語(yǔ)文閱讀理解需要我們從整體上理解文章的基本寫(xiě)法或表達(dá)技巧,以下是一些答題模板的整理,希望可以對(duì)閱讀理解的答題有所幫助。

一、人稱(chēng)作用
第一人稱(chēng)的表達(dá)更加親切自然,能自由的表達(dá)思想感情,給讀者以生動(dòng)真實(shí)之感;第二人稱(chēng)用于對(duì)話,能夠更好的抒情,并且增強(qiáng)感染力。第三人稱(chēng)能比較直接的展開(kāi)豐富的生活,不受時(shí)間空間的限制。
二、分析人物形象
小說(shuō)中人物身份、地位,通過(guò)外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)揣摩人物心理,注意小說(shuō)活動(dòng)的歷史背景,作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。通過(guò)以上四方面來(lái)分析人物形象。另外,通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)分析。
答題公式:……是一個(gè)敢愛(ài)敢恨、勇敢執(zhí)著、愛(ài)憎分明……的……形象
三、修辭手法作用
比喻化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體;比擬給物賦予人的形態(tài)情感(只擬人),描寫(xiě)生動(dòng)形象,表意豐富;對(duì)比使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。
四、情節(jié)的作用
情節(jié)的作用一般有:交代人物活動(dòng)的環(huán)境 設(shè)置懸念,引起讀者閱讀興趣,為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆,照應(yīng)前文,提供線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,刻畫(huà)人物性格,表現(xiàn)主旨或深化主題。
答題公式:……情節(jié)在文中有……作用,突出了……表現(xiàn)了……

孔乙己是貧困潦倒的知識(shí)分子。在書(shū)中,孔乙己是一個(gè)知識(shí)分子,滿口“之乎者也”,但是他很窮,還竊書(shū),說(shuō)過(guò)“讀書(shū)人的事,怎么能叫竊,”被人嘲笑,他...

實(shí)然:是說(shuō)事物實(shí)際上就是這樣的,但不同于現(xiàn)實(shí)性(現(xiàn)實(shí)性指其有合理性和客觀性);應(yīng)然:就是應(yīng)該是怎么樣的意思,比如說(shuō)這件事,就應(yīng)該是那樣的結(jié)果...

亟需和急需的區(qū)別在于:釋義不同:亟需:急切需要,缺點(diǎn)亟需糾正。急需:緊急需要;側(cè)重點(diǎn)不同:亟需:側(cè)重強(qiáng)調(diào)客觀上的需要和迫不及待。比如:缺點(diǎn)亟...

督察和督查的區(qū)別:意思不同:督查:監(jiān)督,檢查。不及物動(dòng)詞,更強(qiáng)調(diào)這一行為。督察:監(jiān)督警察的職業(yè)。名詞。作動(dòng)詞用時(shí),包涵更嚴(yán)密的調(diào)查過(guò)程,較為...

大量閱讀文章,雜志,背古詩(shī);在學(xué)習(xí)文章時(shí),要注意老師如何對(duì)文章的段落,主旨,個(gè)別句子和詞進(jìn)行分析,有一些固定方法;要記下老師的分析,和自己的...

開(kāi)頭語(yǔ)段的作用:開(kāi)篇點(diǎn)題,統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文,或?yàn)橄挛淖麂亯|;渲染氣氛,奠定基調(diào)。結(jié)尾語(yǔ)段的作用:總結(jié)全文,歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開(kāi)頭,首尾圓潤(rùn),使...

不重視閱讀。要知道,學(xué)好語(yǔ)文最基本的方式就是閱讀。閱讀就是影響孩子語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn),想要提升孩子的成績(jī),一定要從閱讀開(kāi)始。不積累素材。俗話說(shuō)...

一丘之貉與一丘之壑兩者詞義不同,一丘之貉比喻彼此一樣都是壞人,沒(méi)有差別。一丘之壑是指古時(shí)隱士居住的地方,即退隱在野,也指一山一水。一丘之貉出...