九年一貫制學校是什么意思

所謂“九年一貫制”學校，通常是指該校的小學和初中施行一體化的教育，小學畢業后可直升本校初中。

九年一貫制的特點

（1）連貫

在九年義務教育過程中，學生從一年級至九年級，相繼完成小學至初中教育，其間不間斷、不選拔。

（2）就近入學、取消招生考試

小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。

（3）實行統一的學校行政、教育、教學管理。

九年一貫制的優勢

（1）九年一貫制學校彌補了分散辦學的不足，可以集中某個地區的辦學優勢，合理利用教育資源，有利于義務教育的均衡發展。

（2）有利于教育教學的改革，學校管理人員精簡，教師所占的比例擴大，投入到教學一線過程中的資源和精力就會更多。

（3）小升初不用考試、選拔，家長不用操心，孩子也沒有升學壓力。

九年一貫制弊端

1.學校規模對教師管理的影響。九年一貫制擴大了學校的規模，教師中、小學后融合，經濟待遇、考核標準、人事編制等問題也對教師管理帶來相當的難度。

2.對教師及管理人員的能力是一個極大的考驗。由于跨度較大，需要既懂小學，又懂中學的教師和管理人才。

3.學生所處的環境相對固定，具有一定的封閉性，學生的環境適應能力沒有得到鍛煉。

什么是“六三制”和“五四制”

（一）六三制

六三制是實行小學六年、初中三年的制度。主要特征是重視知識的基礎性。其最早可追溯到1922年學制改革（即壬戌學制）。在我國影響比較廣。

（二）五四制

五四學制是指小學5年，初級中學4年。主張這種學制者認為，小學生潛力較大，5年完全可以完成初等教育的任務；初中學生原本課業負擔過重，延長1年，可以減輕學業負擔；