(yǔ)境和括號(hào)里提示的內(nèi)容，概括出相應(yīng)的成語(yǔ)。

（1）國(guó)乒隊(duì)員們之所以在比賽中屢屢取勝，是因?yàn)樗麄冊(cè)诖蚯驎r(shí)(　?? 　)（隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付），運(yùn)用多種戰(zhàn)術(shù)。

（2）栽種花草樹木應(yīng)當(dāng)(　?? 　)（根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法），不能不顧及當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)和氣候特點(diǎn)。

（3）《駱駝祥子》中老舍對(duì)祥子在烈日下拉車情景的生動(dòng)描寫，仿佛給人一種（形容自己仿佛親自到了那個(gè)境地中去了）(　?? 　)的感覺。

4．（3分）下面這段文字中，畫橫線處應(yīng)填入的句子順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）

????? 森林是以樹木為主體的許許多多生物組成的生物群落。(?????? )。(?????? )。(?????? )。(?????? )。可見森林是地球上一個(gè)豐富多彩的大資源庫(kù)，而且其主要部分即森林生物資源部分，是可以持續(xù)利用的可再生資源。

①其中生物資源又可分為植物資源、動(dòng)物資源和微生物資源三類。

②非生物資源主要是指支撐森林生物的林地土壤、水分等資源。

③森林里蘊(yùn)藏著豐富的資源，森林資源按自然屬性可劃分為生物資源和非生物資源兩大類。

④植物資源包括林木資源和非林木資源；動(dòng)物資源主要包括哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、森林昆蟲、鳥類和魚類等；微生物資源主要包括各種菌類、支原體、衣原體等。

A．③④②①?????????????

B．③①④②?????????????

C．④②①③?????????????

D．①④③②

5．（6分）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

?????? 材料一：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是繼《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》之后，由央視科教頻道推出的一檔大型文化類益智競(jìng)賽節(jié)目。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽，使古代經(jīng)典詩(shī)詞深深印在了國(guó)民大眾。

?????? 材料二：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》圍繞“人生自有詩(shī)意”這個(gè)主題，旨在用有趣的題目、緊張的對(duì)抗、精彩的解讀以及溫暖的深情，把古典詩(shī)詞這一中華文化精華傳達(dá)給觀眾。

?????? 材料三：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》自開播出以來(lái)，就引發(fā)了全社會(huì)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和追隨。來(lái)自全國(guó)各地，各行各業(yè)，不同年齡的詩(shī)詞達(dá)人們，匯聚在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》現(xiàn)場(chǎng)。每一場(chǎng)比賽，都給大家留下了一段關(guān)于詩(shī)詞的最美好的記憶。

（1）“材料一”中畫線句子是病句，請(qǐng)寫出修改意見。

修改意見：(　?? 　)

（2）《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》有一個(gè)“詩(shī)句接龍”的有趣題目，就是要求場(chǎng)上的兩位選手輪流說出一句詩(shī)詞，每句詩(shī)詞的首字要與對(duì)手說出詩(shī)詞的尾字相同。請(qǐng)你完成下面詩(shī)句的“接龍”。（每空寫一句即可）

①悠然見南山→(　?? 　)。

②一覽眾山小→(　?? 　)。

（3）請(qǐng)你說說《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之所以引發(fā)全社會(huì)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和追隨的原因有哪些。

二、第二部分(6-22題49分)

6．（6分）閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問題。

賣炭翁

白居易

?????? 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

?????? 夜來(lái)城外一尺重，曉駕炭車輾冰。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

?????? 翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

（1）對(duì)本詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(　?? 　)

A．這首詩(shī)是白居易因“宮市”低價(jià)強(qiáng)購(gòu)貨物引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩(shī)篇。

B．詩(shī)人用“兩鬢蒼蒼”突出人物的老邁，用“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪燒炭”復(fù)雜的工序。

C．加橫線的句子采用設(shè)問的修辭，一問一答，通過敘寫賣炭翁愿望的卑微，巧妙地表現(xiàn)出其生活的貧困。

D．“惜不得”富有表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪出老人炭被奪走，盡管可惜卻又無(wú)可奈何的矛盾心理。

（2）展開想象與聯(lián)想，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫波浪線句子呈現(xiàn)的畫面。

7．（14分）閱讀下面的文言文，回答后面的問題。

①是碑①舊在陜西華陰縣西岳廟中。明嘉靖三十四年地震碑毀片石無(wú)存。海內(nèi)所傳，惟有兩本，一為商丘宋氏漫堂②所藏，一為華陰王氏無(wú)異所藏。然宋氏本缺十字，王氏本缺五百字，可以辨拓本③之先后。近阮云臺(tái)宮保又得一本，云是寧波天一閣藏本，亦有缺字，是又在王本后矣。宮保嘗自刻一石于雷塘祖塋④，并將歐陽(yáng)《集古錄》跋語(yǔ)真跡附刻其上，可謂嗜古者矣。

（選自《履園叢話》）

②以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

（選自《富貴不能淫》）

【注釋】①是碑：指華山碑，東漢年間所刻，為漢碑佳品。②商丘宋氏漫堂：即商丘人宋漫堂。③拓本：凡摹拓金石、碑碣、印章之本，皆稱為“拓本”。④祖塋：祖輩的墳地。⑤跋：寫在書籍、文章、金石拓片等后面的短文，內(nèi)容大多屬于評(píng)介、鑒定、考釋之類。

（1）用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）

明 嘉 靖 三 十 四 年 地 震 碑 毀 片 石 無(wú) 存

（2）解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。

（3）下列選項(xiàng)中，與“一為商丘宋氏漫堂所藏”的“為”字意義、用法相同的一項(xiàng)是　?? 　

A．不足為外人道也（《桃花源記》）

B．茅屋為秋風(fēng)所破歌（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

C．為宮室之美（《魚我所欲也》）

D．宮中府中，俱為一體（《出師表》）

（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①然宋氏本缺十字，王氏本缺五百字，可以辨拓本之先后。

②得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。

（5）概括選文第①段的主要內(nèi)容。

三、閱讀

8．（9分）①“世界那么大，我想去看看”，去年這封被稱為“史上最具情懷”的辭職信，在不少人心中泛起漣漪。身邊不時(shí)有年輕人，甚至剛剛工作不久，也貿(mào)然來(lái)個(gè)“華麗轉(zhuǎn)身”一一辭職走人。然而，當(dāng)我們拿起現(xiàn)實(shí)的放大鏡，去仔細(xì)觀察那些具體的“離去”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不少年輕人的離職，只因受不了一時(shí)的小委屈，理想與情懷只是被作為逃避的華美掩飾罷了。

②的確，面對(duì)生活中各種各樣的委屈，有的人選擇的不是面對(duì)，而是逃避。問題是，世上還有不受一丁點(diǎn)委屈的人生嗎？還有一生無(wú)憂無(wú)慮自由自在的生活嗎？設(shè)若每受委屈而躲避，則人生將無(wú)處可逃。在一定意義上說，受不得委屈，也就難有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。

③人生的炫彩少不了委屈的糾纏。在文學(xué)寫作中有一種說法叫“古老的敵意”，意指作家如果一生境遇太順，沉湎于安逸生活，那么，他將很難創(chuàng)作出真正傳世的偉大作品。正如寫就《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹，陷于困頓淪落之間依然堅(jiān)持“披閱十載，增刪五次”，最終貢獻(xiàn)出這樣一部皇皇巨著。可以說正是生前“生于繁華，終于滄落”的莫大困境和委屈，最終成就了他流芳百世的身后之名。

④對(duì)于普通人來(lái)說，雖不會(huì)遭遇曹翁那種盛衰逆轉(zhuǎn)式的極端命運(yùn)，但日常生活從來(lái)就是制造各種委屈的高手，它所能提供的委屈品目繁雜、款式眾多：比如努力被否定，辛苦得不到認(rèn)可，隱忍之后換不來(lái)理解，一片真心不被接納，默默付出沒有成果……并且生活對(duì)之一律解釋欠奉。在一定意義上說，面對(duì)委屈，選擇什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的人生。有的人容得下委屈而成其大，蓋因其胸懷襟度得以被委屈撐大；有的人受不得委屈而處其微，實(shí)因格局不夠而被委屈撐破。

⑤作家海明威寫道：“一個(gè)人生來(lái)并不是要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”。人生在世，確然需要這么一點(diǎn)精氣神。面對(duì)委屈、挫折困境，不是選擇逃避，而是以勇敢與微笑去面對(duì)；不是選擇認(rèn)命與沉淪，而是不屈沉著以進(jìn)取。換言之，既然委屈是人生旅途上如影隨形的種種難關(guān)，唯有認(rèn)認(rèn)真真去過好每一關(guān)，我們才能脫胎換骨，不斷抵達(dá)自由的境界。相反，在生活的此處過不了這一關(guān)，就別想在生活的別處能過好這一關(guān)。

⑥一定程度上，面對(duì)委屈的姿態(tài)，就是一個(gè)人行走世界的基本步態(tài)；對(duì)委屈的消化能力，決定了一個(gè)人“看世界”的襟度。100多年前，曾國(guó)藩求學(xué)衡陽(yáng)，同舍一名楊姓同窗，家中有權(quán)有勢(shì)，讀書時(shí)就對(duì)他百般刁難。曾中舉后，他更是大發(fā)雷霆，責(zé)難曾的書案搶了他的好風(fēng)水。當(dāng)大家紛紛為曾不平時(shí)，曾卻勸解眾人，不要為這點(diǎn)小事再與之爭(zhēng)論。可以說，只有吞得下生活的小委屈，才能吐得出人生的大格局。

⑦作家史鐵生曾言：“此岸永遠(yuǎn)是殘缺的，否則彼岸就要坍塌。”正是現(xiàn)實(shí)世界的不完美，呼喚著我們用人性的完美去鑄就彼岸的殿堂。世界有多大，看你受得住多少委屈；人生有多精彩，看你有多大格局。

（1）閱讀全文，下列說法不正確的一項(xiàng)是(　?? 　)

A．第①段由辭職信中的一句話開篇，說到年輕人的離職，引出“受不了一時(shí)的小委屈”的論點(diǎn)。

B．第③段舉曹雪芹的事例，具體而有力地論述了“古老的敵意”的說法，同時(shí)論證了“人生的炫彩少不了委屈的糾纏”這一觀點(diǎn)。

C．第⑤段引用作家海明威的名言，有力地論述了面對(duì)“委屈”所應(yīng)持有的積極生活態(tài)度。

D．最后一段引用作家史鐵生的話，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)生活的不完美正是人們追求的動(dòng)力所在，進(jìn)一步論證了論點(diǎn)。

（2）請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

（3）仿照第③段畫線句子的格式，請(qǐng)你再補(bǔ)寫一個(gè)事例。

9．（6分）根據(jù)你對(duì)名著的閱讀，回答下面的問題。

（1）依據(jù)你對(duì)《格列佛游記》的理解，給這部名著加一個(gè)副標(biāo)題。

（2）簡(jiǎn)述《西游記》中唐僧的袈裟失而復(fù)得的過程。

10．（14分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。

邁出這一步

①在上幼兒園時(shí)的某個(gè)春天，我被母親帶到紡織廠，放在寬敞的倉(cāng)庫(kù)里。在山一般高的布匹中，母親給我留下一堆從工廠圖書館里借來(lái)、售價(jià)3毛8分一本的連環(huán)畫。在我還只能約略明白一些省份、河流和花朵的含義的年紀(jì)，圖畫拯救了我：它們是連貫的片斷，連綴成一個(gè)又一個(gè)故事，可以與電視屏幕或現(xiàn)實(shí)生活交相輝映

②識(shí)宇之后，最初與我做伴的是《楊家將》《說唐全傳》，還有《三國(guó)演義》《東周列國(guó)志》。白馬銀槍、轅門刁斗、沙場(chǎng)塵煙，成了我最初的幻想世界。每次讀金戈鐵馬讀得緊張了，我就抬頭看看睛朗的天空，便將這種恐慌消解了。就這樣，我讀了《水滸傳》《蕩寇志》，然后再讀金庸的武俠小說。

③小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我讀了李青崖先生譯的《三個(gè)火槍手》。我本指望從中看到豪俠擊劍，卻被老版小說中的插圖迷住：騎士帽、劍與酒杯、巴黎的旅館與襯衣。于是，那一個(gè)夏天，我如蠶食桑葉，跟著線索讀這本書。我也讀了巴爾扎克的《高老頭》，里面的拉斯蒂涅，年紀(jì)輕輕就想在巴黎當(dāng)野心家于是，我對(duì)兵戈劍俠的愛好，被歐洲的街道剪影取代了。

④上高二時(shí)，我讀了張愛玲的短篇小說《等》。這篇小說寫在一個(gè)推拿醫(yī)生的候見室里，一群姨太太在聊天。具體的情節(jié)我忘了，只記得結(jié)尾有一段對(duì)上海景色的描寫，寫一只貓緩緩走過。不知為何，讀這篇時(shí)，我很想去上海。于是2002年，我去上海讀大學(xué)。

⑤從大一到大二，除了完成學(xué)業(yè)，我自己也寫東西。那時(shí)我沒多想什么只覺得自己喜歡寫東西，那就繼續(xù)寫吧。到2004年3月，大二的下半學(xué)期，我出了自己的第一本書。到2006年時(shí)，我讀大四，出到第4本書了。

⑥2007年夏天，我決定去巴黎。一半原因是我讀了海明威的《流動(dòng)的盛宴》，另一半是因?yàn)樾r(shí)候讀大伸馬與巴爾扎克的書所受的影響。我爸說：“巴黎？我知道，巴黎圣日耳曼足球隊(duì)嘛!萊昂納多和拉易（兩位巴西球星）都在那兒踢過球!”本來(lái)大學(xué)畢業(yè)一年后，我一個(gè)月寫幾篇約稿就夠我的開支了，但為了攢去巴黎的錢，我開始增加工作量。從2008年到2010年，我還兼職在上海的一個(gè)頻道做解說嘉賓。當(dāng)然，我最初去做解說嘉賓，多少也是為了圓自己中學(xué)時(shí)給父親吹的一句牛：“將來(lái)，我要去解說籃球!”

⑦2012年秋天，我去法國(guó)的領(lǐng)事館面簽。簽證官問我：“為什么要出國(guó)呢？我回答道：“因?yàn)榈?9歲，我才攢夠了錢，可以學(xué)想學(xué)的東西。”一個(gè)人年少讀書時(shí)立下的愿望，會(huì)一直跟著那個(gè)人一輩子吧？

⑧2014年，我去了莫奈與倫勃朗的故鄉(xiāng)后，出版了莫奈和倫勃朗的傳記：那是我當(dāng)年在上海時(shí)就存著的心思。我跑去巴黎圣日耳曼隊(duì)的主場(chǎng)看球，拍下拉易和萊昂納多的海報(bào)，發(fā)給我爸爸看。

⑨許多愿望與念頭，都是這么循環(huán)往復(fù)的。

⑩持續(xù)地跑步和寫作，也讓我明白：人的潛力是很大的。比如，我曾告訴自己：你可能以后每天都得寫一兩篇稿子。那時(shí)的我一定對(duì)這種念頭瞠目結(jié)舌。但當(dāng)你習(xí)慣了這種節(jié)奏，就像做力量訓(xùn)練，不斷給自己增加難度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，還好，還承受得來(lái)。

?到巴黎的第6年，我還在寫東西，順便翻譯了當(dāng)初讓我來(lái)巴黎的動(dòng)力之海明威的《流動(dòng)的盛宴》。現(xiàn)在想想，我人生的大多數(shù)轉(zhuǎn)折，都跟所讀的書有關(guān)系﹣﹣其實(shí)許多人都如此，只是我還記得緣由罷了。讀過的書，不定都記得住，但會(huì)存在心里，在不知不覺間就改變了你的人生。

?最初的念想在哪里生了根，多年之后，說不定就會(huì)在那里發(fā)芽。鍛煉、讀書、寫作，包括每個(gè)人自己的活兒，只要是朝著那個(gè)方向做了，都不會(huì)白費(fèi)。人生在世，非苦即累，一定會(huì)占一樣。在艱難得不知所措時(shí)，踏出第一步，順著慣性繼續(xù)走下去，不要多想，走過一段，你多少就會(huì)成為一個(gè)新的自己。如果一直在原地發(fā)呆，那你永遠(yuǎn)是原來(lái)的自己，不能解決任何問題。

?無(wú)論在任何惶感的時(shí)刻，朝著自己喜歡的方向，邁出這一步，試試看。

（1）選文以時(shí)間為序敘述了“我”的成長(zhǎng)歷程，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2）從選文內(nèi)容來(lái)看，“我”是一個(gè)怎樣的人？

（3）“在我還只能約略明白一些省份、河流和花朵的含義的年紀(jì)，圖畫拯救了我：它們是連貫的片斷，連綴成一個(gè)又一個(gè)故事，可以與電視屏幕或現(xiàn)實(shí)生活交相輝映。”為什么說“圖畫拯救了我”？

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文中加橫線的句子。

（5）選文插敘了父親對(duì)巴黎圣日耳曼足球隊(duì)的描述，其作用是什么？

四、第三部分(23題50分)

11．（50分）根據(jù)要求，寫一篇文章。

?????? 請(qǐng)以“這一課”為題，寫一篇文章。

?????? 要求：①文體不限；②有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；③不少于600字；④文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地

12．根據(jù)要求，寫一篇文章。

?????? 請(qǐng)以“看到(　?? 　)就想起(　?? 　)”為題，寫一篇文章。

?????? 要求：①先將題目補(bǔ)充完整然后作文；②文體不限；③有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；④不少于600字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地

參考答案

一、第一部分(1-5題21分)

1．【分析】略

【解答】（1）朔氣傳金柝

（2）夕日欲頹

（3）烽火連三月? 家書抵萬(wàn)金?? 濁酒一杯家萬(wàn)?? 燕然未勒歸無(wú)計(jì)

【點(diǎn)評(píng)】略

2．【分析】略

【解答】（1）qǐng? kè? （2）mò qì? （3）wǔ? rǔ

【點(diǎn)評(píng)】略

3．【分析】本題考查詞義的把握和成語(yǔ)的積累，注意根據(jù)詞義明確所涉及的成語(yǔ)。

【解答】答案：

（1）隨機(jī)應(yīng)變

（2）因地制宜

（3）身臨其境

【點(diǎn)評(píng)】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)理解字義；聯(lián)系生活實(shí)際理解字義；看實(shí)物理解字義；本題為直接對(duì)詞語(yǔ)理解字義，這需要平時(shí)的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語(yǔ)的意思。

4．【分析】略

【解答】4．（3分）B

【點(diǎn)評(píng)】略

5．【分析】本題為材料閱讀綜合題。共給出三則材料，第一題考查病句的辨析，第二題考查古詩(shī)詞的掌握，第三題考查發(fā)表觀點(diǎn)與看法的能力。

【解答】（1）常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。該句的語(yǔ)病是成分殘缺，應(yīng)該在在“大眾”后面加“的腦子里”。

（2）根據(jù)題干要求，要求學(xué)生完成詩(shī)句的“接龍”，只要注意“每句詩(shī)詞的首字要與對(duì)手說出詩(shī)詞的尾字相同”這點(diǎn)，然后寫出詩(shī)句即可。

（3）這道題還是比較容易回答的，首先是因?yàn)橹袊?guó)本身就是一個(gè)盛產(chǎn)詩(shī)、愛詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)人是一個(gè)愛詩(shī)的民族，所以自然而然地對(duì)于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》比較熱愛的；其次，由于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》形式新穎，題目設(shè)計(jì)靈活多樣，而且觀眾在節(jié)目播出期間通過掃描二維碼可以同步互動(dòng)答題，也讓《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》受到來(lái)自全國(guó)各地，各行各業(yè)，不同年齡的詩(shī)詞達(dá)人們的追捧。

答案：

（1）在“大眾”后面加“的腦子里”

（2）①示例：山氣日夕佳（或山重水復(fù)疑無(wú)路；山回路轉(zhuǎn)不見君；山河破碎風(fēng)飄絮；山河表里潼關(guān)路）；②小橋流水人家（或小住京華；小時(shí)不識(shí)月）

（3）示例：中國(guó)是一個(gè)愛詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)人是一個(gè)愛詩(shī)的民族；形式新穎，題目設(shè)計(jì)靈活多樣；觀眾在節(jié)目播出期間通過掃描二維碼可以同步互動(dòng)答題。

【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)文材料題就是命題者給出一段或幾段文字（或者圖片、表格）材料要求考生閱讀文字（或者圖片、表格）材料從中發(fā)現(xiàn)提取自己感受最深的有效信息并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述。方法總結(jié)：第一步：審清題目，讀懂材料。 第二步：找出幾則材料的之間的共性（或者個(gè)性），并加以提煉。第三步：調(diào)動(dòng)語(yǔ)文素養(yǎng)作答。

二、第二部分(6-22題49分)

6．【分析】譯文：

?? 有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來(lái)干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰(shuí)啊？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無(wú)可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價(jià)錢了。

【解答】（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握。

ACD．正確。

B．有誤，用“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪燒炭”的艱辛。

故選：B。

（2）本題考查再現(xiàn)詩(shī)中畫面。作答時(shí)，需正確理解詩(shī)句的意思，然后結(jié)合合理的想象和聯(lián)想，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面即可。這兩句詩(shī)的意思是夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。加入適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫來(lái)再現(xiàn)畫面即可。

答案：

（1）B。

（2）示例：夜里，天空飄起紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，城外的積雪足足有一尺來(lái)厚。一大早，老翁就駕著牛拉的炭車碾軋著冰凍的車轍，吱吱呀呀地往集市上趕去。

【點(diǎn)評(píng)】《賣炭翁》的序是“苦宮市也”，就是要反映宮市給人民造成的痛苦。唐代皇宮里需要物品，就派人去市場(chǎng)上拿，隨便給點(diǎn)錢，實(shí)際上是公開掠奪。詩(shī)中體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

7．【分析】譯文：

甲

　　這座碑以前在陜西華陰縣西岳廟中。明嘉靖三十四年因?yàn)榈卣穑畵p壞，一片石頭也沒有留下。世上流傳的，只有兩本。一本被商丘宋漫堂收藏，一本被華陰王無(wú)異收藏。但是，宋氏本少了十個(gè)字。王氏本少了五百字。由此可以分辨拓本的先后。最近阮云臺(tái)又得了一本。說是寧波天一閣的藏本，也是缺少的字。這就又在王氏本之后了。宮保曾自己在雷塘祖墳刻了一座石碑，并且把歐陽(yáng)《集古錄》跋語(yǔ)真跡附刻上面。可算得上是非常愛好古物了。

乙

　　以順從為原則的，是妾婦之道。 至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！

【解答】（1）本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：明嘉靖三十四年因?yàn)榈卣穑畵p壞，一片石頭也沒有留下。故停頓應(yīng)為：明嘉靖三十四年地震/碑毀/片石無(wú)存。

（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

①句意為：這座碑以前在陜西華陰縣西岳廟中。是，這。

②句意為：也有缺少的字。亦，也。

③句意為：可以說是特別愛好古物了。嗜，特別愛好。

④句意為：感覺為能使他屈服。屈，使……屈服。

（3）本題考查一詞多義。

例句中的“為”的意思是“被”。

A．對(duì)、向；

B．被；

C．為了；

D．是。

故選：B。

（4）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：然，然而。可以，可以憑借。句意為：然而宋氏本缺了十個(gè)字，王氏本缺了五百個(gè)字，可以憑此分辨拓本的先后。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：由之，一同前進(jìn)。獨(dú)，獨(dú)自。句意：得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則（或便獨(dú)自走自己的道路）

（5）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)文本下的注釋可知，第一句話中的“是碑”指的是華山碑，然后介紹了華山碑的兩種拓本。據(jù)此可概括為：華山碑及拓本。

答案：

（1）明嘉靖三十四年地震/碑毀/片石無(wú)存

（2）①這②也③特別愛好④使……屈服

（3）B（“為”在A中：對(duì)、向；在B和“一為商丘宋氏漫堂所藏”中：被；在C中為了；在D中：是）

（4）①然而宋氏本缺了十個(gè)字，王氏本缺了五百個(gè)字，可以憑此分辨拓本的先后。

②得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則（或便獨(dú)自走自己的道路）

（5）主要說明華山碑及拓本

【點(diǎn)評(píng)】句子劃分停頓：

1．主謂之間要停頓。

2．動(dòng)賓（動(dòng)補(bǔ)）之間要停頓。

3．發(fā)語(yǔ)詞和句首關(guān)聯(lián)詞、語(yǔ)氣詞之后要停頓。

4．語(yǔ)句倒裝處要停頓。

5．承前指示代詞之后要停頓。

6．句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。

7．根據(jù)句中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。

8．根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏。

三、閱讀

8．【分析】這是一篇議論文。首段由當(dāng)前一封熱議的辭職信引出論題：受不了一時(shí)的委屈。然后依次論述了人生的成功少不了委屈的糾纏，面對(duì)委屈應(yīng)保持積極的生活態(tài)度。最后一段引用作家史鐵生的話，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)生活的不完美正是人們追求的動(dòng)力所在，進(jìn)一步論證了論點(diǎn)。

【解答】（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。

A．有誤，“受不了一時(shí)的小委屈”是論題，論點(diǎn)是“受得委屈，可養(yǎng)格局”。

BCD．正確。

故選：A

（2）本題考查給議論文擬寫標(biāo)題。一般情況下，可以用論題作為題目，也可以用論點(diǎn)做為題目，這篇文章的論點(diǎn)是：世界有多大，看你受得住多少委屈；人生有多精彩，看你有多大格局。由此可提煉出題目：受得委屈，可養(yǎng)格局。

（3）本題考查為論點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)的能力。開放類試題，不要求統(tǒng)一答案。作答本題，從自己的積累中選擇一則能證明“人生的炫彩少不了委屈的糾纏”這一觀點(diǎn)的名人事例即可。

答案：

（1）A

（2）受得委屈，可養(yǎng)格局（意思對(duì)即可）

（3）示例：寫就《史記》的司馬遷，遭受宮刑的屈辱，依然堅(jiān)持創(chuàng)作，最終貢獻(xiàn)出這樣一部史家絕唱。（句式相仿，論據(jù)典型，有說服力）

【點(diǎn)評(píng)】議論文的首段常有引出論題劃論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣，充當(dāng)論據(jù)證明論點(diǎn)的作用。

9．【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。

【解答】（1）本題考查名著《格列佛游記》內(nèi)容情節(jié)的把握及擬標(biāo)題的能力。寫好《格列佛游記》的副標(biāo)題，要有對(duì)小說深刻的理解對(duì)內(nèi)容情節(jié)熟練把握。認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)推敲，力求表達(dá)得精辟、有味、光彩奪目，能概括小說的內(nèi)容，還能給人以啟迪。

（2）本題考查對(duì)名著《西游記》內(nèi)容情節(jié)的掌握概括能力。作答時(shí)要概括出起因經(jīng)過和結(jié)果，點(diǎn)明主要人物。

答案：

（1）示例一：一位英國(guó)醫(yī)生的海外奇遇

例二：一部西方世界的官場(chǎng)變形計(jì)

例三：四次出海的浪漫史

（2）示例：唐僧和悟空來(lái)到觀音禪院，悟空攛掇師父拿出袈裟與老院主斗寶，前來(lái)救火的黑熊精將袈裟順手牽羊拿走。悟空請(qǐng)來(lái)觀音，收服了黑熊怪，取回了袈裟。（意思對(duì)即可）

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

10．【分析】文章按照時(shí)間為序敘述了“我”的成長(zhǎng)歷程，作者也借此表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：在艱難得不知所措時(shí)，踏出第一步，順著慣性繼續(xù)走下去，不要多想，走過一段，你多少就會(huì)成為一個(gè)新的自己。如果一直在原地發(fā)呆，那你永遠(yuǎn)是原來(lái)的自己，不能解決任何問題。

【解答】（1）本題考查信息提取與分析。這道題題干中已經(jīng)給了很明確的方向，只要抓住文中的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，然后進(jìn)行概括分析即可。按照時(shí)間順序可以大致分為：從幼兒園到高中，大學(xué)期間，“我”去巴黎后三個(gè)部分。從幼兒園到高中可以從文中第一段到第四段中提取相關(guān)內(nèi)容，如文中的“每次讀金戈鐵馬讀得緊張了，我就抬頭看看睛朗的天空，便將這種恐慌消解了”“我對(duì)兵戈劍俠的愛好，被歐洲的街道剪影取代了。”“不知為何，讀這篇時(shí)，我很想去上海。”等進(jìn)行概括分析即可；大學(xué)期間可以從文中的“從大一到大二，除了完成學(xué)業(yè)，我自己也寫東西。”和“到2006年時(shí)，我讀大四，出到第4本書了。”概括得出；后來(lái)“我”去巴黎的部分可以從文中的“到巴黎的第6年，我還在寫東西，順便翻譯了當(dāng)初讓我來(lái)巴黎的動(dòng)力之海明威的《流動(dòng)的盛宴》。”概括得出。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題，要通讀文章，抓住文章中對(duì)人物的描寫，聯(lián)系與人物相關(guān)的具體事件，分析人物的性格特征和精神品質(zhì)。通讀文章最好答的就是“我”是一個(gè)愛讀書的人，從文中“從大一到大二，除了完成學(xué)業(yè)，我自己也寫東西。”和“到2006年時(shí)，我讀大四，出到第4本書了。”可以分析這個(gè)是一個(gè)善于寫作的人；從文中的“從2008年到2010年，我還兼職在上海的一個(gè)頻道做解說嘉賓。當(dāng)然，我最初去做解說嘉賓，多少也是為了圓自己中學(xué)時(shí)給父親吹的一句牛：‘將來(lái)，我要去解說籃球!’”可以分析這個(gè)是一個(gè)有理想、有追求的人。

（3）本題考查關(guān)鍵語(yǔ)句的理解與分析。作答此題時(shí)要先搞懂“拯救”的意思，“拯救”的意思是挽救，在文中指的是在“我”還只能看懂一些省份、河流和花朵的含義的時(shí)候，這些圖畫讓我能看得懂這些書的內(nèi)容，也是因?yàn)檫@樣才會(huì)讓我產(chǎn)生了讀書的興趣，并因此而深刻地影響了“我”的人生。

（4）本題考查句子的賞析。句子的賞析一般可以從修辭和詞語(yǔ)的角度進(jìn)行分析。從修辭手法賞析語(yǔ)句時(shí)，按照“修辭方法+表達(dá)效果+事物特征+表達(dá)感情”的格式，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析；從詞語(yǔ)角度賞析時(shí)，聯(lián)系原文，解析詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么內(nèi)容（表達(dá)了作者怎樣的情感），有什么好處。很明顯句中的“我如蠶食桑葉”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將自己比作了蠶，把自己看書的這種狀態(tài)看作了是蠶在吃桑葉，慢慢“咀嚼”，慢慢消化，生動(dòng)形象地描述了“我”閱讀小說《三個(gè)火槍手》時(shí)的癡迷狀態(tài)，同時(shí)這也從側(cè)面表現(xiàn)了《三個(gè)火槍手》這部小說故事情節(jié)的引人入勝。

（5）本題考查插敘及其插敘的作用。插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。既然插入一段與之相關(guān)的內(nèi)容，所以做題的時(shí)候就需要去找到其中的關(guān)系，從文中的第六段“2007年夏天，我決定去巴黎。一半原因是我讀了海明威的《流動(dòng)的盛宴》，另一半是因?yàn)樾r(shí)候讀大伸馬與巴爾扎克的書所受的影響。我爸說：‘巴黎？我知道，巴黎圣日耳曼足球隊(duì)嘛!萊昂納多和拉易（兩位巴西球星）都在那兒踢過球!’本來(lái)大學(xué)畢業(yè)一年后，我一個(gè)月寫幾篇約稿就夠我的開支了，但為了攢去巴黎的錢，我開始增加工作量。”可以分析出這部分內(nèi)容豐富了文章的內(nèi)容，同時(shí)也正是因?yàn)槭艿搅烁鞣矫娴挠绊懀砸矎?qiáng)化了“我”去巴黎的決定，同時(shí)為下文寫“我”去巴黎的內(nèi)容做下了鋪墊，這也是“我”邁出的一步，側(cè)面表現(xiàn)了文章的主題。

答案：

（1）從幼兒園到高中，“我”喜愛閱讀書籍并深受其影響；大學(xué)期間，“我”自已寫東西，出了4本書；29歲時(shí)，“我”去巴黎，后來(lái)出版了莫奈和倫勃朗的傳記，翻譯了《流動(dòng)的盛宴》。

（2）“我”是一個(gè)愛讀書、善寫作、有理想、勇于追求的人。

（3）因?yàn)檫B環(huán)畫書使“我”從小就對(duì)閱讀書籍有了濃厚的興趣，并因此而深刻地影響了“我”的人生，所以說“圖畫拯救了我”。

（4）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描述了“我”閱讀小說《三個(gè)火槍手》時(shí)的癡迷狀態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了小說故事情節(jié)的引人入勝。

（5）豐富了文章的內(nèi)容，強(qiáng)化了“我”去巴黎的決定，為下文做鋪墊，從側(cè)面表現(xiàn)了文章的主題。

【點(diǎn)評(píng)】記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。分?jǐn)ⅲ謹(jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。

四、第三部分(23題50分)

11．【分析】【審題立意】這是一篇全命題作文。審題可知，題目中的“這一課”可以有多種理解，可以是在課堂上，某位老師給自己上的一課，也可以是社會(huì)上某人用自己的行動(dòng)給自己上了一課，讓自己明白了某些人生的道理。還可以是歷史上的某位著名人物給自己產(chǎn)生的積極影響等等，這些都可以寫入文中。題目貼近學(xué)生生活，寫作難度不大，學(xué)生只需從生活中取材，從平凡事件中挖掘出深意來(lái)，寫出真情實(shí)感。

【寫作思路】文體選擇記敘文，以某一節(jié)印象深刻的作文課為寫作內(nèi)容。首段開門見山，直接點(diǎn)明自己印象深刻的是哪一節(jié)課，表現(xiàn)出這節(jié)課對(duì)自己產(chǎn)生的積極影響。主體部分按時(shí)間順序記敘這節(jié)作文課的具體內(nèi)容。可綜合采用各種不同的描寫方法，起到刻畫人物形象，突現(xiàn)人物心理的作用。最后一段再次強(qiáng)調(diào)自己從這節(jié)課中獲得的啟示與感悟，與首段相呼應(yīng)。

【解答】【例文】

這一課

　　今天，我聽了一節(jié)十分有人生哲理的課。這一課讓我受益良多。它讓我明白做人一定要好好珍惜自己的生命，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的殘酷與失敗。

　　這一課的導(dǎo)師是羅主任，他是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的善于解開同學(xué)們心扉的老教師，雖然他有些老但講起可來(lái)卻一點(diǎn)都不馬虎。他用一個(gè)個(gè)形象的例子告訴我們?nèi)松蟹N種道理。 他先說的是“熱愛生命，珍惜自己”，這一道理舉得例子最多的無(wú)非十那些自強(qiáng)不息的殘疾人。他們雖然在生理或身體方面有殘缺，但他們從來(lái)沒有想過要放棄自己的生命，放棄自己，而是堅(jiān)強(qiáng)的活下來(lái)。十的，既然殘疾人都可以勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)他們的殘酷，為什么我們就不行？這不得不讓我們認(rèn)真地反思…第二是“不要把一個(gè)小目標(biāo)看做一輩子的目標(biāo)”。也許在我們的生活中有這樣一些人，達(dá)不到那個(gè)目標(biāo)就去尋死，或是遇到自己解決不了的問題也去尋死。我很想問他們難道去死就可以解決了嗎？到底還是不能，那又何必去死呢？還害到你的父母印你做的傻事”而傷心。

　　我記得羅主任在課上講過這樣一句話“也許在你臨死前會(huì)有一百個(gè)對(duì)社會(huì)的不滿，一千個(gè)對(duì)社會(huì)的不愿意，一萬(wàn)個(gè)要離開社會(huì)的理由”這句話深深地印在了我的腦海里，一直一直回想在我的耳邊，久久不能逝去。這句話讓我有所啟發(fā)；生活是多姿多彩的，但一味的去抱怨也許就不是這樣的了，你會(huì)覺得這個(gè)社會(huì)對(duì)你很不公平，你越是這樣你越會(huì)厭惡這個(gè)世界，最終走上不歸之路。

　　這一課是一節(jié)充滿人生哲理的課，他讓我懂得很多，也讓我正視了我的缺點(diǎn)。以前的我是一個(gè)害怕挫折的人，是禁不起挫折打擊的。但是上完這課后我相信我以后會(huì)勇敢面對(duì)失敗的，我相信終有一天我會(huì)走向成功的彼岸！

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇以記事說理的記敘文。首段點(diǎn)明這一課是哪一節(jié)課，以及給自己帶來(lái)的影響，總領(lǐng)全文，奠定基調(diào)。主體部分詳細(xì)記敘這節(jié)課的內(nèi)容，敘事流暢，語(yǔ)言富有文采。最后一段總結(jié)全文，以議論的表達(dá)方式起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

12．【分析】【審題立意】這是一篇半命題作文，題目中有兩個(gè)空白處。審題可知，題目中的第一個(gè)空白填寫的應(yīng)是看到的具體對(duì)象，第二個(gè)空白處填寫的應(yīng)是看到某某之后自己想到的具體對(duì)象。前者與后者之間必定有著某種聯(lián)系，所以才會(huì)想起。這個(gè)題目適合寫人記事。比如，看到這張照片就想起你，看到晚霞就想起你，看到那件衣服就想起你。等等。這個(gè)題目貼近學(xué)生生活，寫作難度不大，從生活中取材，寫出真情實(shí)感。

【寫作思路】選材時(shí)，應(yīng)從生活中選取對(duì)象與事件，再加以適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，給讀者以真實(shí)感和可信度。寫作手法上，可采用以小見大，首尾呼應(yīng)，細(xì)節(jié)渲染的手法，給讀者以藝術(shù)上的感染。主題思想上，應(yīng)積極向上，向讀者傳達(dá)正能量。

【解答】【例文】

看到彩虹就想起你

　　在我的朋友圈里，要好的朋友有不少，但在我心中，你是我永遠(yuǎn)最好的朋友，誰(shuí)也代替不了。

　　回首往事，在小時(shí)候，我們倆都像被涂了膠水一樣整天粘在一起。還記得嗎？你曾經(jīng)告訴我說，在你出生那天，天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，因此你從小最喜歡的東西就是彩虹。

　　有一次，我生了一場(chǎng)大病，醫(yī)生就要做手術(shù)，我當(dāng)時(shí)害怕極了，整天把自己關(guān)在家里，連老天也像同情我一樣下了一場(chǎng)大雨，天灰蒙蒙一片，我的心情也變得更糟。而在我心情最不好的時(shí)候，你卻到了我家，軟磨硬泡地把我從家中硬拽了出來(lái)，把我?guī)У搅宋壹腋浇囊黄盏厣稀５鹊接晖Ａ耍愕淖旖俏⑽⑸蠐P(yáng)，眼睛瞇成了一條縫，笑著對(duì)我說：“看，彩虹!”我順著你手指的方向看去，真的有一道絢麗的彩虹。你蹦跳著對(duì)我說：“看吧，風(fēng)雨過后就會(huì)有彩虹。”聽你說完，我似乎從你的話里面明白了什么，心情突然好了很多。你笑著對(duì)我說：“沒事，做手術(shù)不算什么，風(fēng)雨過后就會(huì)有彩虹出現(xiàn)。”我頓時(shí)想通了：只要經(jīng)歷手術(shù)這場(chǎng)暴風(fēng)雨，我就能見到彩虹了。于是，我答應(yīng)了媽媽去做手術(shù)。手術(shù)后，我的身體也漸漸好了起來(lái)。

　　你還記得有一次在我過生日時(shí)你送我的那盞彩虹燈嗎？你說：“這盞燈在黑暗的環(huán)境中會(huì)讓你看到彩虹，在以后的生活中如果你有什么煩心事了，就打開它，你就能看到彩虹。”你還說：“看到彩虹是個(gè)好兆頭，是一個(gè)好的開始。”我想，你就是我心中的“彩虹天使”，在我痛苦的時(shí)候總是能陪伴著我，關(guān)心著我。

　　我們的友誼就像是一片彩虹，絢爛多彩。可是，彩虹總有消失的時(shí)候，你現(xiàn)在也不在一起了，可你送我的那盞彩虹燈我還留著。每次當(dāng)我心情不好的時(shí)候，我就會(huì)拿出它，因?yàn)榭吹讲屎缥揖蜁?huì)想起你。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇以歌頌友情為主旨的記敘文。從選材上來(lái)看，本文從生活中取材，所選事件貼近學(xué)生生活，真實(shí)可感。從語(yǔ)言上來(lái)看，語(yǔ)言流暢，生動(dòng)活潑，富有張力和表現(xiàn)力。從感情上來(lái)看，感情真摯，有一種直入人心的力量。