2020年湖南省常德市中考語(yǔ)文試題
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(17分)
閱讀下面的文字，完成1-2題。
與動(dòng)輒上千公里的大江大河相比，枉水似乎蒼白寡淡。典jí( )上關(guān)于她的記載，均顯得頗為不屑:源出九龍山麓，經(jīng)黃土店、草坪、響水擋、二里崗、茅灣至德山注沅水，全長(zhǎng)五十余公里，流域面積不到五百平方公里。然而，一些與枉水相關(guān)聯(lián)的人和事偏偏所有記載了枉水的史志在注釋中均不約而同地提到了:比如德山原名枉山，改名德山實(shí)為紀(jì)念善卷;比如善卷釣灣、善卷釣臺(tái)、善卷村、善卷壇;比如屈原在項(xiàng)襄王時(shí)，被逐沅湘。四千多年前的上古時(shí)期，善卷為免遭tú( )戮， 帶領(lǐng)其部落隱入深山，“不知所終”。兩千多年后，枉水又等來了一位重要客人，他就是偉大的詩(shī)人屈原。他與枉水最明白的關(guān)系便是《涉江》中的那一句:“朝發(fā)枉渚( )兮，夕宿辰陽(yáng)。”
1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(3分)
2.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)( )
A.一些與枉水相關(guān)聯(lián)的人和事偏偏在注釋中均不約而同地被所有記載了枉水的史志提到了
B.一些與枉水相關(guān)聯(lián)的人和事被所有記載了枉水的史志均不約而同地偏偏在注釋中提到了
C.偏偏在所有注釋中記載了枉水的史志不約而同地均提到了一些與枉水相關(guān)聯(lián)的人和事
D.偏偏所有記載了枉水的史志均不約而同地在注釋中提到了一些與枉水相關(guān)聯(lián)的人和事
3.下面是宋教仁先生題湖南桃源桃川書院聯(lián)中的詞語(yǔ)，其順序已打亂，請(qǐng)按要求重新排列。(3 分)
真心 乾坤 莫 墮 使 塵霧 熱血 將 洗 要
上聯(lián):
下聯(lián):
4. 下面對(duì)《駱駝樣子》中相關(guān)內(nèi)容的敘述，正確的一項(xiàng)是 (3分)( )
A.不拉劉四爺?shù)能嚕瑓s能住在人和廠，這是因?yàn)閯⑺臓斂瓷狭讼樽拥那诳旌汀罢嬲\(chéng)自然”，想讓祥子給他做女婿。
B.老車夫和孫子小馬兒的遭遇讓祥子感到“向來沒有的難受”，在他們身上，祥子似乎看到了自己的過去和將來。
C盡管祥子賣掉賴以生存的車，請(qǐng)來了“收生婆”，還請(qǐng)來了“蛤蟆大礦陳二奶奶”，虎妞還是因?yàn)殡y產(chǎn)而死去了。
D.小福子病故之后，祥子也“不再有希望”，他變成了“又瘦又臟的低等車夫”，最后甚至淪為了乞丐和告密者。
5.古詩(shī)文默寫。(5分)
(1) ，不知遺阿誰(shuí)。(《十五從軍征》)
(2)念天地之悠悠， 。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)
(3) ，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。(李清照《漁家傲》)
(4)看到清代畫家“鄭板橋”這個(gè)名字，我們不禁會(huì)聯(lián)想到溫庭筠在《商山早行》中的詩(shī)句:“ ，人跡板橋霜”。
(5) 2020年1月18日，在新型肺炎病毒肆虐的嚴(yán)峻形勢(shì)下，84歲的鐘南山院士“ ”， 連夜趕赴武漢，成為億萬(wàn)人心中的“最美逆行者”。(選用《出師表》中的句子填寫)
二、現(xiàn)代文閱讀(32分)
(一)閱讀下面的材料，完成6-7題。(6分)
材料一:
為全面把握湖南省中小學(xué)“停課不停學(xué)”在線教育教學(xué)基本情況，總結(jié)相關(guān)做法與經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)部門日前組織開展了有86萬(wàn)人參加的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查，自2月3日省教育廳發(fā)布2020年春季延遲開學(xué)十條措施后，截至3月18日，全省開展“停課不停學(xué)”的中小學(xué)比例已達(dá)96%,開展居家學(xué)習(xí)的學(xué)生比例已達(dá)98.5%， 基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校停課不停教和學(xué)生居家學(xué)習(xí)全覆蓋。
材料二:
疫情暴發(fā)的特殊形勢(shì)，帶來了教育教學(xué)各個(gè)方面的困難與挑戰(zhàn)。據(jù)調(diào)查，各學(xué)校開展在線教學(xué)的準(zhǔn)備明顯不足。就我省而言，支持在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教學(xué)資源建設(shè)是推進(jìn)教育信息化的突出短板。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的問題也在疲情中充分暴露出來。這里面既有由中小學(xué)生年齡所決定的、在線教學(xué)很難達(dá)到面對(duì)面教學(xué)效果的客觀因素，又有改變學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)習(xí)慣的主觀因素。從深層次看，當(dāng)前出現(xiàn)的問題是被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變中的“陣痛”，只有通過改變教與學(xué)的方式來解決。在線教育教學(xué)對(duì)家庭配合要求很高，這涉及到家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和家長(zhǎng)的認(rèn)知、文化程度、時(shí)間精力等一系列問題。
如何進(jìn)一步密切家校溝通協(xié)作，積極解決在線學(xué)習(xí)條件的實(shí)際問題和實(shí)際困難，是今后開展在線教育教學(xué)要面對(duì)的重點(diǎn)任務(wù)。
材料四:
家長(zhǎng)反映學(xué)生居家學(xué)習(xí)存在的困難主要是孩子缺乏自控力，家庭網(wǎng)速等學(xué)習(xí)環(huán)境不佳，教師教學(xué)過程缺少互動(dòng)，家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)等，同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)在線學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)比較認(rèn)同，例如，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子可以學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀教師的教學(xué)課程，孩子沒有掌握的知識(shí)可以反復(fù)看，反復(fù)學(xué)，學(xué)習(xí)資源更全面、更豐富。有三分之二的家長(zhǎng)贊成學(xué)校在疫情之后的教學(xué)活動(dòng)中增加在線學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望高，多數(shù)家長(zhǎng)要求學(xué)業(yè)“加碼”，除個(gè)別家長(zhǎng)關(guān)心孩子的視力外，沒有反映學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，對(duì)在線學(xué)習(xí)的效果，45%的家長(zhǎng)認(rèn)為效果很好或較好，55%的家長(zhǎng)認(rèn)為效果一般或較差.
6.請(qǐng)根據(jù)材料二，概括在線教學(xué)過程中所遇到的困難。(3分)
7.下列對(duì)上面四則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(分)( )
A.自省教育廳發(fā)布春季延遲開學(xué)十條措施后的短短三周之內(nèi)，全省開展“停課不停學(xué)”的中小學(xué)比例就達(dá)到了96%。
B.居家學(xué)習(xí)暴露了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的問題，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該說還任重道遠(yuǎn)。
C.家長(zhǎng)們對(duì)中小學(xué)校開展“停課不停學(xué)”在線教學(xué)的注意力主要集中在學(xué)生的學(xué)業(yè)上，對(duì)孩子的身體健康關(guān)心較少。
D.55%的家長(zhǎng)認(rèn)為在線學(xué)習(xí)的效果一般或較差， 這與教師對(duì)在線學(xué)習(xí)是否達(dá)到了預(yù)期效果的看法基本上是一致的。
(二)閱讀下文，完成8-11題。(10分)
真實(shí)的聲音
①你了解自己的聲音嗎?
②相信不少讀者在用社交軟件和別人進(jìn)行語(yǔ)音聊天時(shí)，都會(huì)有意無(wú)意地按到自己發(fā)送出去的語(yǔ)言信息，聽到被錄下的聲音，卻發(fā)現(xiàn)自己的聲音是如此陌生，和原先認(rèn)為的大相徑庭;也有些喜歡唱歌的朋友，在用唱歌軟件錄制自己歌聲并上傳后，卻聽到自己的音色和想象中完全不一樣，連忙尷尬地刪除。
③這一系列現(xiàn)象的發(fā)生，不免讓我們疑惑，我們自己的聲音究竟是什么樣的?為什么自己說話時(shí)覺得聲音還不錯(cuò)，但傳到別人耳朵里后，卻變得“傻乎乎”的?或許很多朋友會(huì)認(rèn)為，其實(shí)別人聽到的才是自己真實(shí)的聲音，而自已說話時(shí)聽到的，是經(jīng)過“自行腦補(bǔ)”后美化了的，并不真實(shí)。
④這樣認(rèn)為的朋友，其實(shí)你們只猜對(duì)了一半，自己說話時(shí)聽到的聲音和別人同時(shí)聽到的確實(shí)不一樣，但自已聽到的也并非“腦補(bǔ)”，它也是真實(shí)的。
⑤我們首先要知道的是，聲音主要來源于兩個(gè)渠道。
⑥第一個(gè)渠道是空氣傳導(dǎo)。當(dāng)外界出現(xiàn)嘈雜的聲音時(shí)，這些聲音會(huì)首先通過你耳朵的外耳道報(bào)動(dòng)鼓膜，再通過鼓膜傳導(dǎo)到聽覺感受器中，最后通過感受器中的聽覺神經(jīng)將聲波信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，傳導(dǎo)到大腦皮層，聲音就這樣被聽到了。我們聽自己的錄音，或者別人聽我們自己的聲音，都是通過空氣傳導(dǎo)。
⑦第二個(gè)渠道是骨傳導(dǎo)。當(dāng)我們自己發(fā)出聲音時(shí)，聲音會(huì)通過中耳的聽小骨傳遞到顱骨，再由顱骨傳遞到聽覺感受器，經(jīng)聽覺神經(jīng)在大腦皮層感知聲音。我們自己說話時(shí)聽到的自己的聲音，就是通過骨傳導(dǎo)被大腦接收。這就是為什么就算你用雙手將自己的耳朵嚴(yán)實(shí)地堵住，然后輕輕地說話，無(wú)論再小聲都能感覺得到的原因——我們聽自己的聲音，不用通過空氣。
⑧那么問題來了， 空氣傳導(dǎo)也好，骨傳導(dǎo)也罷，究竟哪個(gè)聲音，才是自已最真實(shí)的聲音呢?
⑨其實(shí)。你自己說話時(shí)通過骨傳導(dǎo)被大腦接收的聲音，才是你最本真的聲音。聲波在固態(tài)物質(zhì)中傳遞的速度最快，因?yàn)楣虘B(tài)物質(zhì)微粒之間的間距比氣態(tài)和液態(tài)物質(zhì)更小，微粒振動(dòng)時(shí)的能量能夠緊密傳遞下去，所以聲波在顱骨中傳播的能量不會(huì)有太多損失。音調(diào)、響度、音色都最接近真實(shí)。
⑩而聲音在空氣中傳導(dǎo)時(shí)，能量損失較大，因?yàn)槁暡ㄔ诳諝庵袀鬟f最慢，振動(dòng)的能量有很大部分會(huì)被空氣中的分子吸收。音調(diào).響度、音色都會(huì)發(fā)生改變。
?簡(jiǎn)而言之，其實(shí)當(dāng)你說話時(shí)自已聽到的聲音，才是失真最小，最真實(shí)的，但可惜的是全世界只有您自己才能聽到這真正的聲音:而他人聽到的你的聲音，經(jīng)過空氣傳導(dǎo)都失真了。
?習(xí)慣了自己真實(shí)的聲音。聽到失真的當(dāng)然會(huì)感到厭惡了。
(選自《奧秘)，2019年第4期。有改動(dòng)〉
8.第④段中說,“其實(shí)你們只猜對(duì)了一半”，那么,“另一半”指什么? <2分)
9.“那究竟是什么原因造成了這樣的差異呢?”一句是從原文中抽取出來的，它最恰當(dāng)?shù)奈恢脩?yīng)該是(3分)( )
A.第②段后 B.第③段后 C.第④段后 D.第⑤段后
10.第⑥段中的“最接近真實(shí)”與第?自然段中的“最真實(shí)”是否矛盾?為什么? (2 分)
11.為什么“全世界只有你自己才能聽到這真正的聲音”? 13 分)
(三)閱讀下文，完成12-15題。(16 分)
愛的防彈衣 陳學(xué)長(zhǎng)
兒子去買菜了，一個(gè)多小時(shí)還沒回來。
妻子開始埋怨我了，說，鍛煉孩子，也不是這個(gè)法子啊?十一二歲的孩子，能獨(dú)自買菜嗎?去那個(gè)菜市場(chǎng)，要穿過一條車來車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。
起初，我對(duì)妻子的話不以為意，琢磨了一會(huì)，竟也有了擔(dān)心，而且這擔(dān)心隨著琢磨的深入愈來愈烈。終于，我坐不住了，關(guān)掉電視，拿把雨傘，匆匆下了樓。
深一腳淺一腳地走了一盞茶的工夫，終于來到菜市場(chǎng)。收好雨傘一回頭，發(fā)現(xiàn)妻子也跟了來，她在家里放心不下。
可能是下雨的原因，平時(shí)人山人海的菜市場(chǎng)，今天竟然冷冷清清，買菜的比賣菜的人還少。在靠近肉市的水果攤前，我們發(fā)現(xiàn)了兒子，要不是我把食指豎在嘴前，妻子肯定會(huì)大叫起來。兒子很狼狽，身上滿是泥水，顯然在路上滑倒過。不知為什么，他蹲在過道上，正在撿拾橘子。他的前面，是散落一地的黃橘，有些橘子已經(jīng)爛了，白色的地板上粘有星星點(diǎn)點(diǎn)的黃色汁液，不遠(yuǎn)處還有個(gè)藍(lán)色的塑料筐，倒扣在地上。我牽著妻子躲在一邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。
“小家伙，這筐橘子就是你撞倒的。眼睛長(zhǎng)哪兒去了?走路怎么這樣莽撞!”聲音來自蘋果、橘子、香蕉等圍成的半圓形攤位內(nèi)，里面站著一位穿著藍(lán)色圍裙的中年男人，年紀(jì)約摸三十一二歲，中等身材，四方臉龐，可能是賣水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微發(fā)黑。白襯衫的領(lǐng)口微微敞開，袖口擼到手臂中間，露出古銅色的皮膚，他雙手按在攤位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼道。
“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就沒碰到橘子筐，我經(jīng)過的時(shí)候，它恰巧歪倒了。”兒子說。
“不是你撞倒的，那你干嗎撿拾啊?”
“我是幫你啊。”兒子站了起來，他不想繼續(xù)撿拾橘子了。
“橘子難道長(zhǎng)腿了?它自己會(huì)跑到地上嗎?你這個(gè)小家伙不但很笨，而且還很不誠(chéng)實(shí)。”
妻子有點(diǎn)沉不住氣了，想過去和胖男人爭(zhēng)論，被我一把拉住。她疑惑地看著我，似乎覺得我太窩囊。我壓低聲音解釋說:“小孩順風(fēng)順?biāo)拈L(zhǎng)大，承受能力會(huì)很差，遇到點(diǎn)委屈和挫折便會(huì)受不了。讓他接受點(diǎn)挫折教育也好。”妻子白了我一眼，對(duì)我的主意不太贊同，但還是依了我，繼續(xù)旁觀。
“我還是那句話，我沒有撞倒你的橘子筐。”兒子斬釘截鐵地說。
“你這個(gè)小壞蛋，看你一身臟的，是個(gè)乞丐吧，犯了錯(cuò)，還不敢承認(rèn)?”胖男子從半圓形攤位內(nèi)走了出來。
這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了她的眼眶。這一次，我沒有拉住，她一下子就沖到胖男人面前，指著胖男子嚷道:“我們說話 ，都要講道理呀，你說是我兒子撞的，我兒子說他沒撞，我也不知道你們倆誰(shuí)說的不對(duì)。”
“哎喲!”胖男子轉(zhuǎn)臉又和妻子吵起來，“大人來了更好，我這橘子摔爛了很多，正愁找不到頭呢!”
“你家橘子是摔爛了很多，我也很同情，可不一定就和我兒子有關(guān)系啊?他幫你撿拾，你不能賴上他呀。”妻子拉著兒子想走，被胖男人伸出的胳膊攔住。胖男人說，繼續(xù)撿吧，我不會(huì)錯(cuò)怪任何一個(gè)好人!
我走過去拍拍胖男人的肩膀，說:“師傅， 上面有監(jiān)控呢，我們看看監(jiān)控吧，如果是我兒子摔爛的，這筐橘子我全買了，如果不是，你可要道歉喔!”
“好，看監(jiān)控就看監(jiān)控，我這橘子不能白摔。”胖男子喘著粗氣，擺手讓鄰攤的一位老人幫他看攤，拉著我就去監(jiān)控室。
錄像放得很慢，也放了好幾遍，原來是橘子筐摞得太高，又有點(diǎn)歪，才倒的。橘子筐倒時(shí)，我兒子離它有一大截距離呢，他只是恰巧經(jīng)過。
“師傅，看清楚了吧。”我撇著嘴說。
“對(duì)不起，小兄弟，怪我沒看清。”胖男子給兒子道了歉。
回家的路上，妻子問兒子:“孩子， 胖男人罵你笨蛋，罵你乞丐，你心里難受嗎?”
兒子仰著頭回答說:“我不難受， 我只是氣憤。”
妻子很納悶，妻子問:“那話像子彈一樣，很傷人的，為什么就傷不到你呢?”
兒子咧嘴笑了笑，說:“爸爸給我穿了防彈衣呢，爸爸經(jīng)常夸我是一位聰明、善良的孩子。”
(選文有刪改)
12.根據(jù)語(yǔ)境，發(fā)揮想象，描摹畫橫線句子中“我”所“琢磨”的內(nèi)容。(不超過 60字)(3分)
13.賞析下面兩個(gè)句子，(4 分)
(1)外面的雨下得嘩嘩的，瓢潑一般。
(2)這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了她的眼眶。
14. 文章以“愛的防彈衣”為題。有何好處? (4分)
15結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“胖男人”這一人物形象的看法，(5分)
三、文言詩(shī)文閱讀(21分)
(一)閱讀下面的詩(shī)，完成16-17題，(5分)
游山西村 陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。
16.首聯(lián)中的“足”字用得好，請(qǐng)說說好在哪里。(2 分)
17. 你會(huì)在哪些情境下運(yùn)用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這一佳句?(3分)
(二)閱讀下面的文言文，完成18-21題，(11 分)
生于憂患，死于安樂 《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士。孫叔敖舉于海。百里奚舉于市。故天將降大任于是人也。必先苦其心志，勞其筋骨。餓其體膚。空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過， 然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
18.下列句子中加點(diǎn)的詞。意義相同的一組是(3分)( )
A.舜發(fā)于畎畝之中 每假借于藏書之家
B.百里奚舉于市 愿為市鞍馬
C.必先苦其心志 其喜洋洋者矣
D.征于色 天山共色
19.給下面的句子劃分節(jié)奏。(用“/”畫兩處)。 (2分)
然后知生于憂患而死于安樂也
20，把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
21.請(qǐng)以課文《陳涉世家》中陳勝、吳廣起義為例，談?wù)勀銓?duì)“生于憂患”的理解。(3分)
(三)閱讀下面的文言文，完成22-23題。(5分)
晉平公①問于師曠②曰;“吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣!”師曠曰，“何不炳燭③乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭，孰與昧行④乎?”平公曰：“善哉!”
注釋：①晉平公：春秋時(shí)期晉國(guó)國(guó)君。②字子野，春秋時(shí)代晉國(guó)樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)音樂有極高的造詣。③炳燭：點(diǎn)燭，一說當(dāng)時(shí)的燭是火把，不是后來的蠟燭。④昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。
22，填空。(2分)
(1)晉平公思學(xué)習(xí)，卻又“恐已暮矣”。這里的“暮”是 的意思，他覺得“吾年七十”，怕來不及學(xué)，學(xué)了也沒用了。
(2)師曠的回答，說明他將“暮”理解成了 ，因此晉平公才會(huì)覺得他在觀戲弄自己:師曠這樣理解是借題發(fā)揮，意在引出秉燭之喻。
23.對(duì)這篇短文所蘊(yùn)含的道理，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)( )
A.學(xué)無(wú)止境，一個(gè)人應(yīng)該活到者，學(xué)到老。
B.在人生的任何一個(gè)階段，學(xué)習(xí)都是有益的。
C.應(yīng)虛心接受別人的意見，做到從善知流。
D.要讓人信服自己，必須要用打比方的方法。
四、寫作《50分)
24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
湯杏芳是杭州電子科技大學(xué)的一位宿管阿姨，今年50歲，出生在農(nóng)村。讀小學(xué)時(shí)，便對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。小學(xué)畢業(yè)后、她在家種地，寫作成為她唯一的愛好，湯杏芳用文字記錄點(diǎn)滴。表達(dá)情感的同時(shí)也用文宇激勵(lì)自己。漸漸地，寫作變成了她每天的習(xí)慣。后來，地成了一名宿管，在忙碌的工作和生活之余，筆耕不輟，6年時(shí)間里，寫下了6部中長(zhǎng)篇網(wǎng)絡(luò)小說，總共約200萬(wàn)字。2018年，湯杏芳成為浙江省網(wǎng)絡(luò)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，2019年1日1月，她受到學(xué)校邀請(qǐng)，擔(dān)任學(xué)校寫作公開課的老師，終于圓了自己的老師夢(mèng)”。
請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與感受， 寫一篇記敘文或議論文，要求立意自定，題目自擬;不要套作，不得抄襲;不少于600字，
